工匠精神在中職汽車運用與維修專業課堂中融入分析

摘要：汽車在現代社會中已經成為了新技術的載體，同時也成為了先進的“電子汽車”，在汽車運用與維修領域中，應當注重其產品質量以及服務質量，在人才培養方面引入全新的教學方法。由于現代汽車功能與結構較為復雜，在汽車實際維修中會不斷增加難度，因此這就需要中職院校，必須引導學生把握科學合理的專業理論知識以及實踐技能，還應當引導學生有著工匠精神，給中職院校學生在職業生活中予以充足的準備，進而全面推動我國汽車行業的穩定發展。所以本文針對中職院校汽車運用與專業維修為宗旨，將工匠精神融入在汽車行業的專項研究當中，采用有關觀點與有效措施予以大眾參考。

關鍵詞：工匠精神;中職汽車運用與維修專業;教學融入策略

伴隨著我國經濟社會的進步與發展，汽車產業的發展十分迅速，對汽車運用與維修專業的人才質量與人才培養提出了全新的要求。因此，在全新的要求當中，應當不斷培養中職院校學生的工匠精神，引導其將工匠精神完全引入在汽車運用與維修專業當中，針對以往的教學理念而言，其不僅僅只是全新的主張，而且還是最為重要的方面。所以只有將工匠精神完全記憶在中職院校學生的大腦中，才能夠使中職院校學生在步入工作崗位之后，對任何事情全部恪盡職守以及精益求精，成為一名合格的汽車維修技師，以及現代社會中的優秀人才，進而在最大程度上全面推動汽車產業的穩步進行。

一、工匠精神的概念

“工匠精神”主要是指工匠用極致的態度完成產品的生產與加工，對每件產品全部做到精益求精的完美精神理念。因此，這種具有目的性的目標，能夠促使消費者對產品更加喜愛，從而更好地滿足消費者的需求。其中工匠精神的內涵主要分為多種方面，其一技術人員必須擁有精益求精的優秀品質;其二，技術人員必須具備一絲不茍的精神品質;其三，要求技術人員保持專注，并對產品的質量做好嚴格把控;其四，技術人員必須具備愛崗敬業的精神品質。所以，只有技術人員的綜合素質全面提升，才能夠在現代社會中不斷培養新時期技能型的優秀人才。因此，在中職院校培養專業性人才的同時，應當與工匠精神的內涵有效結合，由于中職院校的人才培養與工匠精神之間有著一定的差距與區別，所以這就意味著必須在汽車運用與維修專業當中不斷融入工匠精神。

二、明確工匠精神的教育工作目標

培養中職院校學生工匠精神的目的，是為了讓學生在完成任何事情時追求精益求精，將其達到盡善盡美的境界，并成為有著職業操守與完全符合現代社會標準需求的優秀人才。因此，這已經成為了中職院校汽車運用與維修專業對工匠精神教學應用的主要目的。從中職院校角度出發，應當確定工匠精神的教育教學理念，將教學教育工作的重點全部牢記在心，這對中職院校培養優秀人才有著至關重要的作用。在實際工作的過程中，中職院校必須在第一時間將工匠精神引入在教育教學理念當中，有助于學生不斷愛崗敬業的責任意識，以及良好的質量意識，在此基礎上學會不斷創新與有著專注的良好意識，最終有利于中職院校的學生有著更好的發展意識。所以在學生對其意識的不斷支配下，必須不斷加強與全面提升學生的實際需求，將工匠精神變成實際行動，在全面促進中職院校學生專業技能水平的同時應當不斷提升學生的綜合素質與專業能力。

三、構建培育工匠精神的課程體系

當中職院校憑借著德育教育有效途徑的同時，院校與教師應當將工匠精神完全融入在德育教育中，在這種情況下將工匠精神完全注入在中職院校學生的心里。在新生入學時期，中職院校的教師工作者應該給學生講述工匠精神的含義與概念，引導學生在中職院校內部樹立正確而遠大的理想，進而給工匠精神的傳承打下基礎。因此，在日后德育教育的課程當中，教師可以應用多媒體技術給學生傳達工匠的經歷與事跡，并且讓其成為學生心目當中職業教師，同時將工匠精神當作中職院校學生最為堅定的理想信念。或者中職院校在課余時間，組織與開展有關工匠精神的歷史活動與教學活動，在教學活動中實現工匠精神與德育教育兩者之間的有效結合，引導學生熱愛與喜愛汽車運用與維修的專業，進而不斷開展工匠精神的教育工作。與此同時，學生在完成項目任務時，不但讓學生對其專業加強了鍛煉與訓練，而且還提升了中職院校學生的工匠精神與職業敬業精神，通過教師將教、學、評當作一體化教學形式的過程中，使學生已經加深了對工匠精神的領悟，從而將其不斷轉化為專業的核心素養。

四、打造一支工匠精神教師隊伍

就目前情況而言，中職學院汽車專業的專業教師缺乏工匠精神，同時對工匠精神的含義與意義無法充分理解與深受。因此，針對這一現象，專業教師在培養學生的工匠精神較為困難。所以中職院校必須構建與組建一支專業的教師隊伍，采用有效對策與有效措施，在很大程度上打造高素質與高水平的工匠精神教師團隊，給工匠精神教育工作在中職院校有效開展時予以有效保障。例如，中職院校可以通過聘請與招聘的方式，聘用一流與專業的技工，采用培訓、講座與交流會的方式給教師傳授正確的工匠教育理念，并且引導教師不斷步入正軌。除此之外，在全面實行工匠精神教育工作的過程中，教師應當不斷總結與積累工作經驗，從而有助于工匠教育工作在中職院校當中有效推進。

結束語：

綜上所述，中職院校的學生在畢業之后，應當尋找完全屬于自己發展的方向以及發展道路，在最大程度上成為我國建設的重要力量。因此，中職院校有責任與有義務不斷培養優秀人才，以及中職院校學生應有的工匠精神，讓學生在實際工作與學習中擺正態度與放平姿勢，不斷追求工匠精神內在的精益求精。與此同時，在中職學生職業生涯已經發生的過程中，中職院校的學生應當給現代社會做出巨大的貢獻，同時這也成為了現代社會當中中職院校教育教學工作的全新工作任務與發展目標，從而全面推動汽車運用與維修專業的全面發展。

參考文獻

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作者簡介：葉莉莉（1989.07）女，漢族，廣西崇左人，本科，職稱：講師，研究方向：交通運輸。