縱向打通人才培養路徑　構建一體化育人新格局

劉佳　魏穎　曲彤　郭翰卿　攝影　劉東岳

為獻禮建黨百年，天津外國語大學馬克思主義學院聯合天津外國語大學附屬濱海外國語學校開展“大中小學思政課一體化實踐教學”主題黨日活動，大中小學生一同前往大沽口炮臺遺址博物館參觀學習，錄制學訪紀錄片;今年4月，來自北京師范大學天津附屬中學西藏內高班的60余名學生來到天津工業大學，與大學生同上一堂特殊的勞動教育實踐課，黨的十九大代表、國家超級計算天津中心主任助理、“最美奮斗者”孟祥飛為大中學生作主題為“弘揚勞模工匠精神 擔當科技興國使命”的報告，中學生們還在天津工業大學恩智浦MCU/DSP及應用實驗室里體驗了一次直插式焊接操作……

近年來，天津市堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，統籌推進大中小學思政課一體化建設，在中共天津市委教育工委天津市教委（以下簡稱“天津市教育兩委”）積極部署、各大中小學校努力探索下，“螺旋上升、循序漸進”的一體化育人格局已初步建成。與此同時，大中小學校也在不斷探索多維度的一體化建設，在思政教育、勞動教育、職業教育、體育等方面開展全方位深度合作，優勢共享，這樣大中小學師生在一起學習、交流、探討的場景越來越多。本刊特約記者走進多所大中小學校，了解一體化建設情況和典型做法，探索高校如何發揮人才優勢助力中小學教育發展，中小學校如何嫁接高校智庫資源促進學生德智體美勞全面發展，合作共建縱向人才培養新格局。

思政一體化

——互看互聽互學，合力構建“大思政”體系

天津市第五中學（以下簡稱“天津五中”）邀請思政一體化合作校天津大學馬克思主義學院的學生宣講團，共同開展“喜迎建黨百年，推進大中小思政一體化建設”主題學習黨史教育活動。來自天津大學馬克思主義學院的三名學生，以他們豐富的專業知識，用生動的語言向天津五中和天津師范學校附屬小學的學生講述了“中國共產黨的誕生”“五四青年節的由來”“進京趕考”等有關中國共產黨黨史和新中國史的內容。三名大學生精彩的演講贏得了臺下學生的陣陣掌聲。報告會結束后，學生感慨萬千。天津五中學生李嘉怡說：“通過聆聽一個個感人至深的故事、一個個栩栩如生的場景，生動、形象地展現了中國共產黨走過的光輝歷史，我們看到了在黨的領導下新中國發生的翻天覆地的變化，感受到今天幸福生活的來之不易。作為新一代青年，我們一定要好好學習，為建設繁榮昌盛的祖國而努力奮斗。”天津師范學校附屬小學的少先隊員們也紛紛表示，要學黨史、感黨恩，讀國史、勤發奮，愛祖國、愛人民，立志一定要好好學習，爭做共產主義合格接班人，為實現中國夢奮斗終生。

為進一步落實習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上的重要講話精神，紅橋區積極搭建了思政一體化共建聯盟，區教育局組織召開紅橋區“大中小幼思政教育一體化建設聯盟”簽約啟動儀式暨紅橋區學校思想政治工作改革創新推動會，與南開大學、天津大學、天津師范大學、天津外國語大學、天津商業大學、河北工業大學6所高校的馬克思主義學院建立共建關系。

紅橋區教育局以各中小學“學區片”聯動建設為依托，建立“手拉手”共建機制，組織各中小學、幼兒園與高校跨學段成立“紅橋區大中小幼思政教育一體化建設校際聯盟”，聯合推動思政一體化。簽約單位根據共建協議，以提高思政教育思想性、理論性、親和力、針對性、實效性為導向，在思政教育隊伍進修、思政教育實踐和后備師資培養等方面開展共建，實現資源共享、優勢互補、文明共建、共同發展。

