小學校長的德育工作策略研究

郭春洋

摘要：基礎教育工作在實施階段要重視提升德育教育的質量，讓學生能夠在義務教育的初始階段，建立正確的價值觀。學校的學習風氣需要校長做出決策，科學合理的德育教育計劃實施，能夠促使小學學生健康成長，使其心智逐漸走向成熟。小學校長要感知肩上所負有的責任，將德育教育觀念和嶄新的德育理念進行充分結合，完善教學觀念，讓所有學生能夠在安全穩定的學習環境下成長。

關鍵詞：小學教育;德育工作;小學校長

學校在開展德育教育工作中，德育教育的質量受到了重視，我們要為德育教育工作營造出更為優質的氛圍環境。但是，校長在設施各類教育任務的時候應該進行更多角度的思考，這樣才能夠及時在生活中察覺到出現問題的領域，德育工作本身的作用和效力也可以發揮出來。對現階段小學校長實施德育教育的方式進行了分析和總結，本人提出一些切實可行教學方式，讓小學德育教育工作在長遠的教學路途中展現出其應有的作用。

一、明確德育工作中的權責關系

小學應該充分強化德育工作的質量，校長首先需要做的就是將提升德育工作作為重要的工作內容，并且根據實際情況制定出更加適合班級學生成長的教育制度，根據學生的實際情況和社會的實際需求，制定出完善的工作制度，并且需要將權利和責任之間的關系變得更加明確和具體，這對于完善整個德育工作系統都是極為重要。作為一名小學校長，在執行任何工作的時候都應該對黨無限忠誠，并且需要時時刻刻貫徹和落實黨的使命。學校每學期建立起一個以校長為中心德育工作小組，組內每個成員都可以暢所欲言，利用自己的專業知識，分析出每個教學階段存在的德育教育問題。這樣，才能夠積累所有人的智慧切實做好制度確立工作。制度當中的每項條款都需要有專門的負責人加以管理，根據工作本身所蘊含特性特點確定最終的工作方向，德育工作也可以在更加完善的環境中符合當代教育事業的實際需求，各項工作在實施的時候也能夠更加規范。 更加重要的是，德育工作在實施的時候應該根據工作的實際內容進行劃分，并且應該確立好教師之間權責關系，校長在強化德育工作的時候也能夠更加富有針對性。

二、從多個角度開展德育教育工作

對于小學校長而言，在執行德育教育工作的時候，應該注重提升工作內容的全面性，讓各項工作在實施的時候全面性，能夠更好地處理工作中的各種細節問題。校長除了需要將傳統德育工作中的經驗進行銜接，還應該重視對教師實施德育教育，學生能夠在這樣的嶄新教學環境中享受到更加適合自己發展的德育教育模式，針對具有差異性的年齡組應該設計制定出不同的德育計劃，根據教師的教學科目和每個教師擅長領域，制定出更為適合的教學計劃。所以，校長在制定德育工作內容的時候，應該兼顧特殊性和差異性，這樣才能夠構建出最適合校園環境的德育工作體系，讓德育工作在實施的時候，有更高的價值。德育體系構建完成后，校長在執行各項德育教育任務的時候，都能夠掌握足夠的主動權，這樣才能改善以往德育工作中存在的問題。

三、定期開展德育專項工作活動

校長在制定德育工作計劃的時候，應該定期和教師進行溝通和交流，對每個教師的德育教學工作現狀進行充分了解，并且需要根據實際情況制定措施，敦促每個教師積極參與各種活動，讓教師能夠在此過程中積極主動地認識德育工作的重要性，并且需要對自己以往設計的德育工作內容進一步精細化。這樣，才能夠逐步探究出一個更加適合的德育工作開展方向。在開展專項工作的時候，校長應該讓每個教師都意識到德育工作在整個教育環節中的重要性，幫助教師深刻了解自身實施德育工作時存在的弊端，避免讓德育工作流于形式。不僅如此，校長應該在舉行各項專項活動的時候，及時提出各個工作環節存在的不足之處， 有針對性地提出每個年級和班級在展開德育工作時存在的缺點，讓教師能夠在完善班級德育工作的時候，可以具有更為明確的方向，切實解決實際存在的德育問題，并且不斷豐富德育工作內容。各個班級的班主任以及每名德育教師，都應該結合現階段的教學情況制定出更為完善的德育優化教學方案，切實解決現階段存在的德育工作問題，為學生營造出更為適合的教學環境。

四、結語

綜上所述，小學校長在執行德育工作的時候應該進行多角度的思考，應該積極運用工作之余時間和本校的師生進行多角度的交流，這樣才能夠制定出更加科學合理的德育工作政策，切實完善小學教育環境。

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