幼兒園綠色生態(tài)式教育

陳芳

摘要：在中國推出了綠色發(fā)展的戰(zhàn)略方針后，人們更加注重于保護環(huán)境。幼兒是中國未來的棟梁之才，因此更要從小就培養(yǎng)他們對環(huán)境的保護意識。幼兒園的教育是每個人最開始也是基礎(chǔ)的教育過程，因此更要在這個階段培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。本篇文章主要是論述如何在幼兒園階段的教育中落實好綠色的生態(tài)教育，進一步讓幼兒形成愛護環(huán)境的意識。

關(guān)鍵詞：幼兒園;綠色生態(tài)教育;幼兒環(huán)保意識

引言：

當今經(jīng)濟發(fā)展的較為迅速，中國仍面臨著能源缺乏以及環(huán)境污染的嚴重等問題，而人們的生活和環(huán)境是息息相關(guān)的，因此環(huán)境污染的較為嚴重的這一現(xiàn)象正在進一步的摧毀人們的家園。所以，人們更應(yīng)該重點關(guān)注環(huán)境的保護，進一步落實好改善環(huán)境的相關(guān)工作。幼兒園這一階段的教育是最開始的教育，也是培養(yǎng)幼兒意識關(guān)鍵的階段。在這一階段進一步落實好對幼兒的教育能更有效的培養(yǎng)幼兒環(huán)保的相關(guān)意識。

一、建立綠色管理的方式

幼兒園應(yīng)當關(guān)注對“綠色幼兒園”的創(chuàng)建，將創(chuàng)建綠色的幼兒園當作一項工作計劃，將對環(huán)境的教育進一步滲透至幼兒園其他相關(guān)工作當中，將綠色管理體系進一步完善，根據(jù)幼兒園相關(guān)的情況去制定更適宜的方案，進一步完善綠色管理網(wǎng)絡(luò)，并創(chuàng)建“綠色幼兒園”專門的小組，小組要按時舉行會議，并且要定期做好總結(jié)的工作，制定好相應(yīng)的方案去實施并且進一步去改善相關(guān)工作計劃。相關(guān)負責人員要做好自己的本職工作：后勤部門的相關(guān)人員負責管理幼兒園的綠化以及日常;教研組則負責宣傳一些保護環(huán)境的工作，并進行定期的檢查;教師則負責教育幼兒，針對性的在各個學科的相關(guān)知識中滲透有關(guān)環(huán)境的知識。通過小組分工合作的形式，進一步給工作有效的開展做了相應(yīng)的保障。

二、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識，鼓勵幼兒愛護環(huán)境的良好教育策略

（一）家庭和學校教育結(jié)合

教師可以倡導家庭教育和學校教育雙管齊下，讓幼兒時刻沐浴在倡導環(huán)保的環(huán)境中對于幼兒良好健康思想的培養(yǎng)，教師應(yīng)該注重幼兒身邊潛移默化的影響，例如家長的家庭教育。一方面教師可以適當?shù)卣匍_家長會，詢問家長對培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識的看法和建議，汲取廣大家長的建議，結(jié)合學校的教學進度，讓幼兒在家長陪同下的環(huán)保主題班會中得到環(huán)保教育，而另一方面教師可以在課后布置一些有關(guān)保護環(huán)境的實踐活動，鼓勵家長帶領(lǐng)幼兒去做類似變廢為寶的十分有意義、有價值的活動。這樣不僅可以幫助幼兒和家長樹立良好的保護環(huán)境的觀念，讓幼兒在潛移默化中將“愛護環(huán)境是一份偉大的責任”這個思想牢牢地刻在心中，還可以促進幼兒家庭和諧氣氛的形成，讓幼兒和家長之間的感情更加地穩(wěn)固，讓幼兒能夠在家長的陪同之下將積極向上的環(huán)保思想踐行一生，為低碳生活做出貢獻，創(chuàng)造屬于自己的價值。另外教師需要向?qū)W校申報，組織活動來培養(yǎng)廣大家長的健康意識，例如在雙休日的時候聘請社會專業(yè)人士做示范，組織家長聆聽有關(guān)這個方面的主題講座;帶領(lǐng)家長在學校所在的社區(qū)實實在在地做環(huán)保之事。當家長已經(jīng)形成了良好的環(huán)保思想的時候，家長的健康思想將會在無形之中促進幼兒積極向上的環(huán)保思想的形成。所以說，家庭教育對幼兒思想的形成有非常重要的影響，教師需要確保家庭思想是正確的，才可以很好地幫助幼兒去樹立良好的環(huán)保意識。

