科技模型

饒國富

設計理念：新課標指出：科技教育是培養學生的科學素養，動手能力，創新能力，讓學生的綜合實踐能力得到提升，特別是學生的動手能力，創新能力是和當前的勞動教育緊密相結合的，遵義市朝陽小學作為貴州省的首批科技特色學校、宋慶齡基金小發明教育基地、全國科技體育模型傳統學校。我們把學生對科技體育模型熱情的興趣與勞動教育結合起來，讓學生在科技教育中培養科學探究精神，熱愛勞動的精神，知道幸福是勞動創造出來的，科技發明、科學發現也是在勞動中創造出來的。

教學目標：（一）初步了解科技活動與勞動教育活動的聯系，知道很多科技發明、科學發現是人們在勞動生活中得到的。

（二）火箭是在我國古代四大發明---火藥的基礎上的產物

（三）通過東風一號火箭科技體育模型的活動開展，培養學生的動手能力，創新能力，讓學生的綜合實踐能力得到提升，達到培養學生的科學素養。

教學內容：（一）培養學生的科學素養，動手能力，對科技體育模型產生興趣。

（二）學會看拼裝說明書，掌握火箭的具體拼裝

（三）發射方法的掌握及競賽規則

教學重點、難點：（一）教學重點1、學會看拼裝說明書，掌握火箭的具體拼裝。

2、知道火箭是在我國古代四大發明---火藥的基礎上的產物。

（二）教學難點：在教學中滲透勞動教養，通過勞動教育達到五育并舉。

教學方法：情境誘發式體驗參與式自主合作式

教學過程：

一、視頻：火箭發射

教師問學生知道中國的東風系列火箭嗎？我國的航天事業業績，著名的航天英雄有哪些？從而引發學生對火箭的興趣。導入：同學們，作為航天大國，我們每個中國人都感到自豪，今天我們就來學習制作火箭----東風一號。

二、1、簡介：火箭是歷史悠久的投射武器，中國古代的火箭就是現在火箭的鼻祖。早在宋理宗紹定5年（約公元1232年）宋軍保衛汴京時。便已用來對抗元軍，后來火箭技術經由阿拉伯人傳至歐洲。18世紀，印度在對抗英國和法國軍隊的多次戰爭中，曾大量使用火箭武器，獲得良好的戰果。因此帶動歐洲火箭技術的發展。之后，又發展出精密的導引與控制系統，而成為射程遠，射速快，火力強，高震撼力與高命中率等特性，奠定其在軍事武器發展史上的地位?，F代火箭：誕生自羅伯特·高達德將超音速的噴嘴裝上液態燃料火箭引擎燃燒室。這種噴嘴將燃燒室中的熱氣體轉成較冷的極超音速噴射氣體，使推進力增加超過二倍，且巨幅地增加了效率。在此之前，早期的火箭因為熱能隨氣體排放被浪費了，使效率低下。

2、師問：同學們知道火藥是怎么發明的嗎？（老師在此要特別強調：火藥是中國古代人們在勞動生活中發明的，告訴學生科技發明、科學發現和勞動分不開。）

三、教師介紹拼裝過程：

1、認識整理材料：說明書、箭筒、掛鉤、尾翼、飄帶、箭頭等

2、準備工具：剪刀、502膠水、直尺、透明膠、美工刀、花泥

3、步驟1安裝頭錐：將頭錐堵蓋插入頭錐內，留少許配合面;迅速將頭錐堵蓋推入到底，完成頭錐安裝。

4、步驟2安裝尾翼：將尾翼插入尾端的燕尾槽內;用裁紙刀在箭體筒段向上25mm處開一寬3mm小口;切割時小心手指，迅速將尾段推入到底，完成尾段安裝;

5、步驟3安裝尾段：將尾端插入箭體筒段文字底部一端，留少許配合面;迅速將尾段推入到底，完成尾段安裝。

6、步驟4安裝尾鉤：用裁紙刀在箭體筒段向上25mm處開一寬3mm小口;切割時小心手指;用透明膠帶紙纏繞幾圈固定，注意卡鉤位于相鄰兩個尾翼中間;

7、步驟5安裝導向管：在與卡鉤成90°的位置，距尾端110mm處粘結導向管，注意要位于相鄰兩個尾翼中間，并且與箭體軸線平行;

8、步驟6連接錐頭：將彈性繩的一端固定在頭錐堵蓋的小孔內;將另一端用透明膠帶固定在箭體尾部（與導向管相對）;

9、步驟7折疊飄帶：飄帶制作材料一般采用電光紙，大小長寬比例不小于10：1，為了提高模型留空時間，飄帶一般折疊成鋸齒形狀或長城狀;

10、步驟8連接飄帶：在飄帶前端貼上雙面膠;撕掉雙面膠，將塑料管放置在上面：將連接繩從塑料管中穿過過去，打結;連接在皮筋上。

11、步驟9在箭體筒段內部和花泥活塞涂上滑石粉;將活塞輕輕的塞入箭體筒段底部

12、步驟10飄帶安裝：在飄帶2面均勻的涂上適量的滑石粉;折疊好放入箭體上部

13、步驟11發動機安裝：將火箭發動機塞入火箭尾端;用卡鉤將火箭發動機卡牢固;插入固定引信

14、發射方法：將開關的正負極分別連接在火箭發動機的兩根接線上;把導線放置距火箭4-5米處;插上保險看指示燈是否亮起;參賽選手舉起右手向裁判說：報告裁判，xx選手準備完畢請求發射。待裁判倒數5、4、3、2、1發射后按下按鈕并拔出保險鑰匙。

四、討論：1、火箭飄帶的作用？

2、花泥的作用？（學生對以上兩個問題的探究事關東風一號火箭拼裝、發射的成?。?/p>

五、教師溫馨提示注意安全！

六、活動：學生拼裝東風一號火箭，老師巡視指導。

七、學生展示作品、老師、同學點評。

八、發射方法：將開關的正負極分別連接在火箭發動機的兩根接線上;把導線放置距火箭4-5米處;插上保險看指示燈是否亮起;參賽選手舉起右手向裁判說：報告裁判，xx選手準備完畢請求發射。待裁判倒數5、4、3、2、1發射后按下按鈕并拔出保險鑰匙。

課堂小結：同學們，作為航天大國，同時中國古代的火箭就是現在火箭的鼻祖，火藥也是中國古代四大發明之一，我們每個中國人都感到自豪。通過今天的活動我們每個人都有一種幸福感，你們認識到這這種幸福是不是靠勞動得到的？是的，習總書記說過：幸福是干出來的！

板書設計東風一號火箭的制作

火箭的發展史拼裝發射

作業布置1、沒拼裝完東風一號的同學回家繼續拼裝;

2、了解更多的火箭知識

課后反思：通過本節課的學習，同學們知道科學發現、科技發明是人們在勞動生活中得到的，觸發了學生對勞動的熱愛，科技教育是培養學生的科學素養，動手能力，創新能力，讓學生的綜合實踐能力得到提升，特別是學生的動手能力，創新能力是和當前的勞動教育緊密相結合的，讓學生在科技教育中培養科學探究精神，熱愛勞動的精神，知道幸福是勞動創造出來的，科技發明也是在勞動中創造出來的。