天津市第三中學（以下簡稱“天津三中”）是一所擁有120年歷史的名校，其深厚的歷史文化底蘊激勵著一代又一代三中學子繼承革命傳統，賡續紅色基因。學校秉承立德樹人、全員育人的教育理念，發揚和傳承學校光榮的革命傳統，扎實推進大中小學思政一體化建設，聯合南開大學、天津商業大學，紅橋區實驗小學、丁字沽小學、桃花園小學、清源道小學、第二實驗小學、培智學校以及紅橋區第十幼兒園等，富有創造性地開展了一系列思政活動。

天津三中聯合天津商業大學共同開展了以“青馬育青苗，攜手共成長”為主題的黨史學習教育活動。商業大學的優秀學生代表為三中第28期青年黨校學員帶來“學黨史、強信念、跟黨走”的黨史宣講活動。他們以震撼人心的黨史劇開篇，生動講解了中國共產黨帶領人民堅持不懈奮斗的光輝歷程，引領團員青年回眸歷史，重溫經典故事，在學習中感悟黨的非凡歷程。隨后，青馬學員們以自己求學立志的親身經歷，表達著自己將個人夢想融入到實現中國夢的壯志豪情，立志為祖國的建設作貢獻，到祖國和人民需要的地方去。天津三中青年黨校學員在聆聽中感悟著中國共產黨以人民至上、為人民服務的宗旨，激發著青少年愛黨、愛國、愛人民的情懷。天津三中學生賈嘉澍說：“這次‘青馬育青苗活動讓我感觸很深，來自商業大學的大學生走進三中校園，向我們分享他們為投身社會作出貢獻的經歷。我看見了他們身上的家國情懷，更看見了青年馬克思主義者的堅定信念，未來我會以他們為榜樣，爭取為建設強大的祖國作出自己的貢獻。”天津三中學生程嘉昕說：“我深刻感受到作為新一代青年人，更應該學會把小我融入祖國的大我之中，將青春的風采在祖國的宏偉藍圖中得以淋漓盡致地展現。作為一名三中學子，我會始終銘記‘以天下為己任，青年壯志，舍我獻身的方舟精神，肩負起新青年責任。”

為全面提升思想政治工作質量，深化課程思政改革，著力打造大中小學課程思政一體化建設，日前，河北工業大學馬克思主義學院與河北工業大學附屬紅橋中學舉行了思政課一體化共建活動之教學交流展示課活動。

活動中，河北工業大學附屬紅橋中學高中部思政教師張曼為高一（6）班作題為《回望百年歷史，講好中國故事，弘揚中國精神，做新時代好少年》的黨史系列專題教育課。這節課以百年黨史為內容，利用主題班會形式，師生共講黨史故事弘揚中國精神，獻禮建黨百年。

本節課首先以《黨的百年述職報告》情境導入，用短短4分鐘具有震撼感的視頻讓學生了解黨的歷史，課堂上學生們眼睛有光芒、心中有熱愛。

高一（6）班是該校動漫班級，學生利用自己的專業特長，通過繪畫作品展示了建黨百年的經典事件。學生趙春智介紹說：“我畫的是中國共產黨一大會址——南湖紅船，在繪畫過程中，我更深刻地體會了中國共產黨‘開天辟地、敢為人先的首創精神;堅定理想、百折不撓的奮斗精神;立黨為公、忠誠為民的奉獻精神 。”

觀摩展示課之后，河北工業大學馬克思主義學院的教師們對張曼的課進行了點評和指導，馬克思主義學院的教師代表動情地說：“我們懷著好奇心來學習和交流，張老師這節課從理性出發，用超強的代入感帶領學生回顧我黨百年歷史，再從學生實際出發，回歸身邊，回到感性認識，張老師的課既有深度又有溫度。”

思政一體化合作校之間通過多方面的學習、交流、共享，努力形成兼容并蓄、美美與共的育人氛圍。

職業教育一體化

——深化職普融通，搭建人才成長“立交橋”

“這所學校環境優美、設施完善、設備齊全，我將來也想到這里上學！”“這里的老師教給了我們許多在書本上、課堂上、學校里學不到的技能知識和生活常識，我們特別喜歡聽，特別感興趣！”這是來自海河教育園區南開學校五年（1）班學生在天津市機電工藝技師學院參加職普融通合作活動上的興奮感言。據悉，天津市機電工藝技師學院自2018年與海河教育園區南開學校正式建立職普融通合作關系以來，先后迎來南開學校、咸水沽第一中學的師生們多次走進學院，與學院學生共同開展職普融通教育活動。

