新時代高校勞動教育與實踐研究

郝月霜

（昆明理工大學,云南昆明 650500）

新時代，黨和國家對高校教育工作提出了新的要求，尤其突出了勞動教育在教育工作中的重要性。高校教育中，將勞動教育作為新時代教育改革攻堅克難的主戰場。高等教育同樣承擔了新時代人才勞動教育培養的重要任務。新時代對于高校教育工作中，如何培養全面發展的綜合性人才，需要從理解新時代下勞動教育的內涵入手，挖掘大學生勞動素養養成中存在的矛盾。高校勞動教育要以制度建設為保障，優化高校課程設置，轉變社會、學校、家庭、學生自身對于勞動的傳統認知，從整體上營造出熱愛勞動、勞動光榮的氛圍。

一、新時代勞動教育的內涵

習近平總書記對勞動教育的內涵做了重要的論述，提出要促進學生德智體美勞的全面發展，要讓學生深刻了解與認識勞動的光榮性、使命性、責任性。馬克思主義同時也強調勞動在人類社會發展中的奠基性作用，它是從簡單到復雜的發展過程，在這個過程中為人類創造了物質財富和精神財富，是社會的形成與發展的動力來源。

（一）勞動教育是促進學生全面發展的基石

德智體美四方面素質的良好培養是建立在勞動教育的基礎之上，只有建立在牢固基礎之上的人才培養才是穩固的，在培養學生全面發展的教育浪潮中，勞動教育對高校學生培養起到了不可忽視的作用。在未來社會中，社會形態是以人通過自由的全員勞動為基礎的，勞動改變社會形態，促進社會形態體系的建立與穩步發展。勞動是一種在自我意識形態下形成的一種自發生活活動，是人們追求與實現幸福生活的首要前提。由此可見，勞動教育不僅是馬克思主義勞動觀和教育觀的重要的有機組成部分，而且還是促進學生良好健康全面發展的重要實踐性活動，對于塑造人的心身健康發揮著極其重要的作用。在新時代的大環境下，勞動者發揮著主力軍的作用，由此能夠充分彰顯出對他們基本素養能力的培養至關重要，所以，在中國特色社會主義教育制度中勞動教育應該凸顯出它的重要意義與價值。在建立新時代社會主義教育體系中，勞動教育起著開拓、指導、鞏固的作用。全社會和各高校應重視對勞動教育的發展，加大對勞動教育的投入力度，便于建立新時代下更完善的社會主義教育體系。為促進新時代下青年們熱愛勞動意識的建立與培養，提高學生勞動的基本素養，應調動廣大人民群眾勞動的積極性，營造氛圍，達到感染、調動學生主動參與勞動的效果，從而為新時代培養出更多有擔當的時代新人。

（二）新時代勞動教育是高校明德勵學的重要內容

人類以勞動作為載體創造了屬于自己的長遠歷史，在這段歷史中，勞動為人類創造了豐富的物質財富和高尚的精神財富以及人自身。當人類調動四肢開始勞作時，他們開始將自己與自然界的其他生物進行區分。通過勞動，人類不僅在物質世界上實現了滿足與充沛，在自身的身體結構上也實現了自身從猿到人的進化。勞動是在人類生活生產中不可或缺的，它具有普遍性，是最基礎的生命活動，在人類歷史發展的過程中，如果一個民族、國家丟失了這部分重要的基因，等待他的是不久的滅亡。

新時代勞動教育能夠使學生獲得在場的勞動體驗，促使他們更好地體會勞動在自身體魄和精神世界方面塑造所發揮的巨大的作用，同時通過在勞動過程中對所扮演角色的體驗，進一步深刻感受到進入社會的過程，進一步激發他們為實現中華民族偉大復興而不斷奮進的勞動情懷。勞動教育是明德勵學的重要前提，具有自身獨立的教育內容，首先表現為對學生勞動素養的培養和勞動技能的提升，同時支撐著德育、智育、體育、美育的發展。以勞明德，實踐教育是勞動教育的組成之一，通過實踐教育，學生與社會能夠更近距離的進行互動交流，在交流與互動的過程中來規范自己的社會行為規范，深刻領悟勞動教育的內在含義與高度精神；以勞勵學，“實踐出真知”，勞動不僅可以檢驗和考查所學知識，而且能夠在其中獲取新的知識與技能；將勞動融入社會實踐之中，實現勞動與社會的有機結合，實現以勞創新，創造性勞動，達到明德勵學的效果。

