群詩誦讀童心回歸

童云芳

【摘要】當下，孩子們的時間總被各種學習、游戲充斥，生活嚴重缺乏童趣，童心正在一點一點泯滅。而廣泛誦讀童詩可以提高兒童的生活情趣、鑒賞水平、創造能力，從而實現童心的逐漸回歸。

【關鍵詞】群詩誦讀;童心回歸;生活情趣;鑒賞水平;創造能力

當下，孩子們平時的時間總被各種學習資料充斥，周末又被器樂、奧數等各種培訓占領。若還有一點空余，他們又被各種五花八門的游戲控制。孩子們的生活嚴重缺乏童趣，童心正在一點一點泯滅。因此，實現童心的回歸，勢在必行。而讓孩子大量閱讀童詩，效果會怎樣呢？

一、廣泛誦讀童詩可以提高兒童的生活情趣。不少兒童詩都充滿趣味，能激發兒童對自然、對生活的熱愛。

在引導學生學習“金波組詩”中，我選擇了他的《春的消息》、《花的夢》、《聽春》讓學生欣賞。《春的消息》這樣寫道：“風，搖綠了樹的枝條，水，漂白了鴨的羽毛……”在金波的眼里，“風”、“水”都有了人的行為，讓人忍俊不禁、浮想聯翩。“搖綠了樹的枝條”、“漂白了鴨的羽毛”則展示出了枝條變綠、鴨毛變白的動態的美，充滿畫面感。《花的夢》這樣寫道：“吊鐘花在微風里輕輕地搖，雞冠花把頭昂得很高……”而《聽春》中則有這樣的詩句：“天空飛過雁陣，湖水睜開了亮眼睛……”這些詩句把吊鐘花、雞冠花、湖水等賦予人的色彩，形象生動地展示了這些景物動態的美，充滿了兒童情趣，作者對春天的贊美也溢于言表，可以說字里行間都含情。

二、廣泛誦讀童詩可以提高兒童的鑒賞水平。好的兒童詩在表達方式上往往獨具匠心，常用擬人、對比、排比等修辭手法，以豐富的想象給人以生動形象、節奏明快之感;所表達的情感往往也是健康向上、給人以啟迪的。

在以《小河情》為議題的群詩誦讀中，我選擇了魯兵的《小河》、林武憲的《小河瘦了》、張曉風的《故鄉的小河》供學生學習。這幾首詩都用擬人手法，以豐富的想象將小河的勤勞勇敢、美麗無私等品質活靈活現地展示在讀者面前，讓人倍感親切、生動。《小河瘦了》中“夏天，我們喜歡跟小河玩。我們在河里捉魚，我們在河里游泳，小河呵呵地笑著。冬天，我們很少跟小河玩。小河一定很寂寞，我看到小河好瘦好瘦，河水沒精打采的，他是不是在想念我們？”詩人用對比的手法使小河冬夏季節的不同特征躍然紙上，可謂妙趣橫生，讓人百讀不厭，也可看出作者對小河的無比牽掛、深深依戀。

三、廣泛誦讀童詩可以提高兒童的創造能力。學生誦讀的童詩多了，鑒賞能力提高了，自然把握了童詩的一些寫作規律，要仿寫童詩也就輕車熟路。而仿寫當中往往包含著創造，因為仿寫中有變化、有孩子自己的生活內容、有孩子自己的情感體驗;仿寫的成功也能激發孩子創造的熱情。

詩人林煥彰的《城里的公雞》這樣寫道：

我最近去過一座

南方的古城

它叫榕城

我叫它

有福氣的城，城里住著

有福氣的人，

我在那兒做客，我也是

有福氣的人;

那幾天，我住在鼓樓區

一家百年老店，叫聚春園

聚滿了喜歡春天的人，

每個人的臉，都像春天

開著的一種花。

在東街口，那里有棵

百年老榕，正是

榕城應該有的標志。

每天清晨，四點多一點點

就會有一只城里的公雞，

從我的枕邊竄起，

朝著附近的那條太陽巷，叫——

喔喔喔！喔喔喔！

天亮了！天亮了！

遠遠的白馬路那邊，都聽到了

全城里的人，我想也應該都聽得到

睡在東街口的我，當然是

第一個聽到;

喔喔喔！喔喔喔！

七點多了，它還在叫！

我帶的班級有個孩子這樣寫道：

城里的挖掘機

我最近去過一座城，

它叫重慶。

我叫它

時尚的城，城里住著

時尚的人。

我在時尚的城里玩，

我也是時尚的人。

那幾天，我住在朝天門，

一座高大的商場叫王府井，

里面擠滿了喜歡搶購的人，

每個人都在瘋狂地購買、購買，

嘰嘰喳喳鬧個不停。

朝天門那里有一群工人，

正修建大商場的地下停車場，

每天清晨四點多一點，

就會有一臺城里的挖掘機，

咔咔咔，咔咔咔

修建啦！修建啦！

遠遠的高鐵站都聽到了，

全城的人，我想也聽到了。

睡在朝天門的我，

當然是第一個聽到。

咔咔咔！咔咔咔！

晚上十點多了，

它還在修建！