讓愛的情感在教學中流淌

徐振堂

蘇霍姆林斯基有句名言：“愛是強大無比的教育者。”我在漫長的執教生涯中處處以慈母般的愛和博大的胸懷，春風化雨般地滋潤學生幼小的心靈。

曾記得在一個秋季開學時，我接手五年級的一個班，該班原來在四年級時紀律不夠好，成績又差，語數成績在全鎮都是倒數。當時我擔任這個班的語文老師。一上課便犯了難，一大幫后進生在老師上課時動輒起哄取樂。面對困難，我沒有沮喪退縮，而是樹立堅強的信心，振作精神。為了盡快能走進學生的心靈世界，我努力尋找一切機會接觸學生、了解學生。這時我發現班上有一位叫王小鳳的學生，她性格開朗、活潑，像男生似的，家庭作業多次不能按要求完成。下課時我便叫她到辦公室了解情況。我跟她講了學習的重要性和古今中外名人好學的故事，耐心開導，而她一時半晌沒有說一句話。突然，這位一聲不吭的同學，淚水奪眶而出。也許是被老師勝過慈母般的心而感化了吧！她抽噎著說：“老師，我媽媽晚上關燈不讓我做作業，第二天早上起來又要我做飯，我來不及完成作業。”得知這一情況后，一種人民老師的責任感油然而生。我馬上到她家進行家訪，確實是有這么回事。正是因為她媽媽受到封建社會重男輕女思想的嚴重影響，再加上她從小是在外婆家長大，由外婆撫養，這樣母女情感疏遠，所以她母親歧視這個女兒。不但不讓她做作業，要干重活，而且還兇狠地打她，甚至經常不給她吃早飯。目睹這種情況，我給她母親講了一些關于不能虐待兒童的法律知識。盡管我苦口婆心地講，但她媽媽那個倔強的脾氣、頑固陳舊的思想，還是令她無動于衷，我感到無可奈何。

每當早讀課時，我看到王小鳳同學背著書包無精打采地走進教室，我心如刀絞。一個親生母親如此對待自己的女兒，真是讓人痛心。我把王小鳳叫到教室外問她：“你早上吃飯了嗎？”她眉頭緊鎖，擰成了疙瘩，噙著眼淚低聲說：“沒有。”我便買了幾個包子，把她叫到辦公室，倒了一杯開水遞給她。王小鳳同學接過熱氣騰騰的包子和開水，感動得熱淚盈眶。此時心中好像有很多話要講。她哽咽地說：“老師，您真是我的好媽媽。”后來，我又叫她村里的一位老師，每天早上把她奶奶預先瞞著她媽媽盛好的飯菜用塑料袋裝好帶給她吃。這樣每當她吃飽了飯的時候，想起老師對她的關心、奶奶對她的愛護、鄰居對她的幫助時，她心里漾起一種感激之情。于是她加倍努力學習，重新揚起了理想的風帆，奮發向上，成績逐漸進步，成為全班學習的榜樣。這種無形的榜樣是一種強烈的催化劑，許多后進生都以她為楷模暗暗努力。全班同學你追我趕，力爭上游，成績穩步上升，班風煥然一新。感情超越親情，師生關系變得和諧融洽。

“感人心者，莫過于情”，情感交織在人們的思維中成為一種刺激，往往對人的認知和行為起著調節的作用。教師教書育人要用真摯的、豐富的情感去感染和教育學生。我是這樣想的，也是這樣做的。在崎嶇的人生之中，這是平凡的事，但在這平凡中創造出光輝的事業，這是樸實的事跡，在樸實中映射出一位普普通通的鄉村教師絢麗的光彩。