新時代語境下冬季奧林匹克教育價值的實現

摘要：冬季奧林匹克教育作為奧林匹克教育的重要組成部分，是將奧林匹克精神、理念、哲學、美學等與冬季運動項目、冰雪運動文化相融合，并致力于提供一種促進人自由全面發展的教育。它自誕生以來始終激勵和鼓舞著國人，特別是廣大青少年自強不息、頑強拼搏、吃苦耐勞、奮力爭光。本研究從新時代這一偉大起點出發，對冬季奧林匹克教育價值的實現路徑進行研究，以期更好的服務于新時代我國社會主義現代化建設。

關鍵詞：北京冬奧會;冬季奧林匹克教育;價值實現

1前言

2018年，教育部、國家體育總局、北京奧組委圍繞“三億人上冰雪”并結合《“健康中國2030”規劃綱要》共同制定的《北京2022年冬奧會和冬殘奧會中小學生奧林匹克教育計劃》，指出：“在全國中小學中傳播奧林匹克知識、弘揚奧林匹克精神、推動青少年冰雪運動的普及與發展”。[1]本研究基于中國特色社會主義新時代語境之下，對冬季奧林匹克教育的價值實現路徑進行闡述，期待更好的發揮北京冬奧會的遺產價值，為新時代我國社會主義現代化建設而貢獻。

2 “新時代”語境與冬季奧林匹克教育

隨著中國特色社會主義進入新時代，我國社會發展迎來新氣象。具體表現為：在政治上，我國社會主要矛盾已轉化為人民群眾日益增長的美好生活需要和不平衡不充分供給之間的矛盾，提出了新時代中國特色社會主義新時代理論體系。[2]在經濟上，我國經濟已由高速增長階段轉化為高質量發展階段，正處于轉變發展方式、優化經濟結構、轉換增長動力的攻關期，開啟了“三去一降一補”等供給側結構性改革措施。在教育上，聚焦此前我國教育發展的薄弱環節和突出問題，提出了新時代“教育強國”建設方略。顯然，當下思考冬季奧林匹克教育的價值及其實現，離不開“新時代”語境，只有從“新時代”這個重要歷史節點出發，才能深度挖掘冬季奧林匹克教育的價值及其實現路徑。

3 “新時代”語境下我國冬季奧林匹克教育價值的實現路徑

3.1 加強頂層設計

為了更好的促進冬季奧林匹克教育的本土化發展，首先，由教育部、國家體育總局、北京冬奧組委等部門組成的“北京2022”奧林匹克教育協調小組，從規劃、執行、監督評估、調整等方面明確冬季奧林匹克教育的發展方向，統籌協調、指導、規劃全國學校冬季奧林匹克教育工作。

3.2 多元協同參與

我國2018年頒布的《北京2022年冬奧會和冬殘奧會中小學生奧林匹克教育計劃》中明確指出：“以公益活動為原則，鼓勵和引導社會資金，多渠道增加投入。完善政府向社會力量購買公共服務機制，通過加大資金、人員、技術等投入對發展青少年奧林匹克教育和冰雪運動給與支持”。從市場層面講，堅持以需求側為導向，持續推進供給側結構性改革，發揮市場在資源配置中的決定性作用，深度調查不同層次、不同地域之間冬季奧林匹克教育的現實需求，在滿足人民群眾日益增長的多元化冬季奧林匹克教育需求的基礎上，實現供需的有效互動。同時，鼓勵有能力的社會組織、企業及俱樂部參與學校冬季奧林匹克教育的發展，同步推進學校冬季奧林匹克教育向社會滲透，校園冰雪運動場地設施向社會開放，形成學校與社會、學校與社區共建共享共同開展的冬季奧林匹克教育長效機制。

3.3 提升科學管理水平

學校是培養全面發展的社會主義建設者和接班人的主陣地，是冬季奧林匹克教育的落實主體。為了更好的推進冬季奧林匹克教育進校園活動，首先，建立富有特色的冬季奧林匹克教育課程體系。加強冬季奧林匹克教育課程體系建設，將冬季奧林匹克教育課程校本化、個性化、常態化，使學校常規教育與冬季奧林匹克教育相結合，完善學校冬季奧林匹克教育的發展方式。

其次，加快推進新時代學校冬季奧林匹克教育師資隊伍和校園冬季奧林匹克教育文化建設。教師是學校開展冬季奧林匹克教育工作的基礎和核心，加大對學校冬季奧林匹克教育師資力量的培訓，建立人才定期考核制度，不斷提升教師對青少年學生進行冬季奧林匹克教育的水平和能力。

最后，從惠及更多的人的角度出發，必須發揮好新時代冬季奧林匹克教育示范校的“輻射”“帶動”作用，利用結對的方式，把冬季奧林匹克教育推廣到偏遠地區，鼓勵不同地區、不同發展水平學校間互相分享經驗，讓更多的學生接受冬季奧林匹克教育的熏陶。

3.4 創新冰雪產業業態

在北京冬奧會的背景下，通過在學校中開展冬季奧林匹克教育活動，深入推進冰雪運動進校園活動，大力普及青少年冰雪運動，形成人數眾多的青少年冰雪運動愛好者群體，繼而通過青少年輻射到父母乃至整個家庭參與其中，為冰雪產業的發展打下堅實的群眾基礎。為了適應新時代新變化，我國冰雪產業需要不斷創新產業業態，并將旅游、文化、健康等元素融入冰雪產業中，形成“冰雪+旅游”、“冰雪+文化”等冰雪產業新業態，為我國冰雪產業的生機與發展注入新的活力，滿足人民群眾日益增長的多元化冰雪運動消費需求，為冬季奧林匹克教育的發展贏得更廣泛的支持。

4 結語

新時代，我國社會發展對冬季奧林匹克教育提出新要求，借助舉辦北京冬奧會的偉大契機，深入推進學校中冬季奧林匹克教育的發展，讓更多的青少年接受冬季奧林匹克教育的洗禮，共享北京冬奧會的成果，并作為北京冬奧會的寶貴遺產長期保持下去，進而更好的服務于新時代中國特色社會主義強國建設。

參考文獻

[1]光明網.楊樺：奧林匹克教育 文化融合從這里開始[ENB/OL].（2020-08-08）.

[2]教育部、國家體育總局、北京冬奧組委，2018.《北京2022年冬奧會和冬殘奧會中小學生奧林匹克教育計劃》[Z]. 2018-02-02.

[3]包曉光.新時代語境下傳統文化創造性轉化創新性發展的幾個問題[J].湖南社會科學，2018（03）：7-13.

作者簡介：武周（1995年12—），男，漢族，山東臨沂人，碩士研究生，研究方向：學校體育。