網絡流行語融入高校思想政治教育的調查研究

摘 要：互聯網的飛速發展使得高校思想政治教育在教學方式上有了多元化的選擇。本文以陜西省個別高校部分學生為研究對象，采用問卷調查的方式研究網絡流行語融入高校思想政治教育的路徑，并分析其現狀以及帶來的影響。

關鍵詞：網絡流行語;高校思想政治教育

一、緒論

網絡流行語自產生以來一直倍受學術界矚目，十多年來，學者們主要從心理學、傳播學、新聞學、語言學、社會學、教育學等多學科視角，對網絡流行語進行多角度的深入分析，學術成果頗豐。高校思想政治教育是培養大學生道德素質、政治素質等的重要路徑，將網絡流行語融入高校思想政治教育具有必要性和可行性[1]。

目前，學術界已經出現了一些關于網絡流行語融入高校思想政治教育的必要性、可行性、影響因素等方面的研究，但多為理論探討。由于每所高校的學生質量、教學傳統、師資力量等都不同，因此需要通過實際調查去把握網絡流行語融入高校思想政治教育的實際情況。本文針對陜西省個別高校部分學生展開調查，研究網絡流行語融入高校思想政治教育的必要性、可行性、現狀、路徑等，以期對相關實證研究起到拋磚引玉的作用。

二、網絡流行語融入思想政治教育的理論認識

（一）網絡流行語融入思政教育的必要性與可行性

1.必要性

網絡流行語自身的特性（時代性、時效性、雙向性）可創新高校思想政治教育，推動其變革。

2.可行性

（1）網絡流行語和高校思想政治理論課有其賴以存在的共同社會基礎;

（2）大學生對網絡流行語有很強的認同感;

（3）二者共同影響學生的價值觀;

（4）網絡流行語推進著高校思想政治教育工作的變革。

（二）網絡流行語融入思想政治教育的路徑

1.課堂正式教育;

2.學校活動;

3.學校氛圍營造。

三、網絡流行語融入高校思想政治教育的情況調查

（一）調查設計

現有研究表明，教師因素、大學生自身對網絡流行語的認知度以及現有的思想政治教育模式等，都會影響高校思想政治教育的效果。因此，本文通過“問卷星”對陜西省部分高校大一到大四的204名同學進行線上問卷調查，分析他們對將網絡流行語融入學校思想政治教育的看法。問卷的設計主要分為兩大部分，第一部分主要調查被采訪者的個人信息，包括性別、年級、專業、修過的思想政治課程、對網絡流行語的了解程度、了解渠道、對2020年度網絡流行語的分析、使用頻率、時尚歸因、使用原因、對其態度、對高校思想政治教育的影響等;第二部分主要調查目前學校的思想政治教育現狀、存在的問題以及將網絡流行語融入高校思想政治教育的發展前景。在本次調查中，共回收了204份問卷，其中有效問卷202份，2份問卷因信息不完整而剔除，保證了問卷調查的有效性。

（二）高校教師與學生對網絡流行語的了解情況

1.了解程度

調查結果表明，對于網絡流行語非常了解的有41人，占總人數的20.79%;一般了解的有153人，占總人數的75.74%;而對網絡流行語不了解的僅有8人，占總人數的3.47%。

2.了解渠道

調查結果表明，大學生和教師對于網絡流行語的了解渠道多種多樣，包括即時通（如：QQ，微信）、搜索引擎（如：百度）、論壇、貼吧、家人朋友、電視等。

3.使用頻率和使用感受

調查結果表明，經常使用網絡流行語的有40人，占總人數的19.31%;偶爾使用的有143人，占總人數的70.3%;完全不使用網絡流行語的有20人，僅占總人數的10.4%。可以看出，大學生對網絡流行語的使用率較高。對于使用網絡流行語的看法，在關于是否認為使用網絡流行語是一種時尚行為的調查中，有28.71%的同學認為是，僅有6.93%持否定態度。

（三）網絡流行語融入高校思想政治教育的現狀

1.融入內容

目前學校將網絡流行語融入思想政治教育的內容主要有兩種形式：一是主流課程;二是宣傳活動。從最近的全國疫情來看，學校媒體對于宣傳活動、官方通知等突然趕上了時代潮流“云模式”，比如，“云課堂”“空中雙選會”“云種樹”“全國思政大課云課堂”等等，標題既吸引又新穎，內容又不失幽默接地氣，在獲得同學們和老師們的認可的同時，又在潛移默化地對其進行思想政治教育，影響其思維，可謂將網絡流行語融入高校思想政治教育的最佳典范。

2.融入頻率

從調查中可以知道，目前高校將網絡流行語融入思想政治教育尚處于初步實驗階段，將網絡流行語融入學校思想政治教育的頻率非常低，從大一到大四的課程里，基本上保持著一學期一兩次這樣的頻率，所以效果也沒有達到突出的地步。但是在課外的各種活動中，融入頻率相對較高。

