湖湘文化與高校精神文明建設策略解析

蔣曉煌

（湖南中醫藥大學，湖南 長沙 410208）

湖湘文化是典型的地域文化，也是中華民族優秀傳統文化中的重要組成部分。具有藝術性、民俗性、文學性等多種特點，需要在未來發展中持續傳承和發揚。將湖湘文化作為一種教學資源和思想資源融入到高校精神文明建設中，能夠為引領價值導向奠定基礎，為豐富校園文化底蘊提供保障。尤其對于湖南本地高校而言，由于地處于湖湘文化大環境中，所以已經在潛移默化中與湖湘文化產生了相互依存、相互影響的關系，高校需要充分吸取湖湘文化養分，為培養文化底蘊深厚、道德素質較高的人才奠定基礎。

一、湖湘文化優良傳統

愛國情懷是中華傳統文化的靈魂所在。正所謂“先天下之憂而憂，后天下之樂而來。”眾所周知，湖湘在古代時期自稱為“楚”，其文化屬于楚漢文化，在長時間發展過程中，逐漸形成了敢為天下先的進取精神，并在歷史錘煉中顯示出了獨特的民族氣魄。在湖湘文化滋養下，諸多能人異士不斷涌現，例如：早期的偉大詩人屈原；近代歷史中廣為人知的黃興；以及現代偉大領袖毛主席等。

湖南高校地處于湖湘文化大環境中，在傳承和發揚湖湘文化方面具備得天獨厚的條件，將湖湘文化貫穿到高校精神文明建設中，對培養大學生鋼刃務實精神有積極作用，有利于為學生未來發展奠定良好基礎，從而更好的為社會建設提供服務。

另外，“吃的苦中苦、方為人上人”也是湖湘文化蘊含的優良傳統之一。湖南地區自然環境復雜多樣，對于人類生存而言存在諸多考驗，也正是因為環境艱苦，所以在長期發展中形成了堅韌不拔的精神，加上湘湖地段屬于古代南北戰爭的重要位置，在這一歷史背景下塑造出的文化，蘊含著難以磨滅的吃苦耐勞精神，后隨著韓楚文化的深入和融合，形成了別具一格的湖湘文化。將這種文化融入到高校精神文明建設中，不僅能夠為湖湘文化傳承和發揚奠定基礎，還能夠為塑造學生思想道德提供保障。

二、高校精神文明建設中融入湖湘文化現狀

新時期背景下，社會環境復雜多樣，各種文化相互交融，使得大學生思想道德觀念逐漸向多元化趨勢發展，拜金主義、利己主義、享樂主義等一系列不良風氣逐漸涌現在高校中。這也在一定程度上突出了高校精神文明建設的重要性和迫切性。上文提到，湖湘文化蘊含著敢于拼搏、勇于奮進等治國思想和意志，在糾正大學生思想、規范大學生行為、幫助大學生樹立正確價值觀等方面發揮積極作用。所以可以將湖湘文化作為一種教學資源和思想資源融入到高校精神文明建設中。而如何充分發揮湖湘文化引導作用，成為高校需要深入研究和思考的重要問題。

在高校精神文明建設中融入湖湘文化，不能僅局限于字面意思，更不能要求學生按照字面意思進行機械操作。認識需要充分認識到湖湘文化文化“務實”這一基本理念，引導學生敢于面對現實，從實踐出發不斷創新、敢為人先，從而創造未來。湖湘文化作為地區群眾在長時間發展過程中積累和沉淀而來的一種文化資源和精神產物，勢必會受到地域特定歷史環境的影響。例如：湖湘文化在形成過程中就受到儒學思想侵染，在古代時期曾經是儒學理學派系中的重要組成部分，并且近代也有很多政治家推崇湖湘文化，同時將湖湘文化的倫理道德融入到政治實踐中，在這一背景下，所有政治活動都呈現出了拘謹、嚴肅特點，導致科技和生產沒有得到相應重視。雖然這種政治思想下組織的各種政治活動嚴肅神圣，但由于過于注重人倫道德，導致經濟發展遭遇忽視。新時期背景下，經濟全球一體化逐漸深入，各國之間的競爭壓力與日俱增，社會發展與生產力提升息息相關，精神文明內涵也逐漸有戰爭文化，轉變為工商文化，使得湖湘文化傳統內涵在現代生活和社會發展中存在的滯后性日益突出，并進入尷尬境地。高校作為人才培養重要基地，需要充分認識到這一弊端，并結合精神文明建設需求和高校發展實際情況，采取有效措施，為湖湘文化更好的融合、傳承和發揚奠定基礎。

