全面發(fā)展　為學(xué)生的幸福人生奠基

李杰

獨(dú)具特色的博雅教育體系，“以生為本”的思想引擎，成效頗豐且深受學(xué)生歡迎的“博雅”特色課程，立體推進(jìn)的四步思政教育法，守正創(chuàng)新的校本研修“一二三四”法，古韻典雅且科技感十足的校園環(huán)境，天津市文明校園、濱海新區(qū)文明示范?！粋€(gè)又一個(gè)讓人眼前一亮的做法和成績(jī)，讓天津港保稅區(qū)臨港實(shí)驗(yàn)學(xué)校魅力十足。

這所剛剛成立四年的九年義務(wù)教育公辦學(xué)校，在渤海之濱猶如一顆閃亮的新星，不斷散發(fā)著光和熱。佇立在學(xué)校教學(xué)樓前，校長(zhǎng)李潔還在思索著，怎樣才能高質(zhì)量地打造一所特色學(xué)校，輻射區(qū)域教育;如何才能讓這所蒸蒸日上的新學(xué)校真正托舉起新時(shí)代下的教育夢(mèng)想。

記者就“為全面發(fā)展的博雅、聰慧、幸福的人生奠基”的教育理念進(jìn)行了校長(zhǎng)專訪。

記者：學(xué)校因何提出這樣的教育理念，怎樣理解博雅文化？

李潔：一所有特色的學(xué)校，必須關(guān)注人的發(fā)展，為此我們提出了“為全面發(fā)展的博雅、聰慧、幸福的人生奠基”教育理念。學(xué)校立志于培養(yǎng)學(xué)識(shí)廣博、品行雅正的有文化的人。博雅教育主張關(guān)注人的本性，強(qiáng)調(diào)人的知能與行為的均衡發(fā)展，注重科學(xué)與人文素養(yǎng)的兼顧?！安笔菍?duì)為學(xué)的要求，“雅”是對(duì)做人的期望，旨在培養(yǎng)具有廣博知識(shí)和優(yōu)雅氣質(zhì)的人。這與“明德、篤學(xué)、揚(yáng)善、礪志”的校訓(xùn)一脈相承，我們以“明德鑄就行為習(xí)慣，博學(xué)雅正成為人生品格”為辦學(xué)宗旨，不斷向前;把“讓學(xué)生站在課堂正中央”作為助推博雅少年培養(yǎng)的引擎，大膽創(chuàng)新。在博雅文化的指引下，以生為本，體現(xiàn)學(xué)生的自主性，充分挖掘?qū)W生自我調(diào)整、自我管理、自我教育的潛能，培養(yǎng)學(xué)生潛力，開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，挖掘?qū)W生間的差異資源，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新思維，逐步構(gòu)建獨(dú)具學(xué)校特色的課程體系。

記者：學(xué)校的課程體系與博雅文化有怎樣的關(guān)系？

李潔：我們?cè)诔Ｒ?guī)教育滲透博雅文化的基礎(chǔ)上，從博（博愛(ài)、博覽、博識(shí)）、雅（雅言、雅行、雅趣）兩大層面，科學(xué)構(gòu)建博雅課程體系，圍繞“以生為本”的教育理念，遵循“一手好漢字、一項(xiàng)好技能、一身好體魄、一生好習(xí)慣”的成長(zhǎng)指南，瞄準(zhǔn)培養(yǎng)“博雅、聰慧、幸福”時(shí)代好少年的目標(biāo)，設(shè)計(jì)了博雅課程體系。

博雅課程體系建構(gòu)四個(gè)維度，即基礎(chǔ)課程、校本課程、拓展課程和綜合課程?；A(chǔ)課程是博雅課程體系的核心，是每一個(gè)學(xué)生都需要掌握的課程，即國(guó)家和地方課程，包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等相關(guān)課程。校本課程是指每一個(gè)學(xué)生都要體驗(yàn)的提高性課程，即校本必修課程。拓展課程是指每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇的課程。綜合課程是基礎(chǔ)課程、拓展課程融合后的表現(xiàn)形式，它體現(xiàn)為全員化和常態(tài)化，學(xué)校積極倡導(dǎo)把學(xué)生日常學(xué)習(xí)的成果搬上大舞臺(tái)，培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生的自信，同時(shí)這也作為學(xué)校多元評(píng)價(jià)方式之一。