（二）專業(yè)課程與實踐課程相結(jié)合

讓幼兒了解將環(huán)保意識付諸于實踐的方法幼兒良好的思想的樹立不僅需要教師給予專業(yè)的環(huán)保知識，更需要教會幼兒如何將這種思想付諸行動，而不是“紙上談兵”式談大話，所以教師可以向?qū)W校提議將幼兒的環(huán)保課程加入幼兒學習的課程中，并且以專業(yè)知識教育和實踐兩種方式來進行教學，讓幼兒既能夠掌握有關(guān)環(huán)保的方法，又可以知道在生活中如何去做到真真正正的環(huán)保。例如教師在對這個方面進行授課的時候，可以先詢問幼兒對環(huán)保方面的看法，提早知道幼兒的環(huán)保意識是否正確，如若不正確，那么教師需要和幼兒談?wù)摚龑в變鹤呱险_的環(huán)保之路。另外教師在進行教學的時候，可以盡量與生活實踐相結(jié)合，帶領(lǐng)幼兒在課堂上演示如何節(jié)約紙張筆墨，而不是和幼兒去談?wù)擃愃啤爸螄馈钡沫h(huán)保道理。再者教師在將基本的理論知識講解完畢之后，在保證幼兒的安全之下，帶領(lǐng)幼兒走進大自然中去保護環(huán)境，讓在幼兒腦海中已然形成的良好意識轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極的行動，并讓幼兒看到保護環(huán)境的益處，以此來鼓勵幼兒將這個思想付諸實踐于一生。

（三）創(chuàng)設(shè)適宜的氛圍進行教育

在一些和保護環(huán)境相關(guān)的節(jié)日里，如植樹節(jié)以及世界環(huán)境日等，教師可以對幼兒進行一定的科普以及教育，可以通過在植樹節(jié)組織植樹活動來進一步讓幼兒對樹木產(chǎn)生一定的了解，教師還能告訴幼兒樹木對人類的作用以及如果樹木被亂砍亂伐后會給人類帶來怎樣的影響，進一步讓幼兒更好的認識到樹木對人類的意義重大。比如在世界地球日的時候，教師可以開展相應(yīng)的教育活動，讓幼兒認識到更多的生物，同時還能認識它們與人類日常生活的聯(lián)系，從而讓幼兒能夠形成愛護生物的意識，進一步能更好的讓幼兒形成環(huán)保意識。在學習的過程中，進一步讓幼兒熱愛植物以及生物，并且培養(yǎng)幼兒相關(guān)環(huán)保意識，進一步能達到環(huán)保教育的目標。此外，由于幼兒年齡尚小，教師可以根據(jù)幼兒愛玩的特點，開展一些趣味性的活動，通過這些活動讓幼兒在玩的同時學習到有關(guān)環(huán)保的相關(guān)知識。

三、結(jié)束語

幼兒的教育一直都是備受教育界的關(guān)注，不僅是關(guān)注幼兒對學科知識的掌握，更要關(guān)注幼兒為人處世的健康思想的形成。環(huán)保是近年來社會人士都倡導鼓舞的事情，教師需要結(jié)合生活實際來幫助幼兒樹立良好的環(huán)保意識，讓環(huán)保觀念深深地刻在幼兒的腦海。

參考文獻

[1] 朱於. 生態(tài)文化視域下培育綠色生活方式的路徑研究——以湖州市為例[J]. 江南論壇， 2020， No.364（08）：55-57.

[2] 狄靜亞. 淺談幼兒環(huán)保意識在科學活動中的滲透[J]. 山西青年， 2020， 000（004）：P.254-254.