現(xiàn)代教育技術(shù)裝備下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)研究

王友安

摘要：教育教學(xué)的改革和發(fā)展，使得目前的教學(xué)條件有所改善，現(xiàn)代教育信息技術(shù)設(shè)備已開始在教學(xué)中獲得了普遍的運用。現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備在教學(xué)當中的運用，能夠給教學(xué)帶來大量的教學(xué)資源，轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)方法。所以，目前很多教育領(lǐng)域的學(xué)者都開始重視并探究現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備在教學(xué)當中的運用渠道。而數(shù)學(xué)是中學(xué)教學(xué)當中十分關(guān)鍵的學(xué)科，在教學(xué)當中發(fā)揮著重大的作用，所以，將現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備運用到中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當中是非常有必要的。

關(guān)鍵詞：教育技術(shù)設(shè)備;初中數(shù)學(xué);教學(xué)研究

現(xiàn)代教育這個技術(shù)是把教育及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為前提，把現(xiàn)代化的教育理念作為依據(jù)的一種全新的教學(xué)手段。數(shù)學(xué)科目是中學(xué)教學(xué)當中一門必不可少的學(xué)科，是實際教學(xué)之中的主要科目，同時數(shù)學(xué)課程對比別的課程略顯復(fù)雜，相對較為抽象。所以，學(xué)生進行相關(guān)知識的學(xué)習(xí)時會較為困難。然而現(xiàn)代教育這個技術(shù)本身具有的優(yōu)點可以令學(xué)生在理解知識期間能夠更為輕松，提高學(xué)生的理解能力。

一、借助現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

以往的數(shù)學(xué)教學(xué)都是依據(jù)課本，利用板書與講授的方式來進行，這導(dǎo)致本就較為抽象的知識變得更為乏味，學(xué)生的積極性并不高，教學(xué)成效也不夠理想。借助多媒體制作出優(yōu)質(zhì)的課件，能夠有效借助多媒體具有的圖文聲像功能，為學(xué)生展現(xiàn)出更為生動的教學(xué)情境，完成視覺和聽覺之間的有效結(jié)合，能夠刺激學(xué)生的多個感官來參加到教學(xué)之中，絢麗的色彩，精美的圖片、動態(tài)的文字等等都是中學(xué)時期學(xué)生所喜歡與感興趣的，能夠引起學(xué)生對其的注意，令其將更多的精力投入到其中，進而讓學(xué)生在短期內(nèi)能夠進入到最好的學(xué)習(xí)及其思維狀態(tài)當中，進而讓學(xué)生將自身的精力都放到教學(xué)內(nèi)容當中，提升課堂教學(xué)的效率。比如，在學(xué)習(xí)“勾股定理”這部分知識時，學(xué)生在剛學(xué)習(xí)勾股定理時，難以理解其的含義，因此老師需要在制作課件時，先設(shè)計這個數(shù)學(xué)題：學(xué)校教學(xué)樓前方有一片草地，有部分學(xué)生為了走捷徑，就在長方形的草坪當中走出了一條小路AB，現(xiàn)已知兩步是1米，大家能夠計算出該小路節(jié)省了多少路嗎？學(xué)生借助觀看課件，發(fā)現(xiàn)如果要算出省去的路就需要算出AB 的長，在三角形OAB當中，現(xiàn)已知OC與OB的長，怎樣算出AB呢，這時就能轉(zhuǎn)換成直角三角形中已知兩邊，求取第三邊的知識了。老師借助課件給學(xué)生呈現(xiàn)了該內(nèi)容，讓學(xué)生很快便理解知識了。

二、做好課前準備，拓寬學(xué)生眼界

對現(xiàn)代教育技術(shù)及設(shè)備的運用，需重視對學(xué)生眼界的開拓，借助給學(xué)生提供不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，令學(xué)生能夠獲取到更多的知識，也就能夠為其后續(xù)學(xué)習(xí)水平及能力的增強做好鋪墊。老師在實際備課期間只有投入大量的精力，才能夠?qū)W(xué)生目前的學(xué)習(xí)情況與教學(xué)內(nèi)容做準確地掌握，進而確保教學(xué)更加具有的針對性。以往的備課方法倘若看作是靜態(tài)的，那么在現(xiàn)代教育技術(shù)的促使下，老師就需做動態(tài)備課。其中動態(tài)的備課便是結(jié)合中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容及其學(xué)生的實踐情況來制定帶有針對性的教學(xué)方案。因為被辦學(xué)條件和區(qū)域情況的制約，學(xué)生的知識面只是拘泥于課本，只能通過老師的講述。然而有了遠程教育，能夠讓學(xué)生在班級就享受到名師的授課，讓學(xué)生像是身在此地，這對完善老師的教和學(xué)生的學(xué)具有很大的作用。比如，在講述“隨機事件和概率”這部分內(nèi)容時，老師就能夠借助網(wǎng)絡(luò)較強的綜合功能，來開展課程的講授，然后要學(xué)生在課下時間完成講課片段的觀看，利用網(wǎng)絡(luò)的平臺來和別的學(xué)生做到不受地域限制，共同研究學(xué)習(xí)方式，這學(xué)生眼界的開拓、知識的豐富及其學(xué)習(xí)方式的掌握具有非常重要的作用。

三、精準定位，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式

現(xiàn)代教育這個技術(shù)的應(yīng)用，老師需結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點及其相關(guān)設(shè)備的情況，在教學(xué)當中借助精準的定位，完成對學(xué)生所用學(xué)習(xí)方法的優(yōu)化。老師能夠借助計算機這個技術(shù)的運用創(chuàng)辦部分相關(guān)的研究活動，這種方式，能夠強化學(xué)生本身的學(xué)習(xí)能力，同時也能夠增強學(xué)生在創(chuàng)新及其質(zhì)疑上的能力。而以往將老師作為主導(dǎo)的教學(xué)逐漸轉(zhuǎn)變成將學(xué)生作為主體的教學(xué)，這體現(xiàn)了學(xué)生在課上的主體位置。老師應(yīng)對學(xué)生做相應(yīng)的引導(dǎo)，對現(xiàn)代教育這個技術(shù)的運用做精準的定位。比如，在講述“圓”這部分內(nèi)容時，為了更加直觀的呈現(xiàn)出點和圓之間彼此所存有的位置關(guān)系，能夠借助屏幕來給學(xué)生表現(xiàn)出畫圓的全過程，接著在屏幕當中不同的位置分別點出幾點，然后開始提問學(xué)生該點和圓是怎樣的位置關(guān)系。這樣的運用，把點和圓的關(guān)系有效的展現(xiàn)出來。老師還能夠?qū)Ξ媹A的部分突顯，能夠使用彩色的畫筆，或是樣式不同的畫筆，這樣不只能夠激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、結(jié)語

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)當中應(yīng)用教育技術(shù)裝備是教學(xué)的必然需求，對教學(xué)有著很大的推動作用。在教學(xué)之中應(yīng)該將新課改理念作為指導(dǎo)思想，有效發(fā)揮出現(xiàn)代教育技術(shù)裝備所具有的作用，強化實際運用的效率，令現(xiàn)代教育這個技術(shù)能夠更好地給數(shù)學(xué)教學(xué)提供服務(wù)，讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，推進素質(zhì)教育，增強學(xué)生整體能力的動力。以上就是筆者結(jié)合自己多年教學(xué)經(jīng)歷，對現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備在中學(xué)數(shù)學(xué)中的運用，所提出的一些看法

參考文獻：

[1]薛艷.現(xiàn)代教育裝備在初中數(shù)學(xué)教育中的應(yīng)用[J].知識文庫，2020（09）：47-48.