記者：深受學(xué)生和家長(zhǎng)喜愛(ài)的“博雅”特色校本課程是指什么，與博雅課程體系有怎樣的關(guān)系？

李潔：學(xué)校全體教育工作者積極探索適合素質(zhì)教育的教學(xué)方法，構(gòu)建以博雅教育為核心的校本課程體系，達(dá)到“廣博精深”，以課程潤(rùn)澤生命。“博雅”特色校本課程是學(xué)校博雅課程體系的高效實(shí)施方法之一，即國(guó)家基礎(chǔ)課程與個(gè)性化發(fā)展的特色課程整合，包括學(xué)校特色課程和學(xué)生個(gè)性課程兩個(gè)層次。此外，學(xué)校依據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求由各科教師開(kāi)展興趣班課程。

基礎(chǔ)課程的整合化、拓展課程的個(gè)性化、綜合課程的全員化是學(xué)校博雅課程體系的實(shí)施特點(diǎn)。學(xué)校大膽進(jìn)行學(xué)科間整合，積極開(kāi)設(shè)社團(tuán)課程，如：國(guó)畫社團(tuán)、兒童趣配音、舞蹈、數(shù)獨(dú)、魔方、書法、剪紙、足球、京劇……全校學(xué)生通過(guò)走班上課，選擇自己喜歡的課程。學(xué)校有博雅專項(xiàng)隊(duì)：小白翎舞蹈、足球、田徑、誦讀等，豐富多彩的課程使不同素質(zhì)潛力的學(xué)生都能接受符合自己成長(zhǎng)需要的個(gè)性化教育。此外，學(xué)校還將基礎(chǔ)課程、拓展課程進(jìn)行融合，形成全員參與、常態(tài)開(kāi)展的綜合課程。倡導(dǎo)教師根據(jù)不同學(xué)段、不同學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和學(xué)生不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格，打破學(xué)段、學(xué)科界限，綜合開(kāi)展各類活動(dòng)。在開(kāi)放式的活動(dòng)課程里，學(xué)生有期待、有體驗(yàn)、有創(chuàng)造、有收獲，充分感受到了童年的快樂(lè)。

記者：學(xué)校如何培養(yǎng)新時(shí)代“博雅、聰慧、幸福”的好少年？

李潔：學(xué)校將博雅教育貫穿德育始終，通過(guò)豐富多彩、形式多樣、生動(dòng)活潑的活動(dòng)形式，大力推行思想道德教育、愛(ài)國(guó)主義教育、感恩教育、法治教育、心理健康教育、生命安全教育，積極營(yíng)造有利于學(xué)生成長(zhǎng)的校園環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)識(shí)廣博、品行雅正的優(yōu)秀未來(lái)公民。學(xué)校高度重視未成年人思想道德建設(shè)，點(diǎn)上著眼、線上延伸、面上拓展、立體推進(jìn)，始終遵循“由愛(ài)致知、由知篤行、由行堅(jiān)信”的生成邏輯，從“情感、知識(shí)、實(shí)踐、信仰”四個(gè)維度著力，打造四步思政教育法，構(gòu)建“三禮、四季、五育、六月、七講”思政教育體系。學(xué)校與天津中醫(yī)藥大學(xué)文化與健康傳播學(xué)院建立大中小幼思政一體化教學(xué)研究聯(lián)盟，為各學(xué)段思政一體化建設(shè)提供思路。學(xué)校充分整合十個(gè)學(xué)科，結(jié)合傳統(tǒng)文化、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、生命教育等內(nèi)容，將社會(huì)調(diào)查類、健身健體類、親情感恩類等特色內(nèi)容充分融合，研發(fā)印制的寒暑假特色實(shí)踐作業(yè)受到社會(huì)各界的高度關(guān)注和一致好評(píng)。

