《校園夢想家》項目的SWOT分析

周康林

摘要：研學旅游是城市旅游的有效組織部分和延伸，是文化休閑旅游的重要形式和內容，也是一種新興的旅游形式，代表著目前和今后旅游發展的一種趨勢和潮流。校園具有獨特的校園文化和旅游資源，《校園夢想家》項目通過對高校旅游資源的分析，更好地挖掘和發揮其資源優勢，打造具有特色的旅游產品，實現學生、高校和本項目的多方共贏。

關鍵詞：研學旅游;高校旅游;SWOT分析

研學旅游是以校園為旅游目的地，以現代化高等教學設施、優美的校園自然風光和深厚的校園文化底蘊，以及濃郁的人文學術氛圍為旅游吸引物，滿足其精神層面和知識層面的特色旅游活動。高校旅游因具備時尚、人文底蘊深厚的特征，屬于賦予文化體驗性強的研學旅游。在我國，高校校園屬于相對封閉的區域或教育組織所在地，并處于封閉和半開放的狀態。校園旅游經過十幾年的發展，已經在理論研究方面取得了較為豐碩的成果。這些研究主要涉及概念界定、大學校園旅游資源開發、產品類型開發、客源市場及營銷、存在問題及對策、校園旅游發展評述和校園旅游開發的感知與態度等方面。影響大學校園旅游開發的因素有很多，借用SWOT方法可以分析校園旅游開發的優勢、劣勢、機遇和威脅，也是本項目成功開發的前提和關鍵。因此，本項目組成員立足蘇州，在這方面進行較為深入的研究與探討。

一、項目優勢分析

1.優越的地理區位條件

蘇州，古稱姑蘇、吳、吳都、吳中、東吳、吳門，現簡稱蘇。蘇州自有文字記載以來的歷史已有4000多年，公元前514年建城，是中國首批24個歷史文化名城之一，中國重點風景旅游城市，也是4個中國重點環境保護城市之一、長江三角洲重要的中心城市之一。隋開皇九年（公元589年）始定名為蘇州，以城西南的姑蘇山得名，沿稱至今。蘇州是江蘇省的經濟、對外貿易、工商業和物流中心，也是重要的文化、藝術、教育和交通中心。蘇州市國際教育園則坐落在吳中區美麗的上方山下、石湖之濱，本身也是一個環境優美的旅游景點。為校園旅游提供了優越的地理區位條件。

2.潛在的旅游市場需求

作為旅游市場的一個分支，大學校園旅游屬于特色旅游細分市場，這個市場相對封閉，但旅游客源數量卻極其龐大。國際教育園自然風景優美，不僅擁有先進的教學設備和國家重點實驗科教資源，教育園內還擁有眾多專屬于高等院校的獨特景觀，具有其他旅游景點難以比擬的資源優勢。

3.豐富的校園旅游資源

與國內其他高等院校相比，蘇州市國際教育園擁有優越的地理位置，園內高校多達14所，迷人的校園風光和深厚的文化底蘊。范仲淹，范成大也曾移居于此，淳熙八年宋孝宗御書“石湖”二字欽賜，以示榮寵，范成大也自此改號為石湖居士。豐富的歷史人文氣氛，也是產生巨大的旅游吸引力的重要原因之一。

4.優秀的專業導游人員

蘇州國際教育園內擁有眾多旅游相關專業院校和旅游管理專業，具有多年辦學經驗的蘇州工業職業技術學院，蘇州旅游與財經高等職業技術學校等多所院校都擁有多名專業教師，具備培養優秀導游人員的資質。通過大學校園旅游深度的導游講解，能給游客帶來耳目一新的感覺。

二、大學校園旅游劣勢分析

1.受傳統觀念的束縛

關于高等學校是否可以開展旅游活動，目前存在兩種迥然不同的態度。一些人認為，作為學子“清修之地”的大學校園，必須時刻保持自身的人文氣質與教學秩序，不能將高等學校等同于一般的公共場所和改變其教書育人的教育屬性，因而主張大學不能對外開放。另有些人認為，大學屬于社會公共教育資源，既是公共場所又是特殊的教育場所，應對社會免費開放。面臨這兩種截然相反的觀點，高等學校傳統保守的領導者更容易受傳統觀念的禁錮或束縛，而變得對開展大學校園旅游猶豫不決。

2.校園配套設施不足

我國眾多高等學校有著豐富的教育資源、優質的辦學水平和深厚的歷史文化沉淀，在社會中普遍享有較高的知名度和美譽度，但由于還未充分意識到大學校園的旅游功能，導致其旅游設施建設薄弱和環境承載力較小，使得愿意開發旅游的高等學校則是鳳毛麟角。

三、項目機遇分析

1.國家政策的大力支持

21世紀是一個全新的知識經濟時代，人們的經濟收入、文化修養、旅游品位與偏好都發生了眾多變化，與此同時旅游者的消費需求、旅游行為和旅游價值取向也在不斷變化，使得旅游業的開發重點和發展方向也發生了相應的調整與變化。2009年《國務院關于加快發展旅游業的意見》提出要深化旅游業的改革，推動旅游產品多樣化發展，發揮文化資源優勢，豐富旅游文化內涵。2015年國家旅游局、教育部發布《關于加快發展現代旅游職業教育的指導意見》，其規劃到2020年將建設100個國家級旅游職業教育實訓基地，資助300個創新創業型旅游英才項目團隊，實現教育教學資源旅游產業化及其旅游產業教學化。作為一所擁有數量繁多、種類豐富的旅游資源的特色的大學城，蘇州市國際教育園快速順應國家形勢、抓住大學發展機遇和做好各方面準備，積極參與和發展大學校園旅游事業。

2.校園信息化快速發展

高等教育信息化建設是一項長期的大學現代化建設工作，不是靠一兩次的短期突擊就能實現，要實現學校信息化建設的先進性、長遠性和可持續發展，需要大學管理者應具有新思想、超前發展意識，又要立足本校實際，順應時勢，有所作為。

四、項目威脅分析

1.周邊景區資源優勢的競爭

國際教育園地處蘇州市吳中區西郊，周邊分布有眾多的城市旅游精品線路和級別較高的特色旅游景區，如石湖莫舍、上方山森林公園、旺山景區和張橋濕地公園等，這些景區的資源稟賦優良且特色非常明顯，為國際教育園校園旅游打下了良好的資源基礎。不容忽視的是這些旅游景區的知名度較高，但未來將會成為國際教育園開展大學校園旅游強有力的競爭者。

2.周邊景區對客源市場的搶奪

旅游地爭奪客源的優勢建立在旅游地吸引力的強弱、旅游地距離客源市場的遠近以及中間商營銷實力的大小。旅游地太遠、吸引力弱以及中間商實力小，其獲取的市場占有率就小，反之則大。蘇州市國際教育園位于蘇州市吳中區市西郊郊旅游精品線路上，發展大學校園旅游，旅游客源市場客源充足。但由于其缺乏市場化運作，加之旅游宣傳力度不夠，很容易受到周邊各景區客源市場的激烈競爭。

參考文獻

[1]楊紅波，凌連新.大學校園旅游的概念辨析及功能探討[J].宜春學院學報，2010，32（10）：113-115.

[2]徐凌.論校園旅游[J].桂林旅游高等專科學校學報，2000，11（1）：35-37.

[3]李勇泉.高校旅游資源開發研究[J].生態經濟，2005，（5）：90-92，96.

項目來源：2020年江蘇省大學生創新訓練項目;項目編號：202012686020Y