貴州紅色文化在高職學生思想政治教育中的價值和路徑

周 政

（貴州工業職業技術學院,貴州貴陽 550081）

開展思政教育事要注重本土理論和文化資源的運用。習近平總書記多次強調要用好紅色資源，發揚紅色傳統，傳承紅色精神。貴州擁有大量內容豐富、形式多樣，且具有獨特歷史意義的紅色資源，是我們不可多得的寶貴財富。把紅色資源融入思想教育工作中，使本土資源有效利用，而且效果更好。同時，紅色文化資源融入思政教育可以更好地傳承紅色文化、更好地培養新時代的社會主義事業建設者。

一、貴州紅色文化的內容及形式

紅色文化的文化形態非常新穎，是新中國從苦難中站起來的形成的新文化，起源于馬克思主義，成長發揚于社會主義建設中。豐富的貴州紅色文化，是以馬克思主義文化源泉，在貴州地區，由中國共產黨帶領各族人民群眾和各界先進分子，隨著中國革命不斷發展，所創造出的具有本土特色的先進文化。它結合中國國情和貴州省情，從理論層面、精神層面、價值層面全面詮釋了貴州紅色文化的內涵。

貴州紅色文化的表現形式可以分為物質和精神兩個方面。其中，革命先輩的故居、重大會議的會址、重要戰役的戰場遺址、紅軍途徑地、烈士英雄紀念堂等各種相關文物屬于物質層面。另外，紅色歷史、英雄事跡、紅色故事、相關歌曲詩書畫報、革命精神等屬于精神層面。

二、重要的省內紅色文化資源

1.貴州紅色文化資源的物質層面

（1）革命先烈場館：王若飛故居、鄧恩銘烈士故居、中國女紅軍紀念館、解放貴州革命烈士紀念碑、貴州人民抗日戰爭紀念碑、榕江烈士陵園、魯班紅軍烈士陵園等。

（2）黨組織紀念地（館）：紅軍總政治部舊址、羅甸中共蠻瓦支部舊址、紅二六軍團政治部舊址、紅軍遵義警備司令部舊址、榕江紅七軍軍部舊址、遵義縣革命委員會舊址、中共黔桂邊委舊址等。

（3）紅軍長征紀念地（園）：猴場會議會址、著名的遵義會議會址、四渡赤水舊址等。

這里留下了太多革命前輩們的足跡，上述的這些紅色文化物質載體，是有效開展大學生思想政治教育鮮活而生動的素材、優秀而獨特的課程資源。

2.貴州紅色文化資源的精神層面

革命文藝：電影電視劇《二十四道拐》；現代京劇《布依女人》；毛澤東詩詞《七律·長征》《憶秦娥·婁山關》等。

革命故事：《朱德與長順戰友傅國鐘》《地下黨員吳學禮》等。

革命精神：堅守信念的長征精神、實事求是的遵義會議精神、無私奉獻的三線精神、敢闖敢試的頂云精神等。

貴州紅色文化資源不僅數量多、地域廣而且紅色文化特征鮮明，這些催人奮進的革命詩詞、蕩氣回腸的革命故事、鼓舞人心的革命精神，是聯系歷史與現實的橋梁，既有利于我們傳承紅色文化精神，又有利于大學生進行思政教育和價值引。

三、貴州紅色文化在大學生思想政治教育中的價值

1.立德樹人根本任務的突破口

立德樹人是思政教育的根本任務。對高職學生思想政治教育時，以德育為先，我國的文化背景越來越開放和多元，國際環境和文化背景日趨復雜，青年學生會接觸到更多的機會，卻也面臨更多的誘惑，大學生處在各項價值觀念的形成時期，要更加注重學生德育教育。

全國紅色文化中的省內紅色文化資源，蘊含著博大精深的文化向心力，其包含著豐富的紅色物質資源和中華民族堅守信念、無私奉獻、努力奮斗等的紅色精神，正是我們德育教育的創新突破口，我們應充分挖掘和發揮這種紅色力量，讓其成為我們德育教育中的新鮮素材和有力例證，讓學生切身感受到我們身邊的精神力量，在價值觀念形成和塑造過程中，始終有正確的前進方向，培育起健全的人格，讓高職的思想政治教育能夠真正完成立德樹人的任務。

2.更好地做到“四服務”和“三培養”

高等教育的“四服務”是指，“服務于人民、我黨治國理政、中國特色社會主義制度、改革開放和現代化建設。”；“三培養”就是，“高校思想政治教育培養具有什么思想的人、怎樣培養人以及培養人是為誰”。

在對中國高等教育事業發展的任務、要求、走向和趨勢進行了了解和確認后，我們在教育工作中，有了自己明確的方向，用合理的方法完成我們新時代青年的培養任務。

在貴州的紅色文化中，曾涌現了大量堅守革命信念、為了革命理想不惜流血犧牲的先進代表人物，他們始終堅守社會主義道路、為人民服務、為人民謀幸福，這些優秀的人物楷模，也正是我們當代青年應引以為豪并努力學習的榜樣。在高校思想政治教育中，融入真實的本地事例和精神，有利于我們更好地去培養擁有堅定的理想信念和服務理念的當代青年大學生，讓他們明確自己的責任與擔當，在未來的道路上，能夠為祖國和人民做出更大的貢獻。