深化職普融通，搭建人才成長“立交橋”既是機電工藝技師學院黨委堅決貫徹落實習近平總書記對職業教育作出的重要指示精神，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務的一項重要舉措，又是學院踐行學黨史、悟思想、辦實事、開新局的一項重要舉措，不斷創新育人工作招法，探索新形勢下職普融通的有益嘗試。學院黨委認真落實《職業教育改革實施方案》《職業教育提質培優行動計劃（2020—2023年）》《深化新時代教育評價改革總體方案》等有關文件要求，積極探索打造以“課程共建、資源共享、師資互聘、學籍互轉、學分互認”為重點的學分銀行體系，構建職普融通班，建設職普融通教研室，打通職普融通升學通道，逐步完善與職業教育發展相適應的評價機制。

今年，學院領導班子主動與咸水沽第一中學的校領導進行接洽，雙方開展職普融通研討會，就兩校地理優勢、師資優勢、課程優勢、設施優勢、發展優勢等方面進行深入互訪調研，并在思政教育、五育協同、課堂教學等方面提出合作思路。咸水沽第一中學校領導調研參觀了學院的世賽基地、3D打印實訓場、數維實訓場、數控加工中心實訓場、普車實訓場、奧的斯實訓場、安全體驗中心、勞動教育實踐基地等處，對學院有了更加深入的了解，對教學項目產生了濃厚興趣，現場提出了多項合作建議，同時對學院發展、建設成果、課堂教學、學生素質給予了高度肯定。

值得一提的是，機電工藝技師學院擁有國內中等職業學校中的首個大型安全體驗中心，2000平方米的建設場地，投入大量資金設備，現用于實施職普融通體驗教育。通過真實的體感設備與互聯網技術相結合，為在校生、中小學生、企業員工、準員工提供了一個安全培訓的專業場所。該中心內設火災逃生區、滅火設備區、交通安全區、急救模擬區等教學演習模塊，通過真實模擬體驗、實際操作，讓原本枯燥的職業技能小常識變得生動形象、入腦入心。此種寓教于樂、理實結合的體驗式教學，讓參加體驗過的學生時刻將“安全無小事”“隱患就是事故”牢記于心，增強了他們的安全意識，提高了自我防護能力。

“機電工藝技師學院是南開學校的第一個校外實踐基地，正式確定職普融通合作關系也是海河教育園區南開學校自建校以來的頭等大事。近年來，南開學校非常重視社會實踐活動，先后組織學生、教師到園區內的各職業院校參觀、實踐，尤其是與機電工藝技師學院開展職普融通合作活動，極大激發了學生的學習興趣，調動了學習積極性，提高了綜合素質和社會實踐能力。‘南開校父嚴修先生就曾講過‘要于津城辦民力中學一處，以作中學之模范。張伯苓校長也曾說過‘要知中國，服務中國，這就要求我們要走出去，參加實踐，放眼世界，追蹤前沿，課外活動、課外實踐就是南開學校的良計良策。周恩來總理曾說過‘南開中學教會了我科學文化知識，鍛煉了我的辦事能力。可見，南開學校一直以來就十分重視動手能力、勞動能力和實踐能力的培養。我們建立了第一個校外實訓基地，這也是南開精神、南開傳統的一種延續，感謝機電工藝技師學院為我們提供了這么好的實踐基地，希望同學們借此機會，增加技能，傳承南開風格，鍛煉辦事能力。”海河教育園區南開學校執行校長張國發介紹說。

“機電工藝技師學院一貫秉承‘責任、良心、品質、服務的辦學理念，為學生樹立正確的職業價值理念，培養學生的就業能力和社會服務能力。此次針對中小學生特點，結合學院的辦學特色，在職普融通合作活動中，特別強調通過真實體驗，幫助中小學生初識職業基本概念，培養職業意識，樹立職業觀念。學院在‘十三五期間，高質量打造了安全體驗中心，其中的一個目的就是要為做好職普融通工作作準備。學院與南開學校共建社會實踐基地，有效助推職普融通合作發展，推動青少年素質教育有效改進，是中小學生自我發展、自我完善的重要手段，也是綜合能力形成發展的重要平臺。因此，兩校要攜手并進，共同為青少年打造優質的社會實踐平臺，為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人不懈努力。”機電工藝技師學院黨委書記宋春林談到。

