遼寧省高職保險專業創新創業分析

趙立華

[摘 要]根據國家發展戰略的要求，大學的人才培養也要做相應的改革，適應國家經濟發展的人才需求，大學生的創新創業精神及能力培養顯得更加迫切。創新創業教育是高職人才培養的重要內容，也是國家創新發展戰略需求。遼寧省高職院校的保險專業改革，與其他先進高職院校相比，還存在較大差距。文章借鑒深圳職業技術學院的改革，對遼寧省高職保險專業的創新創業改革，在課程設置調整、教學方法、實訓室的建設和使用、校內模擬公司的運轉、校企合作、創新創業大賽、企業專家進課堂和綜合能力培養方面提出了對策。

[關鍵詞]遼寧省;高職保險;勞資結合

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2021.30.049

1 遼寧省高職保險專業創新創業問題

創新（技術進步）是經濟發展的動力之一，也是一個永恒的話題。中國經濟發展中，不同階段，對經濟發展做貢獻的主導要素不同。新中國成立初期，主要是勞動要素為主導，后來是勞動和資本結合促進經濟高速發展，但是經濟發展到一定程度，出現瓶頸，需要創新（技術進步）來繼續推動經濟發展。

十二五規劃綱要中，國家明確提出把“創新驅動”作為“轉變經濟發展方式”的主線。由于人口紅利減弱，老齡化社會加深等問題，經濟發展方式需要從“資源驅動”向“創新驅動”轉變。從國家經濟發展需求出發，人才培養需要轉變，適應經濟形勢，培養創新型人才。十三五規劃綱要中強調，創新是引領發展的第一動力，必須擺在國家發展全局的核心位置，深入實施創新驅動發展戰略。

根據國家發展戰略的需要，大學人才培養也要做出相應改革，適應國家經濟發展的人才需求。大學生的創新創業精神及能力培養顯得更加迫切。創新創業教育是高職人才培養的重要內容，也是國家創新發展戰略需求。

關于創新創業，已有的研究從2000年左右開始，資料比較豐富，但是最新且有針對性的文章并不多，隨著時代發展，還有進一步研究的價值。

遼寧省高度重視創新創業。遼寧省委、省政府制定了《關于貫徹落實〈中共中央國務院關于全面振興東北地區等老工業基地的若干意見〉加快推進遼寧老工業基地新一輪振興發展的實施方案》，對全省創新創業作出明確部署。2016年，遼寧省政府先后出臺了推進大眾創業萬眾創新的若干政策措施、發展眾創空間推進大眾創新創業的實施意見和科技成果轉化成績優異人員專業技術資格評定暫行辦法等一系列政策文件。遼寧省高職中創新創業的研究也不少。但是立足高職保險專業的研究，從專業角度深化細致的研究還不多，有待進一步深入研究。

2 遼寧省高職院校創新創業存在的問題

國家發展戰略調整，國家創新的需求不斷增強，教育供給側改革越來越急迫，各個高校都進行了不同程度的人才培養方案等方面的改革，來適應國家和社會新的人才需求。作為遼寧省高職院校，也在適應國家社會的變革，進行著教育供給側改革，適應社會需要，其中創新創業教育在人才培養轉型升級中非常重要。可以從課程設置、教學方法、能力培養、實訓室建設、校企合作及就業情況等方面進行分析。

遼寧省高職院校，整體上說，都在適應國家經濟發展調整，進行著人才培養的轉型升級。通過對遼寧省各個高職院校的調研和了解信息，各個學校都進行了不同程度的改革。從課程設計上，從社會需要和企業需求出發，調整人才培養方案及課程設計，優化教學體系，培養學生創新創業及與企業和社會對接的能力。引入了實訓課，與企業接軌。在教學方法上，注重理論及實際應用的結合。在能力培養上，注重理論知識和動手能力的結合。同時建立不同形式的仿真模擬實訓室，和企業合作，建立校企合作工廠或聯合實訓基地。在對接的企業建立學校的實訓基地，學生畢業實習直接對口推薦，這都是創新創業教育取得的成果，也是比較顯著的。

以遼寧省交通高度專科學校保險專業為例，該專業2000年左右創立，不斷進行人才培養方案和課程建設的改革。在創新創業教育方面，也取得一定的成果。從課程改革來看，由原來單一的車險理賠知識體系，延伸到整個保險產業鏈條的課程設計，更加全面，更加與時俱進。開設了很多實用的新課程，與保險企業需求接軌。同時，由原來只注重理論書本知識，到引進了不同程度的實訓課程，和企業實際接軌。與保險公司合作，建立了該公司車險的校園營銷點，可以直接出單。成立了專業獨有的校園模擬保險公司，帶動學生做相應的公司職務，組團隊進行銷售模擬及實踐。近兩年，又建立了仿真模擬實訓室，實訓室設備先進，可以模擬保險公司出單、錄信息、車險綜合實訓、保險代理人實訓等。和某保險公司簽訂了校企合作，訂單培養的合作模式。不斷創新該專業的人才培養模式，注重創新創業教育。但是，遼寧省高職院校的改革，與其他先進高職院校相比還是存在著較大的差距。

3 其他地區高職院校經驗借鑒

借鑒其他地區相關的經驗，比如課程設置、教學方法、校企合作、實訓建設等方面的優勢和經驗。

選取這方面做得比較突出的典型高職院校——深圳職業技術學院進行分析。該學校，有自己的研發機構，鼓勵學生自主研發，并給師生一定的資金獎勵。參觀該校的科技館，里邊都是學生親自制作研發的科研成果，并且得到了很好的應用和轉化，直接應用于企業。學生親自制作研發的產品，包羅萬象，包括家庭廚房、電子產品、攝影攝像產品等，都能直接應用和轉化，學生的動手能力非常強。這離不開學校的鼓勵和政策支持以及在該領域的專項投入。

首先，高度重視，成立專門機構。2012年9月，在創新型國家戰略的背景下，為主動適應深圳特區經濟社會和學生發展需要，深圳職業技術學院成立創業學院。2016年7月，為進一步主動適應產業鏈和人才供需鏈的新常態，學院升級為創新創業學院，負責全校創新創業教育的統籌協調和組織管理，下設創新創業教育教研室、綜合管理辦公室、學生創意創業園、創客中心（微觀裝配實驗室）。

其次，在課程建設和改革方面，建立實訓室及模擬公司。課程建設方面，創新創業學院圍繞創新創業需具備的知識、能力來確定教學內容，側重方法的掌握。以創新思維的培養，創業實踐性作為教學設計主線，指導學生利用設計思維的方法去發掘項目，并學習創辦公司或創辦模擬公司，延伸教育到學生的真實創業階段，提供跟蹤與咨詢服務。