高中英語教學中實施美育的途徑探究

周應明

摘 要：在新課程核心素養理念下，美育成為高中英語教育的重要組成部分，在教學中起著越來越重要的作用。為了達成高中英語美育目標，英語教師要仔細研讀課標，吃透教材，把握美育的施教點，讓學生在英語教學中感受英語語言美;教師創新教學方法，體現教學的藝術美，通過自身的教學活動滲透美育;教師要在英語教學中結合文化進行美育教育，體現英語教學的文化美。

關鍵詞：高中英語 美育 途徑

美育，是指對美的感受的教育，即審美教育。美育主要是以情感為核心，運用形象手段，促進人的全面發展。美育有狹義與廣義之分。狹義的美育專指藝術教育。廣義的美育指在各學科教學中滲透美學原理而形成的教育。作為高中階段重要學科之一的英語是對學生實施美育的重要平臺。《普通高中英語課程標準》強調了英語學科對美育的要求，明確提出，在英語教學中，應“促進英語學科與其他學科間的相互滲透和聯系，使學生的思維和想象力、審美情趣和藝術感受、協作和創新精神等綜合素質得到發展。”高中英語教材中處處是優美典范的英語語言，滲透著獨特的異域文化習俗、睿智的人生哲理、積極的生活態度，這些無不體現著自然之美、思想之美、情感之美、精神之美、人生價值之美。學習英語的過程，就是感受美、體會美的過程。

1 仔細研讀課標，吃透教材，把握美育的施教點

在英語教學中恰當地進行美育教育，前提是教師要恰如其分地把握教學內容的美育施教點，并圍繞施教點美育教學活動。首先，教師一定要仔細研讀英語課程標準。課程標準是編寫教材的依據，也是教學設計的依據，充分體現了新課程的理念。教師只有認真學習課標，才能把握課標精神，落實課標理念，達成課標的目標。認真學習、落實課程標準，有助于教師從思想上重視美育，認識到美育在英語教學中的重要價值。其次，教師要在把握課標精神的基礎上，研透教材。教材是課程標準的具體表現形式。只有研透教材重點，才能深挖教材中的美育內容，才能明確教學內容中的美育施教點，做到目標清楚，在教學中游刃有余，寓教于樂，深入淺出，激發興趣。

2 在英語教學中讓學生感受英語語言美

在高中英語學習中，學生不僅能夠掌握豐富的英語詞匯、語法、語用知識，提高學生的語言能力，而且，作為一門有著巨大魅力、豐富多彩的國際通用語言，英語在培養學生良好的道德意識、社會責任感、人生觀和價值觀方面有著不可替代的作用。學生在學習英語基礎知識的同時，能感受到英語語言自身的美，以及語言背后的不同文化的美，從而開闊學生文化視野，了解文化差異，領略不同文化的內涵與魅力，培養學生具有寬廣的胸懷和兼容并蓄的態度。這樣的英語學習，就會調動學生的興趣和情感的投入，而興趣又會給學生的英語學習提供無限的動力。

3 教師通過自身的教學活動滲透美育

英語教師是英語教學活動的主要實施者和組織者，也是英語知識的主要傳播者。教師在教學實施中展現出的綜合素質與教學水平對學生在學習中的美育效果有著直接的影響。所以，英語教師要自覺提升自己的教學水平和綜合素質，要用標準的英語組織教學，讓學生既能夠從老師的口語中，又能從學習材料中感受到英語的語言美。同時，教師要注重自己的儀容教態，做到衣著得體，端莊大方，舉止優雅，展現較高的個人魅力。在施教過程中，教師要充滿熱情，用自己積極的態度去激發、感染學生的學習熱情，對學生產生潛移默化的影響，從而有助于學生形成積極樂觀的人生態度，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

4 在英語教學中結合文化進行美育

語言是文化的重要組成部分，又是記錄和傳播文化的工具。英語作為一門語言學科，其教學內容絕不僅限于英語知識，更重要的是讓學生在英語學習中領略英語語言背后蘊藏的文化。結合豐富多彩的英語學習材料和教師的講解，學生既可以了解英語國家絢異的地理、悠久的歷史、燦爛的文化、別具一格的風土人情，以及五彩紛呈的人物，從而使學生汲取異域文化中的優秀因子，開闊學生的國際視野，同時又能使學生運用英語語言講述和傳播我國的文化，用英語講好中國故事，增強民族自信心和自豪感。在這個過程中，學生能夠充分感受不同文化之美，其審美能力和價值判斷得以提升，使英語教學的美育作用得以充分發揮，并落到實處。

5 創新教學方法，體現教學的藝術美

傳統的英語教學內容單一，過程呆板乏味，從而致使課堂教學氛圍沉悶，無法調動學生的學習興趣，課堂學習效率低下。在這種單調的教學形式下，英語教學中的美育教育無從談起。隨著教育理念的不斷更新，教育技術的不斷進步，中學英語的教學方式也在不斷重新和變化。教師應合理運用現代教育技術，通過各種精美的課件，向學生展示與教學內容緊密相關的圖片、音頻、視頻，將教學內容形象化、學習過程可視化，讓學生產生身臨其境的感受，體驗教學內容和教學方式的創新美，激發學生的學習興趣，提升學習效果。同時，教師在教學設計和教學實施中，可加強學生的自我探究和體驗活動、師生互動活動，例如，教師可結合教學內容，組織學生進行課文情景劇表演、課堂辯論，或開展與學習內容相關的英語歌曲演唱等活動。這些活動既能激起學生對英語學習的興趣和熱情，又能使學生在活動中學會相關知識，同時學生在學習過程中自然而然地感受到英語和英語學習的魅力，在潛移默化中接受美育教育。

總之，在關注學生核心素養的新課標理念下，在高中英語教學中滲透美育已是大勢所趨，符合教育發展的潮流，甚至可以說，美育是當前和未來中學英語教育不可或缺的組成部分。英語教師應在教學中合理開發美育因素，綜合運用多種教學方式，積極開展美育教育，從而不斷開闊學生視野，讓學生體驗英語語言和英語文化的魅力，培養學生良好的道德素養，樹立學生正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高學生的核心素養，使之成為符合社會發展需要的高素質的人才。

基金項目：本文系“甘肅省教育科學‘十三五’規劃2020年度規劃課題《新課標視域下高中英語教學中美育教育的滲透與應用研究》（課題批準號：GS[2020]GHB3769）的階段性研究成果。

參考文獻：

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