目前，學院正在大力完善職普融合銜接、相互貫通、多元立交、合作共贏的培養機制，提高教育質量和教學效益，充分發揮職普融通教師的主體能動作用，定期舉行教研活動，構建職普融通課程授課模式，優化現有教學內容，在滿足基本教學要求和專業需要的前提下，制定職普融通學生培養方案、學科教學標準、專業學習需要，創新構建職普融通綜合評價模式。

勞動教育一體化

——發揮辦學特色優勢，建設勞動實踐平臺

“參加了為期一周的勞動實踐之后，學生們飯后餐盤里剩的糧食越來越少了。跟一遍遍地說教相比，這樣親身感受的經歷更加直觀。當他們感受了鋤地的辛苦、播種的勞累，更能體會‘糧食來之不易的道理。同時，在勞動中，我們也看到了學生們不同的一面，有很多老師平時注意不到的學生卻有著很強的自理能力，很會照顧別人，讓我們看到學生們身上不同的閃光點，這就是勞動教育無可取代的地方。”學生從天津市中小學勞動教育基地回來后，天津市實驗中學德育處副主任張雨薇看到了學生身上的變化。

2020年10月21日，天津市召開學校勞動教育視頻會，部署推動新時代大中小學勞動教育工作。同年11月，天津農學院與天津市實驗中學合力構建校內外勞動教育共同體，該共同體也是會后首個建立的大中小學勞動教育共同體。為貫徹落實天津市委、市政府辦公廳《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的若干措施》（津黨辦發〔2020〕18號）精神，在教委體美勞處的直接指導下，天津農學院積極開展中小學勞動教育基地建設，承接了直屬校中小學勞動周活動，今年4月12日，基地迎來了天津市第一中學的師生們，目前基地共接待了10所中小學、2000余名學生的勞動周實踐教育教學工作。

近年來，天津農學院積極發揮農業高校特色和優勢，借助農業與勞動教育的天然聯系，大力開展學農勞動教育，開發學農勞動教育課程，邀請中小學生走進農學院，參與田間操作，體驗無土栽培，現場制作植物標本，學習觀摩農具操作、采摘果蔬、工藝插花等活動。中小學勞動教育基地的建設更進一步推動了構建大中小學校內外勞動教育共同體的步伐，并收獲了顯著的效果。

自2019年開展中小學勞動教育以來，天津農學院教學團隊認真學習有關文件精神，鉆研有關勞動教育理論，積極走訪相關勞動基地，主動與中小學聯系嘗試合作開展學農勞動教育，組織專家開發學農勞動教育。在今年上半年的探索和實踐中，基地已開發了六大類40余門課程，其中農業生產方面的課程，有大田種植、蔬菜栽培、果樹管理、中草藥種植、桑蠶養殖、植物保護等;農業加工藝術創意方面的課程，有昆蟲標本制作、植物標本制作、農產品廚藝加工、中草藥香包制作等;生活類的內務整理課程，形成了“天農耕讀”特色課程體系。

“天農耕讀”特色課程體系體現很強的季節性特點，這也是農事勞動的重要特征。基地會根據每一所中小學來到基地的時間，進行獨特的課程安排，10所學校就有10套課程安排。基地會選取最適合當時進行的農事勞動，讓學生在參與勞動的同時學習相關的農業知識，產生沉浸式勞動教育效果。在種植農作物的品種上，也選擇當季最為適合的農作物，不僅僅是體會種植的過程、擺擺樣子，而是讓勞動帶來真實的勞動成果，讓學生感受“真勞動”。

作為中小學勞動教育基地，基地從一開始就努力做好精準的自我定位，就是做好學校和家庭勞動教育的有力補充，補足在學校和家庭中不能完成的勞動教育短板。天津農學院進一步制定和完善了勞動基地管理制度和學生勞動教育考核辦法，制作了學生勞動教育手冊，學生來到基地人手一冊，使學生勞動周內行為有規范、課程有指導、收獲有記錄、成績有考核。