3.融入方式

在融入方式中，目前學校將網絡流行語融入思想政治教育主要是通過校園媒體活動，利用這樣的宣傳口號、文章等等吸引學生，但卻忽視了對主流課程融入的重視與關注。

4 融入效果評價

有77.72%的同學認為網絡流行語可以加快信息傳播，促進感情。在關于將網絡流行語融入高校思想政治教育的發展前景的調查中，62.38%的同學認為會不斷的更新換代，成為正式語言，其余的同學也基本持肯定態度。

（四）小結

從調查中我們可以看到，目前關于網絡流行語融入高校思想政治教育的方式已經比較全面，且符合課程標準。新穎且充滿時尚氣息的網絡流行語能夠短時間吸引同學們的興趣，但是融入的過程比較簡單，主要采用必修課程和官網宣傳。融入的內容比較單調，僅針對課本知識，難以抓住核心內容。況且對于將網絡流行語融入思想政治教育還沒有制定健全的融入績效評價標準，所以很難真正評估將網絡流行語融入學院思想政治教育的真正效果，一切還需不斷在實際中去探索。

四、對策

（一）提升教師對網絡流行語的忠實度

提升從事思想政治教育工作的高校教師對于網絡流行語的忠實度，即號召教師主動去學習網絡流行語，了解網絡流行語，并將網絡流行語與課程內容相結合。在合適的時機還可以召開網絡流行語融入思想政治教育工作的專業會議，集思廣益，發明創造出積極向上的適合本校的網絡流行語。因地制宜、因材施教，這樣就可以讓同學們、老師們真正愛上網絡流行語，在思政課堂上充滿“怦然心動”的獲得感。

（二）加大網絡流行語的融入力度，開發其融入高校思想政治教育的路徑

1.基于新聞熱點事件等的網絡流行語主題講座

例如“命運共同體”“不忘初心、牢記使命”“教科書式”等一些積極正面的網絡流行語，既符合社會主義核心主流價值觀，又使思想政治教育形式具有自身的獨特性。所以，基于新聞熱點事件等的網絡流行語主題講座是個很好的融入路徑。

2.各類課程與思政課同向發力，形成最大教育合力

各類課程與思政課同向發力是指，高校各門課程與思想政治理論課不僅要在根本方向上保持一致，而且要在具體教學實踐中實現協同推進。

3.充分利用新媒體，提高課堂吸引力

比如剛剛過去的“全國大學生同上一堂疫情防控思政大課”，課堂上的“此生無悔入華夏，來生愿在種花家”“大寫的青春”“硬核隔離”等等這些金句，不就是有質量、有內涵現成的網絡流行語教學素材嗎？所以應該利用好新媒體的力量，將這些網絡流行語融入到大學生的思想政治教育，從而提高課堂質量。

4.網絡流行語滲透到各種文娛活動中去

在開展文體娛樂活動時，排練一些關于網絡流行語的節目，唱歌跳舞小品話劇等，內容有深度，形式新穎，就可以達到舉辦這些文體活動真正的效果和意義。

5.將網絡思想政治教育與現實思想政治教育融合

網絡思想政治教育從本質上來說是一種虛擬實踐活動，因此無論網絡思想政治教育怎么變化，它始終都是現實思想政治教育在互聯網的延伸。就比如最近的關于做好“共抗疫情，愛國力行”網絡思想政治教育工作的通知下發以后，各大高校開展了很多網絡思想政治教育工作，比如：上線上黨課、網絡視頻組織生活、集中學習習近平總書記回信精神、網絡戰“疫”活動等等。

（三）科學設計專業培養體系

前面提到過對于思想政治教育專業的學生來說，專業培養主要是以“理論灌輸”為主，如果要切實改善高校思想政治教育工作，那么就要科學設計專業培養體系，堅持理論和實際相結合。

人們在對一些社會問題和現象進行評論時，多數會采取調侃與諷刺的態度，因而會產生出各種各樣的網絡流行語。正所謂萬千事物無一不具有兩面性，為什么不在這樣一個互聯網時代，嘗試將網絡流行語融入高校的思想政治教育，在教學實踐中不斷總結，不斷創新？如此不僅能給高校思想政治教育帶來無限生機與活力，也能反作用于網絡引領思想輿論潮頭，創造一片風清氣正的網絡環境。

參考文獻：

[1]柳春環.網絡流行語對大學生思想政治教育的影響研究[J].現代交際，2020（01）：137-138.

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[3]張志元，田鵬穎.高校各門課程與思想政治理論課同向同行研究[J].思想理論教育，2019（02）：67-70.

[4]王芳. 網絡流行語對大學生思想政治教育的影響及對策[D].華中師范大學，2017.

[5]周祎.網絡流行語對高校思想政治教育的影響及引導策略[J].武漢冶金管理干部學院學報，2017，27（03）：58-59.

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[9]馬成成.網絡流行語融入高校思想政治教育研究[J].學校黨建與思想教育，2015（21）：47-49.

作者簡介：

蒲福蓉（1996—），女，漢族，四川廣元市人，學生，法學碩士，單位：陜西西安科技大學馬克思主義學院中國特色社會主義理論與實踐，研究方向：中國特色社會主義理論與實踐