基于多元化教學(xué)方法的高中政治教學(xué)探析

潘江鋒

摘要：教育問題一直都是備受關(guān)注的話題，而教師教學(xué)方法才是最關(guān)鍵的。在物質(zhì)基礎(chǔ)滿足的新時(shí)期，人們更多地把眼光放在教育培養(yǎng)上，對(duì)學(xué)生的要求也在日益增高。為滿足群眾需求，教育策略也不能保持一成不變，多元化教學(xué)策略更加適合當(dāng)今社會(huì)。多元化的教學(xué)策略可以顯現(xiàn)教學(xué)的多樣性和全面性，學(xué)生也能夠在多元模式中找到適合自己的學(xué)習(xí)模式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率?；诖?，本文淺談高中政治的多元化教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：高中政治;多元化;教學(xué)方法

政治是一門思想教育類學(xué)科，通過對(duì)高中政治的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生更加清晰了解國家的制度體系，具備淺析生活經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的能力，理清楚各個(gè)事物之間的聯(lián)系，還會(huì)認(rèn)識(shí)部分哲學(xué)的內(nèi)容。可見，它是一門具有人文教育特征的課程，是學(xué)生探索社會(huì)與世界的一個(gè)輔助工具。政治的重要性不可言喻，教師應(yīng)當(dāng)應(yīng)用多元化教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的政治學(xué)科素養(yǎng)能力，可以通過以下三個(gè)方面實(shí)現(xiàn)的高中政治教學(xué)創(chuàng)新。

一、增加學(xué)生課堂互動(dòng)機(jī)會(huì)，加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)的學(xué)科思想

在傳統(tǒng)政治教學(xué)課堂中，以教師講述課堂內(nèi)容為主。教師通過簡(jiǎn)單講述例子、重點(diǎn)知識(shí)板書、布置課堂練習(xí)的方式，加深學(xué)生的記憶和理解知識(shí)。其實(shí)這樣只是達(dá)到“傳”的目的，學(xué)生最后吸收到的知識(shí)定會(huì)打折扣。增加學(xué)生課堂互動(dòng)機(jī)會(huì)的計(jì)劃實(shí)行，能讓學(xué)生切實(shí)感受到自己是課堂的主體并且快速融進(jìn)課堂學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生在活躍的氛圍中學(xué)習(xí)政治知識(shí)。

比如，教師可以將全班學(xué)生分為正反兩方，學(xué)生對(duì)老師提出的問題發(fā)表自己的觀點(diǎn)。教師可以在旁邊鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言并給予他們一些小獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)他們的學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在學(xué)生遇到疑惑時(shí)，及時(shí)引導(dǎo)和幫助他們，使辯論順利進(jìn)行。在學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)時(shí)，正是他們思考問題后的表達(dá)，也培養(yǎng)他們敘述觀點(diǎn)、總結(jié)論述的能力。在辯論過程中，一個(gè)團(tuán)隊(duì)的學(xué)生必然會(huì)有所交流，如此一來便會(huì)產(chǎn)生一加一大于二的效應(yīng)，學(xué)生的想法匯聚在一起，也便于他們培養(yǎng)全面思考的能力。

二、構(gòu)建政治生態(tài)課堂，利于學(xué)生通過實(shí)踐感知政治生活

不學(xué)，則不明古道，而能政治太平者未之有也。不學(xué)習(xí)，不了解圣賢之道，但是卻能夠?qū)⒄喂芾淼们迕魈?，這樣的情況從來沒有過。與政治學(xué)習(xí)而言，亦是一樣的道理，學(xué)生通過無效學(xué)習(xí)自然就不能理解相關(guān)知識(shí)，何談應(yīng)用于生活呢？因此，教師可以通過構(gòu)建生態(tài)課堂的模式，讓學(xué)生在實(shí)踐的同時(shí)，加深對(duì)政治知識(shí)的理解，從而達(dá)到高效課堂的目的。政治生態(tài)課堂的建立，目的就是通過生活實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、探究地解決問題，建立和諧平衡的師生關(guān)系。實(shí)踐活動(dòng)的參與，可以加強(qiáng)同學(xué)們對(duì)社會(huì)的感知能力，對(duì)知識(shí)的理解會(huì)有更加直觀的認(rèn)識(shí)，這也是政治學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)內(nèi)容。

比如，高中政治課本中有涉及全面依法治國的內(nèi)容，依法治國是治國理政的基本方式，法律是規(guī)范人民行為的重要手段，所以學(xué)法是必不可少的事情。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在課前多多了解生活中關(guān)于“法”的知識(shí)。可以通過調(diào)查小區(qū)居委會(huì)工作人員傳播法律的手段，體會(huì)政府和國家都采取了什么措施進(jìn)行依法治國，學(xué)生與工作人員交流時(shí)做好記錄用以課堂分享。在條件允許的情況下，走訪當(dāng)?shù)貓?zhí)法機(jī)關(guān)，通過交流了解執(zhí)法人員如何執(zhí)法、司法;觀看法治類節(jié)目，了解基本案件與解決手段。通過以上實(shí)踐，學(xué)生便會(huì)對(duì)依法治國有了更加深刻詳盡地了解，與此同時(shí)，與外界工作人員的溝通過程中，也會(huì)受到專業(yè)人員的熏陶，從而加深認(rèn)知，為不觸及違法行為更添一層保障。

三、加強(qiáng)師生交流，緊抓教學(xué)關(guān)鍵，利于學(xué)生高效學(xué)習(xí)政治

知己知彼，百戰(zhàn)不殆。要想構(gòu)建高效課堂，師生間的交流是必不可少的。課堂主體是學(xué)生，要以滿足學(xué)生需求為主。課堂的改變措施能夠與學(xué)生想法合拍，更加利于學(xué)生與教師建立生態(tài)平衡的關(guān)系，也符合構(gòu)建高效課堂以人為本的思想。高效課堂的構(gòu)建目的本就是教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、探究地發(fā)現(xiàn)與解決學(xué)習(xí)問題，若師生能以平衡且和諧的關(guān)系來進(jìn)行，高中政治課堂會(huì)更加高效并且充滿生命力。

比如，教師可以以分組模式，將全班同學(xué)分成人數(shù)均等的小組，選幾個(gè)小組長協(xié)助工作。所有方法的實(shí)施細(xì)則先告訴小組長，然后讓小組長通知給班上學(xué)生，這樣的工作是為了便于學(xué)生收集意見，畢竟學(xué)生的意見各不相同，一起收集會(huì)比較紛亂。若是分組收集，效率會(huì)更高，條理更加明晰。這樣的過程就會(huì)讓全班同學(xué)一起加入課堂設(shè)計(jì)，讓同學(xué)們切實(shí)感受到自己是主體地位。如此集思廣益，學(xué)生們的接受度也會(huì)更高。

四、結(jié)語

教育問題是社會(huì)問題，本文所討論的多元化高中政治教學(xué)模式也是教育改革嘗試。教育工作者應(yīng)當(dāng)有教育義務(wù)通過創(chuàng)新的方式來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)政治的能力。時(shí)代在發(fā)展進(jìn)步，對(duì)于人才要求也越來越高，同樣教師的教學(xué)模式也應(yīng)當(dāng)隨之改進(jìn)。如何提高課堂質(zhì)量，讓學(xué)生學(xué)習(xí)效率提高才是教育根本問題。教育道路是永無止境的，教師應(yīng)當(dāng)摸索前進(jìn)，使教育事業(yè)越發(fā)輝煌！

參考文獻(xiàn)：

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