勞動周期間，基地教師耐心輔導，認真示范，以他們知農愛農、能勞善勞的精神感染學生。接受勞動教育的學生，從小學五年級到初中一、二年級，再到高中二年級學段不同，但是絕大多數學生的學農勞動的熱情都十分高漲。學生不怕臟不怕累，爭先恐后地參與勞動，無論是整地、起壟、挖坑、施肥、栽苗、播種、除草、挑水、澆灌、搭架、嫁接、修剪、采摘、積肥等農業勞動，還是摘菜包餃子、磨豆漿、整理內務、清掃環境衛生等生活勞動都積極參與，學生離開基地時都會把宿舍打掃干凈，物品擺放整齊。

項目開始之前，天津農學院都會與中小學校對接，將課程方案和課余活動與中小學達成統一意見。各中小學也充分利用此次學農實踐契機，設計開展了很多具有學校特色的學生教育活動，與基地積極配合，共同為學生打造難忘的一周。有的學校安排了“紅歌會”，學生經過白天的勞動之后，晚上用歌聲抒發對黨和祖國的熱愛;有的學校安排了詩歌朗誦會，學生要利用勞動之外的時間準備演講稿，并融入獨特的表演;有的學校安排了宿舍文化大賽、紅色話劇排演、板報評比等活動，做到了學校工作與基地工作的高度融合。

同時，為了讓中小學師生和家長理解支持勞動周活動，天津農學院校領導和院領導親自入校宣講，積極促成項目校師生和家長學農觀念的轉變，爭取統一思想，形成合力。

為了不斷改善工作，每次勞動周結束后，基地都會征詢師生的意見反饋，目前就已經參與勞動周的學生意見反饋統計，滿意率達到95%以上，學生表示勞動教育收獲非常大，在思想上和情感上對農業勞動有了新的認識，勞動技能上有了新體驗，表示有機會再來。

天津農學院副校長王繁珍在與中小學校交流時說道：“不光是揮汗、不光是揮鋤，我們專門組建教學團隊，構建勞動教育體系，是為了讓學生了解和參與農業勞動，并在體驗中收獲成長。”

體育一體化

——發揮人才專業優勢，傳遞“體育強國”精神

每周二和周四下午，天津體育學院體育教育與教育科學學院的部分學生走進靜海區楊成莊鄉，分別去往楊成莊中學、東寨中心小學、雙窯中心小學、董莊窠中心小學、磚垛分校、梅廠分校等8所中小學，和這些學校師生一起開展各類體育活動和體育教學工作。每次活動前，大學生們都會自覺監測體溫、進行登記，中小學的校長都會站在校門口迎接這些可愛的“小老師”們。

為實現體育強國夢，進一步推動鄉村中小學體育美育日常化、多樣化、特色化發展，切實提高鄉村中小學體育教學水平和教育素質，全面促進鄉村體育振興發展，引導大學生深刻理解實施鄉村振興戰略的重大意義，自2018年，天津體育學院體育教育與教育科學學院立足實際，開啟了“‘暖陽鄉村振興體教一體化實踐行”活動（以下簡稱為“實踐行”），將科學的體育知識、科學的訓練方法以及系統的體育教學模式帶到中小學，特別是幫助中小學生樹立正確的體育精神、培養體育習慣，在楊成莊鄉中小學中取得了積極良好的教育引導效果。

自2018年5月，“實踐行”小組的陽光助教們走進楊成莊鄉中學，通過實地走訪調查，深入了解鄉村學校體育教學情況。首先，學院通過組織開展問卷調查的形式，了解中學體育工作開展情況，在中學師生的積極配合下，現場發放調查問卷，組織師生進行如實填寫，確保了調查問卷的真實性，便于小組進行情況分析。同時，大學和中學的師生組織開展了學習交流活動，“實踐行”小組成員現場參觀中小學體育課教學情況，并在課間休息時分與中學師生進行了交流。

