高職院校勞模精神育人路徑探索

祝世彬 王夢林

作者簡介

祝世彬（1975- ），男，上海城建職業學院新時代勞模（工匠）精神教育中心講師（上海，201415）;王夢林（1984- ），男，上海城建職業學院規評辦助理研究員，法國蒙彼利埃第三大學博士研究生

基金項目

上海城建職業學院2021年學校一般課題“新時代高職院校構建勞模（工匠）精神育人體系的實踐探索”（cjky202135），主持人：祝世彬

摘 要 勞模精神是我國民族精神與時代精神的集中體現，是我國進行社會主義現代化建設的寶貴精神財富。上海城建職業學院開展了勞模精神育人機制的探索與實踐，以勞模特聘教授團隊、勞模育人實踐基地、勞模文化教育展示基地建設為基礎，以勞模理論研究和課程教材開發為支撐，以新時代勞模精神教育中心為抓手，構建了以勞模精神引領的育人模式，為高職院校開展勞模精神育人活動提供借鑒和參考。

關鍵詞 高職院校;勞模精神;工匠精神;育人機制

中圖分類號 G711 文獻標識碼 A 文章編號 1008-3219（2021）23-0076-05

習近平總書記在黨的十九大報告中指出：“建設知識型、技能型、創新型勞動者大軍，弘揚勞模精神和工匠精神，營造勞動光榮的社會風尚和精益求精的敬業風氣。”[1]進入新時代，高職院校要大力弘揚勞模精神，積極構建勞模精神育人機制，以培養有知識、懂技能、會創新的新型勞動者大軍和技藝精湛、技能高超、創新力強的能工巧匠為目標，積極搭建平臺，努力營造“勞模精神引領人、勞模思想凝聚人、勞模道德影響人、勞模風采熏陶人”的育人氛圍。

一、高職院校勞模精神育人的依據

（一）勞模精神是我國革命和建設時期時代精神的生動體現

黨中央、國務院歷來十分重視勞模工作。十八大以來，黨和國家領導人多次對勞模精神培養發表重要講話，多次重提勞模精神，體現了對勞模精神的重視。作為先進生產力的優秀代表，勞模身上所體現的精神彰顯著社會主義核心價值觀的深刻內涵，體現了以愛國主義為核心的民族精神，是我國優秀傳統文化的繼承和發展，極大地推動了不同時期我國經濟社會的快速發展。

（二）實現中華民族偉大復興需要勞模精神

勞動模范是民族的精英、國家的棟梁、社會的中堅、人民的楷模，是時代的領跑者[2]。勞動模范身上所展現的忠誠、執著、樸實的鮮明品格，以及背后所蘊藏的偉大勞模精神和不懈奮斗、無私奉獻的家國情懷，是新時代立德樹人的鮮活教材，是實現偉大復興中國夢的寶貴財富。

黨的十九屆五中全會擘畫了我國進入新發展階段的宏偉藍圖，宏偉藍圖的實現，歸根到底要靠勞動創造，必須依靠辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動。勞動模范是最美的勞動者，是民族的精英、人民的楷模，勞模精神是偉大時代精神的生動體現，中華民族偉大復興必須崇敬勞動模范，必須弘揚勞模精神。

（三）新時代高職院校人才培養需要勞模精神

高職院校思想政治教育工作以立德樹人為根本任務，為國家培養合格的建設者和可靠的接班人。早在1996年，中共中央頒布的《關于加強社會主義精神文明建設若干重要問題的決議》就規定了各行各業都應共同遵守的職業道德：愛崗敬業、誠實守信、辦事公道、服務群眾、奉獻社會[3]。勞模精神是一種標桿精神，培養學生的勞模精神，有助于幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，養成強烈的社會使命感、責任感，激勵學生向著更高的目標不斷奮進，努力夯實自身知識基礎，不斷提升專業技能，為成人成才做好充分準備。

因此，在職業院校開展勞模精神育人活動，既是保持和發揚工人階級先進性所必需的，也是職業教育的本質特點所決定的。

二、高職院校勞模精神融入學校人才培養體系面臨的困境

（一）勞模精神融入校園文化的育人氛圍有待加強

高職院校肩負著為黨育人、為國育才的歷史重任。高職院校如果只注重技術技能培養而缺乏良好的校園文化引領和德育塑造，就很難完成培養可靠建設者和合格接班人的初心和使命。多年歷史實踐證明，勞模精神中愛崗敬業的奉獻精神、精益求精的品質精神、精誠團結的合作精神、堅持不懈的執著精神、攻堅克難的創新精神都是高職校園精神文化建設中不可或缺的重要內容。然而，目前高職校園文化建設層次還不夠高，尤其是以勞模精神為引領的校園文化氛圍尚未形成，以勞模為標桿的技術技能型人才培養和勞模精神在校園廣泛傳播有待加強。

（二）勞模精神融入教育教學的方式方法有待豐富

當前勞模精神進校園的形式大多是以校園宣講為主，手段比較單一，未能將勞模精神有效融入“課程思政”。在教學過程中，學生的主觀能動性和積極性沒有得到充分調動，學生學習勞模精神的主動性不強，缺乏興趣和探索精神。在實踐過程中，不能使學生的思想道德品質、專業素質、文化素質和身心素質得到充分發展，難以培養出具有新時代勞模精神的高素質技術技能型人才。

（三）勞模精神融入高職生思想難度較大

因生源的原因，高職院校學生總體文化基礎相對較弱，而且大都沒有養成良好的學習和生活習慣，加上自我認知上的偏差與自信心的不足，使得其成才意識被弱化，這無疑給勞模精神育人增加了難度。高職院校在人才培養過程中，不僅要注重培養學生養成良好的學習和生活習慣，提升思想道德品質，更需要培養學生扎實的專業技能、優良的職業素養等綜合素質。

三、上海城建職業學院勞模精神育人探索

上海城建職業學院為適應新時代中國特色社會主義現代化建設的需要，在職業人才培養方面大膽創新，引入勞模文化育人新模式，圍繞“紅色基因、工匠精神、創新能力、全球視野”四個維度，以勞模精神為主線，搭建教育教學平臺、實踐實訓平臺、創新創業平臺和文化育人平臺，構建勞模精神育人體系，開展人才培養模式的探索實踐，努力提升大學生的思想道德素質、專業素質、文化素質和身心素質。