三、在高校精神文明建設中融入湖湘文化的策略

（一）弘揚湖湘文化愛國主義精神

戰國時期，楚王誹謗屈原，導致屈原滿含怨氣沉入汨羅江；西漢時期，賈誼因堅持改革被貶于長沙。這兩位英雄對湖湘文化的形成與發展帶來了深遠影響。正式因為他們的愛國精神，才有了南宋時期岳麓書院廣大師生抗金抗元這一偉大樁基。另外，青年時期的毛主席曾經寫下“少年崢嶸屈賈才，山川奇氣曾鐘此”這一包含愛國精神的詩句。不僅如此，在楊昌濟老先生引導下，很多文人義士將傳統民族主義轉換為了現代愛國主義。

高校作為人才培養重要基地，在塑造學生思想道德方面發揮重要作用，而湖湘文化中蘊含的愛國主義精神，在培養大學生愛國意識、責任意識以及弘揚社會主義時代主旋律等方面發揮重要作用。為了充分滿足這一需求，需要從以下方面入手：第一，培養大學生歷史責任感，幫助大學生樹立堅定信念，如此不僅能夠克服當代高校大學生普遍存在的“信仰危機”。還能夠振興民族精神。第二，培養大學生集體意識和合作觀念。集體意識和合作觀念是精神文明建設的重要價值導向，也是個人利益與集體利益的辯證統一。想要充分發揮集體精神，需要最大化實現個人價值。第三，培養大學生社會責任感和民族自信心。當代大學生生長于和平年代，沒有經歷過革命戰爭時期，這也也使得他們在這方面的思想和情感有所弱化，針對這一問題，需要高校積極利用湖湘文化，強化學生道德素質培養，增強學生民族責任感。由此可見，在高校精神文明建設中融入湖湘文化，能夠使學生更加深刻的了解共產主義和社會主義，并在情感上得到升華，在潛移默化中培養愛國精神和奉獻精神，并樹立“為中華之崛起而讀書”這一偉大理念，為振興中華民族奠定良好基礎。

（二）積極倡導湖湘文化敢為人先進取精神

提起湖湘文化“敢為人先”的創新精神和進取精神，就不得不提到楊毓麟先生，他認為敢為人先精神是湖湘文化的根本，也是湖南人特別獨立的根性。而這種特別獨立，與人民群眾在長期發展中堅韌不拔、勇于奮斗是不可分割的。陳獨秀作為湖湘文化孕育出的偉人之一，也強調湖南人艱苦奮斗精神。還有著名的湖南才子楊度在《湖南少年歌》中的這句“若道中華國果亡，除非湖南人盡死”，氣勢磅礴，慷慨激昂，鼓舞了眾多的湖南愛國青年救國圖存。除此之外，湖湘文化也孕育出了一大批文人義士，包括王船山先生、羅澤南先生、曾國藩先生等，這些人均在為人處世方面體現了湖湘文化“敢為人先”的進取精神和創新精神。另外，革命戰爭時期，毛主席也繼續傳承和發揚了湖湘文化敢為天下先精神，開辟了農村包圍城市革命道路，帶領中華名族走向勝利、邁入輝煌。

將“敢為人先”的創新精神和進去精神融入到高校精神文明建設中，對培養大學生創新能力和創造能力有積極意義，有利于社會發展輸出更多高素質、高水平人才。尤其21 世紀背景下，創新已經成為各行各業強化競爭力的必然途徑，高校作為人才培養基地，需要始終面向社會需求改革人才培育理念和方法。培養創新型人才，不僅是促進大學生健康發展的有效促使，也是服務社會的必要需求。眾所周知，創新能力并非單純的智力象征，而是一種精神狀態、人格特征的綜合體。將湖湘文化融入到高校精神文明建設中，對培養大學生創新、創造能力有積極作用。想要充分發揮該作用，需要從以下幾個方面入手：