為了更加科學地掌握中小學生的體質情況，學院還協助楊成莊鄉中學開展了體質健康標準測試工作。“實踐行”小組成員的28名學生作為裁判員，測試項目包括50米跑、1分鐘跳繩、擲實心球、體重指數和肺活量等。測試中，大學生們秉持著認真負責的精神，圓滿完成了測試相關工作。

通過調研和交流，“實踐行”小組成員了解到，當時的楊成莊鄉中學存在體育教學面臨著條件設施簡陋、體育器材缺少、師資不足等實際困難，小組成員針對該問題進行交流研討，最終確定了切實可行的工作方案。同時，前期的交流與溝通贏得了中學師生的支持和信任，促進了后續“實踐行”活動的順利進行。

足球、籃球、排球、田徑、花樣跳繩……每次“實踐行”小組的陽光助教們到來，楊成莊鄉的中小學生們都特別開心，豐富多彩的體育課內容讓他們歡欣不已。陽光助教們從學校實際情況出發，根據體育場地特點和學生特點開展體育活動。比如，楊成莊鄉中小學體育設施較差，上課時還偶爾伴有大風揚沙，但這絲毫沒有減輕“實踐行”小組成員們的熱情，大家會根據場地及設施情況設計活動內容，依舊認真積極地組織每一次的體育課和體育活動。雖然灰頭土臉，但是每個人的臉上都洋溢著快樂的笑容。

在籃球課上，籃球專業的大學生教授投籃動作、運球技巧，看著標準、優美的動作，中學生們總不免發出陣陣驚嘆。在運動會上，大學生運用自己的專業知識擔任裁判工作，不僅幫助了學校運動會的順利開展，而且提升了自身的執裁能力和裁判水平。為了提升學生參加體育運動的興趣，在課間休息時，大學生會設計很多的體育游戲，讓鄉村中小學生通過感受運動的樂趣提升參與鍛煉的積極性，感受體育的魅力。

“自2018年以來，楊成莊鄉中學共接待體院實習生200多人，‘實踐行陽光助教百余人，不僅使得體院的學生得到了實踐鍛煉，而且為學校的體育工作注入了活力，推動了學校體育工作快速發展。”楊成莊鄉中學副校長信崗說道。

“實踐行”小組連續兩年與中小學開展“手牽手”體育體驗夏令營活動，攜手楊成莊鄉中小學師生，將體育精神和社會主義核心價值觀相結合，通過開展籃球、足球、跆拳道、排球等課程及愛國主義主題演講比賽等活動，積極培養中學生熱愛體育、熱愛祖國的情懷，鼓勵他們在體驗中學習知識、拓展視野。

“作為體育專業的大學生，我們必須時刻關注鄉村體育的現狀。此次活動為我校學生提供了將理論化為實踐的機會，在提升我校學生教學能力的同時，還能與國家‘體育強國和‘鄉村振興方針保持一致，推進鄉鎮中小學的體育事業的發展，是一次共贏的合作。”作為“實踐行”的指導教師，天津體育學院楊奕嬌說到。

為給楊成莊鄉中學學生們提供一個體驗體育、了解大學的平臺，“實踐行”團隊還帶領中學生們參觀天津體育學院校園，講解校園歷史文化及辦學特色，組織中學生觀看電影《厲害了，我的國》、“筑夢新時代 青春正飛揚”主題演講比賽、“新時代——以青春之我，命青春之名”團課宣講等愛國教育活動。

在黨史教育中，天津體育學院開展了“共憶黨史銘初心，青春共筑中國夢”黨史宣講活動，并為楊成莊鄉380名中學生進行了黨史宣講，力求用青年的視角、青年的語言講好百年黨史，將深邃的理論轉化成有血有肉的故事，通過有特色、接地氣的黨史故事與學生同頻共振，合拍共鳴，從而引導大家感悟黨的初心使命，激勵中學生踐行青年擔當，立大志、明大德、成大才、擔大任。

“暖陽”鄉村體育振興實踐行以體育的力量浸潤青少年，在體育幫扶中推進鄉村中小學體育育人建設，幫助楊成莊鄉中小學構建德智體美勞全面培養的教育體系，讓“體育強國”精神在鄉村青少年心中生根發芽。

（責任編輯 徐德明）