3.學生思想政治素質提升支撐

習近平總書記曾經提出，在大學生素質提高中，思想政治素質提高是至關重要的一環。

要切實提高學生的思想政治素質，在思想政治教育過程中，就應不斷提升學生的政治理論水平、政治學習自覺性、理想信念堅定性。

貴州，作為一個革命老區，是中國革命歷史的重要組成部分，它是紅軍力量發展壯大的地方，是中國革命事業由不斷受挫走向逐步輝煌的重要轉折點。這是我們在進行政治理論學習的過程中，應重視和牢記的一段可歌可泣的歷史。對于當代青年大學生而言，加強對其的學習，有助于提升自身的理論水平，也更能感受到現在國家的和平穩定和幸福多么來之不易，堅定自身建設祖國、報答社會的理想信念，也對于自己的國家更加充滿自信。

四、高職學生思政教育結合省內紅色文化的路徑

1.重視制度建設，打造專業隊伍

高職應充分認識和高度重視地域紅色文化在思想政治教育工作中的重要性，應將貴州紅色文化的融入思政教育的全程，看作是系統性的工程。從教學計劃的制定和實施、教學人員的安排和教學內容的實施等方面，應形成相應的教育機制，并構建合理有效地貴州紅色文化融入思想政治教育的全員、全程、全方位的三全管理機制。

讓從事不同科目的思政教育工作的老師在完成好自身科目教學的同時，能夠在貴州紅色文化資源上，共同學習、加強研究，對更好地認識貴州紅色文化、更好地實現貴州紅色文化在思政教育中的融入和運用，貢獻自己的力量。讓其成為一支高水平、高素質、有創新思維的專業隊伍，對于貴州紅色文化資源的運用能夠落到實處、起到實效。

2.精準施策，分階段進行推進式教育

高職以三年制為主體，每個階段的學生擁有不同的特點，對于知識的認知、學習和接受方式也有很大的不同，我們應該針對不同階段的學生，開展符合其認知特點和規律的教學活動，以使每個同學能夠循序漸進的感知、認識和掌握貴州的紅色文化，并達到思想政治教育的目標和期望。

學生剛入校的階段，還處于高中到大學的身份轉換期，對于大學學習生活的方式和特點還不夠了解，此時其更習慣于接受課堂的教學和學習方式。在此階段我們應加強貴州紅色文化進課本、進課堂的力度。我們還應創新教學方法，例如運用多媒體播放紅色視頻、讓學生進行紅色經典誦讀大賽、演繹紅色經典故事等，讓學生充分投入和參與到教學過程中，更好地感受貴州的紅色文化，在紅色文化中汲取精神力量，細致入微的完成思政教育目的。

學生熟悉、適應大學生活后，已逐漸能在自己的學習生活中發揮積極主動性，能夠合理、自主的安排自己的時間，也擁有了更多自己的對問題的思考和認知。在此階段，我們應充分發揮學生的主觀能動性，讓其有組織地自主開展或參與到相關的紅色校園文化活動，例如，在校園公共區域、教室、寢室等布置紅色文化宣傳欄、紅色文化宣傳墻，打造紅色文化特色寢室等；讓學生自主設計和打造相關的貴州紅色文化歷史舞臺劇、話劇等；在學校的廣播站、報紙雜志等設立貴州紅色文化專欄，開辟陣地，鼓勵大家積極投稿；組織貴州紅色文化講解員大賽，讓學生在打造好的紅色文化宣傳墻處，實地進行貴州紅色文化的講解和導引等。通過發揮學生的主觀能動性，既能營造良好的校園紅色氛圍，又能讓學生在過程中，認識到身邊的紅色文化，吸收到本地的紅色營養。

在實習階段，學生此時進入到工作崗位，與社會的接觸更為密切，此時我們更應加強對其的管理，以避免學生因外界因素而產生動搖。我們可以首先通過開發建設一些有學校、專業特色的貴州紅色文化的網頁，由老師定期更新和發布話題、辯題等，讓學生們在網上積極主動地參與到討論中來；制定不同的學習任務，讓學生保持不斷學習的良好習慣；與一些精品的省內外紅色網站進行鏈接，讓學生能全面感知紅色文化、感受紅色魅力。其次，可以讓學生積極參與到貴州本地的學習革命歷史的實踐活動中去，到身邊的貴州紅色文化革命圣地去進行學習，并在學習后，寫出觀后感，實地感受貴州的紅色文化。

3.構建榜樣的力量，發揮第二課堂的作用

首先，可以邀請一些在貴州革命、發展、建設上的模范人物，讓其來到校園，為大學生開展宣講活動，通過講述他們自身的艱苦奮斗、頑強拼搏、永不言棄的紅色故事，傳播紅色精神，讓大學生們通過這樣鮮活的榜樣和事例，找到前進的方向和動力。其次，貴州省約有2000余處的革命遺址，我們可以大量開展第二課堂的活動，如組織學生在寒暑假開展貴州紅色文化保護情況的實地調研活動；“重走長征路”的實踐活動；到紅色文化陳列館、博物館、遺址等，開展志愿講解的服務活動等。通過開辟豐富有趣的第二課堂活動，增強學生的切身感受，形成更強烈的情感共鳴，樹立起正確的價值觀念。

紅色文化進入高職思政教育課堂，既是時代要求，也是落實習近平總書記提出的傳承紅色基因任務的最有效途徑。貴州擁有多姿多彩的紅色文化資源，我們可以通過重視制度建設、推進分階段式教育、發揮第二課堂的作用等多種途徑，讓紅色文化和高職學生的生活緊密聯系在一起，堅定青年的馬克思主義信仰，實現立德樹人的教育目標。