要考慮特殊情況
2021-11-01 08:23:04★李英
小學生學習指導(低年級) 2021年10期
★李 英
數學課上，老師和同學們一起認識長方體和正方體。
樂樂說：“我知道，正方體有6個面，每個面都是正方形。”
小蘭說：“長方體也有6個面，每個面都是長方形。”
玲玲提醒小蘭說：“還有一種特殊的長方體，它有兩個相對的面是正方形，其余4個面是長方形。”如下圖：
對玲玲的細心老師表示贊賞，老師接著說：“如果現在告訴你長方體或正方體一個面的形狀，你能猜出是什么圖形嗎？”如下圖：
樂樂笑了：“不用猜，是長方體。”玲玲補充說：“是的，只要有一個面是長方形，這個圖形就是長方體。”
老師又出示了一個正方形。
樂樂接著說：“不用猜，這是正方體。”
“不對！”玲玲和小蘭一致反對，“還有可能是一種特殊的長方體。”
老師豎起大拇指：“真棒！如果只告訴一個面是正方形，還不能確定這個圖形就是正方體，還必須看與這個面相鄰的另一個面是什么形。如果也是正方形，那這個圖形就是正方體；如果是長方形，那這個圖形就是長方體。”如下圖：
正方體
長方體
聰明的同學，你猜對了嗎？
