淺談農村小學體育生活化課堂的構建

張超

【摘要】新課程教育改革的不斷推進，對于農村地區的體育教學提出了新的要求，既要不斷對教學理念、教學方法進行創新改革，也需要注重對學生興趣、身體素質做綜合性考慮，更好的滿足于學生發展要求，這樣才能推動學生發展。因此，這里圍繞著農村小學體育生活化課堂的構建做研究，并給出策略參考。

【關鍵詞】農村小學體育;生活化課堂;策略

傳統的農村體育教學存在諸多問題，現代化的發展，教育在不斷的改革創新，農村地區的小學體育教育需要與時俱進，保障學生更好的適應社會發展。體育作為素質教育重要的一環，具有強身健體、陶冶情操、舒緩情緒、鍛煉思維等作用，在素質化教育的大環境下，身體的健康就是學習的本錢，因此做好體育教育至關重要。

一、良好生活化教學觀念的樹立

過去的農村小學體育教育存在諸多問題有待改進，如體育教學環境不佳、教學氛圍不足、學生情緒不到位等。這些都是影響教學發展的一大因素。被動的接受教師指導，不采取正確的方法指導，學生長期處于沉悶的學習環境，學生是很難獲得體育教學的感官體驗的，因此，要想提高體育教學效果，就需要在體育課堂積極構建生活化的教學理念。具體就包括了在教學中教師需要做到充分的尊重學生，將更多的時間、空間留給學生，讓學生能夠主觀性思考。主觀性體驗，并在教師的指導下獲得對體育學習的信心，甚至轉變為興趣，這樣更利于學生的發展;采取因材施教，體育雖然大部分時間實在體育場等戶外場合展開的，但是教師也需要照顧困難同學，一些學生本身體能素質差、興趣缺失、不能合理進行體育運動風，教師都應該積極關注，調整教學的策略、訓練的方法，對于特殊學習困難的學生給與鼓勵與支持，并在情感、思想上做好溝通，幫助學生一步一步完成體育教學任務，這樣更利于體育課程的發展，同時逐步吸引學生關注體育，并喜歡上體育，最終提高教學效果。

二、積極融入生活化的運動設施

農村地區的體育教學整體水平與城鎮是有明顯的差距，差距主要集中于師資水平與硬件設施。教師的綜合性能力水平可以通過教師的專業性輔導獲得提升，更好的滿足于學生發展所需，不過體育教育訓練缺失的問題很難在短時間內彌補，這個需要社會以及政府的關注，才能逐步完善農村地區體育教學的整體水平。不過在目前的體育教學中，仍然可以有效保障農村地區在缺少必要的體育教學設施情況下完成高效教學。這個需要結合農村地區的環境、生活情境來設計適合學生訓練的體育內容，尤其是一些民間的運動項目，可以作為學生訓練項目的參考，既鍛件了身體，也保障了學生的興趣。同時，也可以將農村地區的生活化運動設施作為體育訓練的設施，如利用生活中廢舊物品如輪胎、易拉罐、粗制尼龍繩等來制作適合體育訓練的設施。如廢舊輪胎可以制作成人可以扛的沙包，通過學生扛輪胎跑步來獲得綜合體能的訓練。又如農村的編織袋，在其中裝入適合學生訓練量的沙袋，讓學生對著沙袋進行踢腿、練拳等運動，既收獲了快樂，也提高了自身綜合素質。此外，一些廢舊的鋼管、樹樁也可以制作成體育設施，如鋼管經過教師與同學的努力制作成球框，木樁可以制作成接力棒等，學生在體驗中收獲了成就感，而利用自己制作的物品參與體育訓練，又能獲得情感、身心多方面能力的提升。

三、積極構建生活化的自主學練環境

小學階段的體育教學重在參與，重在配合，因此需要改變傳統的教學形式，積極引入創新教育元素，配合生活化的訓練環境，引導學生參與自主體育訓練。生活化的體能訓練就包括了生活化的跑步、練腿、壓腿、跳高等常規性的訓練。為了與生活貼近，教師除了開展集體訓練，也會融入各種不同的訓練場景，模擬生活實際。比如常規性的個體教學、分組教學和集體教學，都可以有效培養學生的自主學習能力，提高學生的學習效果。不過在具體的應用中，也有一些細節需要注意，這里做具體分析：在個體教學中，需要把握學生個體素質間的差異，有效平衡教學，使得學困生與優等生都能獲得良好體能訓練效果，并收獲健康。因此在具體教學中，關注個體素質，有針對性的開展訓練內容，同時保持優良的帶頭作用，優生輔導學困生，并在教師、同學的鼓勵下，幫助學困生解決一系列問題，值得注意的是，這種學習模式需要教師在其中做好引導，注重細節上的優化，尤其是動作的矯正，運動負荷重的內容個別學困生并不適合，需要教師做相應的調整，把握學生身體素質特征，才能更好得適應學生發展，逐步培養學生終身體育鍛煉的意識與習慣;其次是教師需要把握集體效應，正面引導體育優等生，使得優等生更具有擔當，更具有責任感，從而提高課堂教學的集體意識，同學相關團結、協作，共同參與，并解決問題，提高最終的學習效果;最后是加強學生對他人評價的能力，除了學生自學自練、自評互評外，教師還需要注重學生對他人提出合理的調控建議，幫助學生更好地了解自己與他人，從而增強學生的集體榮譽感。

綜上所述，在小學體育教學中構建生活化的課堂教學，不僅可以激發學生的學習興趣和參與欲望，還能夠將體育知識和運動技能進一步簡化，幫助學生理解和掌握。不斷提高學生的學習積極性和自信心，促使學生能夠時刻保持高漲的學習熱情，主動積極地參與到體育課堂中，促使學生全面發展。

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