新時代小學教育中向往的課堂

唐昌琴

【摘要】隨著時代需要，教育改革的飛速發展。運用新的理念去教育好學生，老師真的是費盡心思，有的也沒有得到好的效果。但是，與本童年相比，所有的進步無法比擬。

【關鍵詞】時代需求;新理念;課堂教育向往

多年前，看到這樣的課堂上：端坐的學生，不時舉起的小手，課堂是那樣的有序，那樣的規矩，感嘆老師教育有方，孩子們多讓老師省心呀。于是，帶著憧憬，我也想了不少辦法，讓孩子們乖乖地坐著、聽著、答著……很快，我開始害怕了，不吵不鬧，不爭不辯，不問不答，這樣的課堂確定是學生喜歡的？

猶記得自己兒時一直到成年，就是在這樣中規中矩的課堂中度過的，沒想過什么喜不喜歡。但是，成年了，做了老師了，越來越感覺自己的缺失。就拿聽專家的講座來說，只會一味記錄，一旦專家讓提問竟不知所以，這雖然與小時所受教育無完全關聯，但多多少少是有點影響的。我們真的習慣了被問，習慣了被安排。

楊瀾在《一問一世界》一書中講到這樣一件事：她在北京外國語大學讀書時，一節外教上的宗教課，他講完以后問大家有什么問題嗎？結果100多個學生寂靜無聲。教授生氣地從兜里掏出了一塊美元說，誰要是問出一個問題，哪怕是一個愚蠢的問題，就把這一塊美金給他。雖然大家都有受屈辱的感覺，但確實暴露了中國學生的問題，正如楊瀾在文中所言：我們一直受到的訓練是回答問題，先把老師教的答案記住，然后在考試的時候再還給老師。課堂的變革迫在眉睫。我的改變就從“問”開始。

課堂上，我開始有意識“放任”學生。“你讀懂了什么？”“你有什么疑惑？”“你是怎么解決的？”這樣的問題取代了課堂上那些小而不精，華而不實的問題。“你們試試能不能解決？”“你們商量商量”，這樣的問題多了，細碎的問題少了，課堂上幾個小腦袋湊一塊學習的場景多了。

那日，幾名參加培訓的領導走進了我的課堂，我執教的是《月光曲》。本課前一部分理解上并不難，如：兄妹倆的對話，貝多芬聽出的言外之意，可以說，學生學得輕松，這也是我意料之中的。那么，這節課就讓學生這樣“順風順水”走完嗎？這節課是呈現給參加“中小學校長資格培訓”的領導聽的，這樣順利走下去是每一個執教老師的愿望。但是，這種“沒有意外的課”真的就是好課嗎？在反復閱讀思考后，我決定給學生制造點“意外”。當然，仍然從“問”入手。

“盲姑娘與貝多芬的對話”這部分中可以生成很多問題：貝多芬為什么要再彈一曲？盲姑娘為什么猜出是貝多芬？貝多芬為什么稱盲姑娘為“您”？以往，這些問題是由老師提出學生做答。這次，我改變策略，交給學生合作學習，而且是一次沒有問題的合作學習。學生一聽無問題合作，很是驚奇，畢竟以往都是老師給一個問題，大家就對這個問題研討。合作任務與提示如下：任務：認真讀貝多芬與盲姑娘的對話，想想有什么問題，如何解決這個問題。提示：1.先獨立學習，在有質疑的地方打上“？”2.組內分享交流，派一名同學匯報。本次合作的目的就是讓學生發現問題，解決問題。看似一個大家司空見慣的做法，但放到合作學習當中，學生的學習狀態變了，課堂一下子進入一個“亢奮”狀態，每個小組成員都忙著找問題，找出有價值的問題。事實證明，這個做法是非常有效的，學生積極交流，除了老師預設的問題都被他們一一提出外，還有的小組提出了更多。如：貝多芬為什么不回答姑娘？盲姑娘家不是很窮嗎，她聽過貝多芬彈琴嗎？否則她怎么就猜出來了？對于這些意外跑出來的問題，我還沒來得及點撥，有的學生已經迫不及待地表達了自己的看法。他們將課堂變成了個“對話場”。不少小組問題一致，但理解有不同，針對“他組”的匯報，課堂出現了“我補充”“我認為”這樣的話語。最終的焦點都放在了“貝多芬為什么還要再彈一曲”這一問上，針對個別小組淺層的回答會有另一些小組迫不及待表達意見，他們甚至由《伯牙鼓琴》中伯牙遇知音的欣喜，想到貝多芬遇到了知音有了靈感，這些解答完全出自學生之口，這正是我們課堂所需要的。這樣的學習雖然有點占據時間，但當你看到學生自己勾勾畫畫，聽到你一言我言的對話時，你就覺得，很值！

看似無問的合作，留給學生的是更多思考的空間，是“思維”訓練，真的是此時無問勝有問。

課后，一名聽課領導對部分學生進行調查：喜歡這樣的課嗎？學生紛紛表示很有意思：過去老師提出問題，還有些緊張，怕答不好，而自己提，又與同學一起解答，心里很輕松。

也許學生并不能明白老師這樣的用意，但是，我們可以從中看到思維與思維的碰撞，看到學生依靠看自己的努力完成學習任務，看到那些不敢說的孩子，在邊緣的孩子也敢出聲了。這才是我們需要的課堂。這樣的課堂，也是我作為老師向往的課堂，學生真正參與，師生真正互動。全國特級教師龔雄飛在《學本教學》中寫道：反思中國的課堂，老師總是統治著課堂，一批批失誤癥的孩子被培養出來。今天的課堂變革，學校最好把每個課堂都變成學生論壇，變成一個對話場、討論場、辯論場、思維場，讓學生學會“說話”，學會展評，學會表現，學會表達自己的思想。這樣的課堂多有意思呀！

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