無(wú)痕的隨筆留下有痕的教育

樊麗麗

在本學(xué)期小課題研究中，我選擇了“隨筆主題作業(yè)”這一內(nèi)容進(jìn)行嘗試。在近三個(gè)月的時(shí)間里，我邊摸索邊實(shí)踐;邊查資料邊想點(diǎn)子;在語(yǔ)文教學(xué)中，時(shí)時(shí)處處貫徹我的作文教學(xué)思想，抓住一切機(jī)會(huì)進(jìn)行作文教改實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)中，既有成功又有失敗。現(xiàn)對(duì)近期的工作做一總結(jié)，既是對(duì)自己教改經(jīng)驗(yàn)的整理，又是對(duì)自己在教改實(shí)驗(yàn)中失誤之處的反省。僅以此鞭策自己在今后的教學(xué)工作中將作文教改做得更好，讓學(xué)生受益更多。

學(xué)生每每寫(xiě)作，最愁的是沒(méi)有東西可寫(xiě)。一寫(xiě)就是假話，文章怎么會(huì)感人呢？其實(shí)生活處處是寫(xiě)作材料，只是我們的學(xué)生還沒(méi)有學(xué)會(huì)汲取素材。針對(duì)這種情況，我決定先從豐富學(xué)生的寫(xiě)作素材著手，讓學(xué)生有所寫(xiě)。讓學(xué)生走入社會(huì)，體驗(yàn)生活。給學(xué)生一個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生帶著任務(wù)走進(jìn)社會(huì)，有目的地觀察、體驗(yàn)社會(huì)，他們才會(huì)真正體驗(yàn)到，社會(huì)原來(lái)很“精彩”。這不僅使學(xué)生積累了生活素材，更讓學(xué)生體驗(yàn)到，只有留心觀察，生活中有意義的材料才會(huì)積累得越來(lái)越多。學(xué)生養(yǎng)成了積累生活材料的好習(xí)慣，生活就成了寫(xiě)作的源頭活水。

隨筆化寫(xiě)作已經(jīng)開(kāi)展三個(gè)月了，同學(xué)們興趣十足，寫(xiě)作欲望很濃厚。每周2次的隨筆寫(xiě)作，讓學(xué)生們深深地愛(ài)上了寫(xiě)作。每月的“快樂(lè)隨筆PK大賽”受到了學(xué)生們的歡迎，給學(xué)生搭建了平臺(tái)。學(xué)校樓廳內(nèi)的隨筆化作文展示更給愛(ài)寫(xiě)作文的孩子們提供了展示的機(jī)會(huì)。短短的三個(gè)月，最多的同學(xué)已經(jīng)寫(xiě)了86篇隨筆，最多的班級(jí)已經(jīng)寫(xiě)了將近600篇作品。通過(guò)老師推薦和同學(xué)們的投票，評(píng)選出了16名“隨筆化寫(xiě)作小明星”，并進(jìn)行隆重頒獎(jiǎng)。

濃濃的作文文化成了我校初四級(jí)部的一道風(fēng)景，那種特別的“味道”在校園里彌漫，浸染著每一個(gè)學(xué)生，使他們?cè)谡Z(yǔ)言文字間穿行，陶醉其中。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練與培養(yǎng)，濃濃的作文文化浸滿了我們的校園，我們欣喜地感受到孩子們?cè)谧x書(shū)的海洋里遨游時(shí)的進(jìn)步與欣喜，在練筆的搖籃中收獲時(shí)的快樂(lè)與幸福。讓學(xué)生從心里愛(ài)上作文，塑造作文文化氛圍，讓孩子在愛(ài)的陽(yáng)光下，啟心智之門，雅情趣之源，揚(yáng)求知之風(fēng)帆，爭(zhēng)做成功的“小作家”。

聽(tīng)聽(tīng)小作家們的心靈之語(yǔ)吧！

“有趣的隨筆化——通過(guò)隨筆，任意想象，給了我們充分的‘胡思亂想的空間，我們盡情地發(fā)揮自己的想象力。不但記憶住了生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的快樂(lè)時(shí)光，而且還激發(fā)了我們寫(xiě)作的積極性和參與性。”

“收獲快樂(lè)，收獲進(jìn)步——以前，我的寫(xiě)作不是十分出色，弄不好就是詞語(yǔ)不恰當(dāng)、句子不通順、不連貫之類的事。可是上完了這一學(xué)期的隨筆課，我有許多收獲。在游戲中寫(xiě)作文，這種新穎的形式，對(duì)我的寫(xiě)作有了很大幫助，使我的作文水平有了很大的進(jìn)步。這樣的課作文課，我們不僅收獲了快樂(lè)，還收獲了進(jìn)步。”

“我愛(ài)隨筆化作文——以前，好多同學(xué)以上作文課就頭疼，總是覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)，無(wú)話可寫(xiě)。而現(xiàn)在，因?yàn)殡S筆化作文，我們好多同學(xué)都喜歡上了作文。活動(dòng)課最受同學(xué)們的喜歡了，這樣的作文課，同學(xué)們親身體驗(yàn)，親身感受，就不會(huì)覺(jué)得作文那么難寫(xiě)了。甚至有時(shí)一寫(xiě)，靈感就來(lái)了。我還想給老師提一個(gè)建議，每周就2次隨筆寫(xiě)作，太不過(guò)癮了！”

“在隨筆化活動(dòng)中改變——我翻開(kāi)隨筆本時(shí)，看著那一張張作文紙上寫(xiě)滿了字，我才恍然大悟，在這不知不覺(jué)之中，我寫(xiě)了多少篇作文呀！自己的水平不也就是在這一次次動(dòng)筆時(shí)，慢慢提高的嗎？我還以為是自己有異于常人的天賦呢！真是五十步笑百步呀。感謝老師組織隨筆這項(xiàng)活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生們的寫(xiě)作水平，雖然有些同學(xué)不知道老師的苦心，但總有一天，當(dāng)他們看見(jiàn)那一張張潔白的作文紙時(shí)，腦海里不再是懼怕，而是閃現(xiàn)著種種故事時(shí)，我想那時(shí)他們就會(huì)感激您的！”

我們一步步走來(lái)，從迷茫到欣喜，從激情到理智，從追求數(shù)量到緊抓質(zhì)量，從個(gè)人成長(zhǎng)到共同進(jìn)步，我們將沐浴著隨筆化寫(xiě)作的燦爛陽(yáng)光，感受著它深深的魅力，不斷前行……