在心理教育方面，學(xué)校一直秉持“育心育德”的指導(dǎo)思想，堅(jiān)持“全體·預(yù)防·積極·成長(zhǎng)”的心育工作總基調(diào)，努力構(gòu)建“學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)、家庭”四級(jí)心育網(wǎng)絡(luò)。定期開(kāi)展心理家訪，并開(kāi)設(shè)心育小屋及心育專線。通過(guò)“師說(shuō)心語(yǔ)”“疫期共成長(zhǎng)”“親子游園會(huì)”“心理專家云講座”“家長(zhǎng)學(xué)校”“心育文化節(jié)”等一系列操作，在為學(xué)生的心理防線打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)兼顧親子關(guān)系，培養(yǎng)家長(zhǎng)育人技巧。

記者：學(xué)校是如何深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)的？

李潔：在教師隊(duì)伍建設(shè)方面，學(xué)校堅(jiān)持走自主發(fā)展、同伴互助、專家引領(lǐng)之路。創(chuàng)新構(gòu)建出校本研修“一二三四”法：堅(jiān)持一個(gè)制度——專家引領(lǐng)制;堅(jiān)持兩個(gè)項(xiàng)目——教師基本功培訓(xùn)項(xiàng)目、科研課題引領(lǐng)項(xiàng)目;堅(jiān)持三個(gè)保障——制度保障、服務(wù)保障、評(píng)價(jià)保障;堅(jiān)持四種模式——自主發(fā)展式、同伴互助式、專家引領(lǐng)式、學(xué)校搭臺(tái)壓擔(dān)式。不斷通過(guò)加強(qiáng)校本課程開(kāi)發(fā)與建設(shè)的形式，提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，逐漸形成了“課題引領(lǐng)、理論學(xué)習(xí)、融合備課、教師說(shuō)課、獨(dú)立講課、集體研討”的“六步”校本教研模式，使校本研修成為每一位教師提高專業(yè)水平的優(yōu)質(zhì)平臺(tái)。

學(xué)校積極整合各級(jí)專家和優(yōu)秀教師資源，開(kāi)展線上線下同步精準(zhǔn)培訓(xùn)，與各學(xué)科優(yōu)秀教研員聯(lián)合互通，為教師提供最準(zhǔn)確、最前沿的教育理念和教育方法。充分發(fā)揮名師的示范引領(lǐng)作用，學(xué)校與天津市中小學(xué)教育教學(xué)研究室達(dá)成合作關(guān)系，掛牌成立保稅區(qū)第一個(gè)教師專業(yè)發(fā)展中心，聘請(qǐng)?zhí)旖蚴?、區(qū)中小學(xué)教研室各學(xué)科優(yōu)秀教研員、正高級(jí)教師、教科院教授等專家擔(dān)任發(fā)展中心顧問(wèn)，指導(dǎo)教師備課，帶領(lǐng)教師做課。學(xué)校與全國(guó)名師工作室聯(lián)盟簽訂京津冀辦學(xué)一體化協(xié)議，先后落牌成立“徐長(zhǎng)青名師工作室基地?！薄皬埡犒惷麕煿ぷ魇一匦！薄岸庞绖偯麕煿ぷ魇一匦！保⒎e極聯(lián)系教學(xué)專家，創(chuàng)建學(xué)校名師成長(zhǎng)共同體，激發(fā)教師專業(yè)發(fā)展活力，促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)與品質(zhì)提升。

古韻典雅的校園環(huán)境，科技感十足的智慧校園，獨(dú)具特色的辦學(xué)理念，高效科學(xué)的課程體系，活力十足的教師隊(duì)伍，天津港保稅區(qū)臨港實(shí)驗(yàn)學(xué)校就像一名英姿颯爽的少年，奔跑在新時(shí)代的康莊大道上。135人次在市、區(qū)級(jí)教師專業(yè)技能比拼中嶄露頭角，300余名學(xué)生在科創(chuàng)、文體等國(guó)家、市、區(qū)級(jí)比賽中獲獎(jiǎng)。臨港實(shí)驗(yàn)學(xué)校這顆鑲嵌在渤海之濱的明珠，定會(huì)以博雅文化為基，不斷為新時(shí)代教育發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

（責(zé)任編輯? 左毓紅）