二、高校能夠開展大學生正確勞動觀培育和踐行工作

對于“勞動有哪些作用”這個問題（如表1所示），絕大部分人認為對勞動更多的是在于其精神層面的價值，有83.5%的人認為合理化的高校勞動教育或者實踐對于人的健康、全面發展具有一定的推動作用。根據調查顯示84%的人認為開展高校勞動教育只是單純的滿足自己、學校以及社會的需要。78%的人傾向于勞動實現個人的自我價值。但是，當下大學生對于開展高校勞動教育可以提高學分、從中賺取一定的報酬以及鍛煉身體等方面的作用相對較低，說明大學生群體在勞動的認知上具有一定的判斷力。

表1 “你認為勞動有哪些作用？”問卷統計表

根據調查問卷“你所在學校有哪些勞動相關的活動或競賽（多選）”統計顯示（如表2所示），該高校在開展勞動教育方面也是下足了功夫，學校最近幾年開展了較多圍繞勞動相關的主題活動，比如占比比較大的社團志愿活動，學校每年都會定期組織相關青年志愿服務團體走向社會，做一些志愿幫扶活動。再比如占比相對來說比較高的運動賽事，學校每年會定期舉辦籃球賽以及運動會。該校大量組織開展高校勞動教育，這對于高校勞動教育的提升發展具有一定的推動效果。

表2 “你所在學校的校園文化活動中有哪些勞動相關的活動

或競賽？（可多選）”問卷統計表

調查問卷“你認為自身勞動技能存在哪些不足”時（如表3所示），可以看到過半的大學生表示缺乏勞動理論知識、勞動技能經驗薄弱等情況。通過調查顯示，大約37%的大學生認為自己與同學之間的團隊合作方面存在不足，大致約總學生的54%認為，在大學的學習和生活中，自己會比較懶散，甚至經常拖延等。整個調查情況比較全面地反映了目前高校大學生勞動教育的現狀和問題，結果令人擔憂。

表3 “你認為自身勞動技能存在哪些不足？（可多選）”問卷統計表

三、新時代開展勞動教育的路徑

（一）加強勞動教育制度建設，建立高校勞動教育體系

高校勞動教育系統化的加強，要堅持一致性、整體性的原則，要結合學生各階段勞動教育實施情況，制定出一套完備的勞動教育制度加一保障，強化勞動教育的定位和內容層次，體現不同時期勞動教育的特點和逐步發展。高校勞動教育體系要普及新時代勞動教育理念，基本內涵和基本特征等觀念，幫助學生樹立積極的勞動價值觀，引導學生參加社會工作實踐，專業志愿者服務，勤工助學，在勞動實踐中學習，了解勞動的艱辛，感受勞動的快樂。堅持家庭、學校教育教學相結合的原則，以學校教育為主導，統籌協調社會、家庭等多方面資源，建立具有新時代特色的勞動教育體系。

（二）優化課程設置，突出實踐培養

發展高校勞動教育，要著重改變我國高校勞動教育發展受到窄化、弱化，實施的途徑比較單一等多方面問題，著力彌補大學生勞動安全教育的學習內容。高校應采取科學的頂層設計，探索獨立的勞動倫理、勞動文化等一系列的“勞動+”課程，豐富對勞動知識，提高對勞動理論的素養，增強對勞動社會價值的認同。要具體化勞動教育的實踐活動課程，借助于產教的融合，校企的合作，以及教師職業技術學校的資源，共享勞動社會實踐教學基地。豐富“第二課堂”的內容，如專業培訓，公益活動，志愿服務，勤工助學，自助服務等，經常組織學生參加普通勞動，讓學生獲得生產勞動技能，將理論學習獲得的經驗，實踐到現實的生產生活當中。

（三）拓展勞動教育新含義，增加中國文化特色的勞動教育

生產力的發展，科技的創新，文化的進步，促使勞動關系發生了深刻的變革，這就需要高校在開展勞動教育中不僅培養一批兢兢業業的普通勞動者，而且要培育一批技藝高超的大國工匠。在高校勞動教育的過程中注重課程思政的重要意義，通過勞動教育讓學生了解中國文化，并且增加民族自豪感。在引導他們通過汗水，獲得技能，磨煉意志，提高他們自己的同時，也讓學生明白今天的幸福生活是多么的來之不易，堅定他們為中華民族偉大復興而努力的信念。另一重要方面，要澄清勞動教育新的含義，挖掘勞動教育新的內涵，創新勞動教育教學形式，彰顯中國勞動教育新的價值，提高學生勞動教育的時代性。與傳統文化結合，提高智力，強壯身體，勞動和道德教育結合起來，提高社會道德和社會責任。

踐行新一代大學生的勞動教育價值觀、教育教學理念、育人信仰，需要在立德樹人的內涵下，高等學校教育才能正本清源，需要在教學工作中不斷創新工作方法，突出實踐的重要性，讓學生在勞動教育中樹德、增智、強體、育美，成為新時代的接班人。