第一，高校要轉變教育理念，結合社會發展需求明確人才培養目標，以傳統文化為轉手，規范人才思想意識。同時要本著“以人為本”教學原則，轉變傳統“重理論，輕實踐”教學思想。這就需要高等院校豐富教育內容，不僅要面向學生傳授理論知識，還要引導學生在實踐中學會做人、做事，并拓展思維，提高創新能力和創造能力。新時期，很多發達國家在人才培養方面，都融入了科技發展相關理念，并將科技發展與教學體系相融合，鼓勵學生在學習和實踐中提出不同觀點，發表不同想法。同時強調不要盲目推崇學術上的理論和觀點，要大膽思考、敢于創新，并撰寫不同觀點的論文。

第二，高校應尊重學生個性差異。避免學生在發展過程中形成人云亦云思想。這就需要學校定期或不定期組織各種文化活動，為學生科技創新提供平臺，或者開展各種類型學術交流會、座談會以及講座，全面調動學生創新積極性，使學生能夠在動手、動腦中提高創新能力和創造能力，為強化國力奠定基礎[6]。

第三，制定科學的學生評價體系，對學生進行考核是高校精神文明建設的關鍵環節。只有確保考核結果全面、準確、科學，才能夠真實反映學生思想意識、創新能力和學習狀況。所以，構建完整、健全的考核體系和評價體系至關重要，有利于及時發現學生存在的優勢和缺陷，同時挖掘學生潛能，幫助學生培養興趣，使學生逐漸認識到自己對社會發展產生的價值，并樹立自信心。

（三）發揮湖湘文化匯合百家開放精神

湖南文化蘊含著匯合百家的開放精神。具體體現在以下幾個方面：第一，我國是文化大國，不同地域在發展過程中形成了獨特性文化。這些文化在歷史發展中相互融合、相互交流，并在文化長河中經久不衰。第二，湖南省包括多個不同地域，這些不同地域間形成的文化也不盡相同，各地區在文化交流過程中也在相互融合、相互促進，并形成了全新的文化體系。第三，湖湘文化在長時間發展中，不可避免會受到各種不同理學的影響，這也是湖湘文化匯合百家、兼收并蓄的重要體現。第四，經濟發展一體化背景下，中國文化與國外文化相互交融、相互滲透、相互影響，并形成了現代化文化體系，標志著我國向西方學習進入新階段。

新時期，社會環境復雜多樣，高校精神文明建設面臨全新難度和挑戰。首先，國內形勢變化多端，大學生在多樣化文化影響下產生了復雜化思想觀念，高校面對如此嚴峻的挑戰，需要始終圍繞中國特色社會主義信念建設精神文明體系。其次，國際形勢變幻莫測，西方一些國家在政治方面與我國上演和平演變戰。在這一背景下，高校精神文明建設需要重視提高學生信念感和免疫力。其三，大學生思想觀念上出現的新問題。這也對高校精神文明建設提出新要求，強調高校要幫助學生樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀。其四，21 世紀是網絡時代，網絡世界的復雜多樣，為高校塑造大學生思想道德帶來機遇和挑戰，合理利用網絡資源，能夠加快高校精神文明建設速度。所以，高校需要在精神文明建設過程中強化信息化建設水平，引入現代化思想和理念，促進大學生健康發展。

四、結語

綜上所述，湖湘文化是湖南境內人民群眾在長時間發展過程中積累和沉淀而來的一種文化資源和精神產物，其中蘊含著敢為人先的進取精神、愛國主義精神和匯合百家的開放精神。將這些精神融入到高校精神文明建設中，能夠培養學生創新、創造思想和勇于拼搏精神，使學生在學習和生活中始終堅持自我，敢于面對現實，勇于克服困難。