高職院校物流專業教育模式的研究

摘要：物流行業的高速發展，帶來了前所未有的就業需求，從基層的體力勞動者到高級物流管理人才，業內對人才的需求量不斷增加。但物流管理教育發展起步晚、時間短，在實際教學中存在不少問題，培養出來的物流人才與市場相背離，不符合實際需要。本文主要針對物流教育存在問題，對物流教育改革進行分析和探討，提出有一定參考意義的方案。

關鍵詞：物流、教育、改革

物流在當今中國作為一種新興的產業，正在逐步發展，產業規模在不斷壯大，成為我國重要的一個經濟組成部分。物流行業的高速發展，還帶來了前所未有的就業需求，從基層的體力勞動者到綜合型物流管理人才，業內對人才的需求量不斷增加。據相關機構調查結果顯示，物流管理專業人才已列入我國緊缺人才，缺口高達幾百萬。為解決業內人才需求問題，國內高校相繼開辦物流專業教育，為我國物流人才的培養發揮著重要的作用，但物流管理教育發展起步晚、時間短，不少高校摸著石頭過河，在實際教學中存在不少問題，培養出來的物流人才與市場相背離，不符合實際需要，普遍存在高不成低不就的問題。本文主要針對物流教育存在問題，對物流教育改革進行分析和探討，提出有一定參考意義的方案。

一、物流教育存在問題

（一）理論與市場脫節

1.教學理論

物流管理教學中，首先，物流管理教材的滯后性，導致教材內容不能及時更新，沒有反應現階段物流發展的狀況，容易使教材內容和實際脫節，培養出的學生雖具備一定的物流基礎知識，但未能及時適應行業變化，企業還需對學生進行二次培訓，占用企業的資源。然后，高職院校采取傳統的教學方法，只注重物流相關理論知識的傳授，沒有很好做到理論聯系實際，易忽略學生創新能力的培養，忽略綜合素質的提高，容易導致學生對物流行業理解的片面和局限。最后，師資能力的不足，不少高校教師都是從大學里直接走到講臺，自身雖具備足夠的理論知識，但欠缺企業工作經驗，容易在教學過程中，脫離物流行業實際的需要，影響了學生對物流行業的理解，導致他們誤認為物流就業偏向于體力勞動，進而影響了學習的積極性。

2.市場需求

物流業在近十幾年的高速發展中，已經涌現出一批具備強大實力的物流企業，如中國郵政、順豐速運、京東物流等。物流從業人員快速增長，物流就業市場對大學生的吸引力不斷增強。從就業結構特點來看，電商快遞、外賣配送、同城物流等新型產業成為物流發展的新方向和新動力，這些物流企業對人才需求極大，雖然這些企業仍以體力勞動崗位為主要就業需求，如搬運工、司機、快遞員等，但對高學歷的從業人員需求比例不斷提高，企業也急需高素質人才的加入使管理工作走向專業化、高效化和智能化。這些電子商務、外賣配送的快速增長，不斷推動著物流業的快速發展，市場潛力巨大，未來物流業對人才需求將保持良好的增長趨勢。

不少高職院校的理論教學，沒有聯系行業實際需求，沒有針對性的開展相關前沿課程，如快遞、外賣配送、冷鏈等，盡管這些行業發展快速人才缺口大，導致培養出來的人才與企業實際需要脫節。

（二）缺乏實踐操作

高職院校普遍存在的問題，就是實訓教學條件有限，難以提高學生的動手和創新能力，導致學生對企業的運作也缺乏了解。實踐教學建設主要有兩點：第一是硬件，如物流相關的實踐場地、物流技術與設施設備等，對高校來說是投入成本比較高的一項。第二是軟件，物流教學模擬軟件在市場上五花八門，但沒有一個是真正應用于企業的，系統功能僅僅局限于模擬教學，與實際企業的操作系統有極大的差別。雖然學生可通過模擬軟件可以熟悉物流運作流程，但系統功能單一，不能與物流相關設備相連接，學生不能形成一套完整的操作流程，只是單純地在電腦上完成系統任務，容易感到枯燥乏味，從而失去學習興趣。落后的實踐教學方式很難激發學生的學習興趣，不能真正提高學生的動手能力和創新能力。

二、物流教育改革

（一）網絡教學

針對高職院校教學理念與實際市場不相協調的問題，本文認為，可利用網絡化教育技術，與物流企業實行校企合作。安排物流企業的管理人員通過網絡視頻軟件，給學生講授物流前沿的發展知識;安排企業的一線工人通過網絡給學生介紹每個物流環節的工作流程。還可以利用網絡視頻直播軟件，實時通過攝像頭，讓學生遠程參觀企業內部運作情況，如倉庫的運作、貨物的配送和工作環境等。通過這些視頻直觀地讓學生了解到企業的實際工作內容和環境，提高學生對物流企業的認知。在整個物流教育中，必須每學期保證一定學時的遠程視頻教學。

（二）發展學徒制

以工作崗位為導向，根據物流最新的發展情況，分析企業的崗位工作，按照企業崗位對專業技能的基本要求設計專業實踐課程體系，實現校企合作，由企業提供工作環境和師傅導師。企業師傅導師專門指定，導師認可學生既是學生也是員工的雙重角色，教導學生企業工作技能，培養學生動手能力，并為企業創造價值，實現學校到企業的無縫連接。另外，學生畢業時，企業和學生雙向選擇，決定學生是否留在培訓企業工作。學校方面，要積極配合企業的需求，通過各種手段充分調動學生、企業導師、校內教師三方參加學徒制模式的積極性。

三、總結

隨著信息網絡技術的發展，高職院校可通過視頻教學連線一線物流企業的管理人員和工作人員，為學生提供直觀的在線教學，使學生更直觀了解物流企業內部的工作流程和環境。通過對教學制度的改革，實行現代學徒制教育模式，與企業相互合作，實現人才發展的理論與實踐相結合，滿足現代物流企業的用人需要，促進物流行業的全面發展。

參考文獻

[1]張龍.物流管理專業現代學徒制教育模式研究《新教育時代·教師版》2016年第47期;

[2]廣小利.基于現代學徒制的物流專業課程體系改革[J].教育理論與實踐，2015，35（12）：57—59。

作者簡介：陳偉斌，1986年11月，男，漢族，籍貫：廣東省江門市，單位：廣東南方職業學院，講師，碩士研究生，物流工程方向。