家庭教育由“家事”上升為“國事”

10月23日，十三屆全國人大常委會第三十一次會議表決通過了家庭教育促進法。新法將于2022年1月1日起施行。

全國人大常委會法工委社會法室主任郭林茂在接受記者采訪時說，家庭教育促進法的亮點，概括起來有兩點：通過制度設(shè)計采取一系列措施，實現(xiàn)家庭教育由以家規(guī)、家訓(xùn)、家書為載體的傳統(tǒng)模式，向以法治為引領(lǐng)和驅(qū)動、以社會主義核心價值觀為主要內(nèi)容、以立德樹人為根本任務(wù)的新模式迭代升級，將家庭教育由舊時期的傳統(tǒng)“家事”上升為新時代的重要“國事”;改變家庭只是學(xué)生課堂的延伸、家長只是學(xué)校老師助理的狀況，彰顯家庭教育的重要地位和作用，將家庭教育從學(xué)校教育的附庸地位解放出來，真正實現(xiàn)學(xué)校教育和家庭教育相互配合。

如何定義家庭教育，是制定家庭教育促進法首先要回答的問題。

“家庭教育有廣義和狹義之分，廣義的家庭教育是家庭成員之間的相互教育。家庭教育促進法精準(zhǔn)于未成年人的健康成長，采取了狹義的概念，是指父母或者其他監(jiān)護人對未成年人實施的道德品質(zhì)、身體素質(zhì)、生活技能、文化修養(yǎng)、行為習(xí)慣等方面的培育、引導(dǎo)和影響。”郭林茂說。

家庭教育促進法規(guī)定，父母或者其他監(jiān)護人負(fù)責(zé)實施家庭教育，承擔(dān)對未成年人實施家庭教育的主體責(zé)任。

郭林茂介紹說，父母或者其他監(jiān)護人的責(zé)任包括：遵循未成年人成長規(guī)律，樹立正確的家庭教育理念;應(yīng)當(dāng)與中小學(xué)校、幼兒園嬰幼兒照護服務(wù)機構(gòu)、社區(qū)密切配合，積極參加家庭教育指導(dǎo)和實踐活動;父母分居或者離異，應(yīng)當(dāng)相互配合履行家庭教育責(zé)任，任何一方不得拒絕或者怠于履行;依法委托他人照護未成年人，應(yīng)當(dāng)定期了解未成年人學(xué)習(xí)、生活情況和心理狀況，與被委托人共同履行家庭教育責(zé)任;合理安排未成年人的學(xué)習(xí)、休息、娛樂和體育鍛煉時間等。

家庭教育的內(nèi)容和方式多種多樣，哪些內(nèi)容、哪種方式是正確的？對此，家庭教育促進法作了幾項引導(dǎo)性的規(guī)定。

關(guān)于家庭教育的內(nèi)容，主要包括：培養(yǎng)中華民族共同體意識和家國情懷;培養(yǎng)良好社會公德、家庭美德和個人品德;培養(yǎng)科學(xué)探索精神和創(chuàng)新意識;培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣;培養(yǎng)自我保護意識和能力;培養(yǎng)熱愛勞動的觀念等。

關(guān)于家庭教育的方式，主要包括：加強親子陪伴，發(fā)揮父母雙方的作用，言傳身教，尊重差異，平等交流等。

（摘自《法治日報》10.24）