高校思政教育在學生管理中的實踐路徑探析

摘要：素質教育背景下，教育內容從理論化趨于實踐化，要求學校管理者將教育與管理相結合。高校思政教育與學生管理工作相輔相成，本文從高校思政變化入手分析其在環境、對象、走向及行為的變化，明晰高校思政教育與學生管理的關系，并探析高校思政教育在學生管理中的實踐路徑，為科學管理提供理論基礎。

關鍵詞 ：思政教育，學生管理，路徑探析

思政教育不僅在學生人生道路上發揮重要作用，而且對高校學生管理工作具有積極意義。高校學生管理工作作為思政教育實踐的有效途徑，應真正實現融合，促進學生思想素質、行為模式等共同發展。高校學生管理，在一定程度上關乎我國社會發展方向以及社會主義經濟發展，要堅持黨的領導，為民族的偉大復興做貢獻，真正做到從群眾中來，到群眾中去。所以，基于科學管理學生視角，思政教育尤為重要。

思想政治服務于社會，就要適應政治、經濟、文化發展，形成制約意識，在學生管理中，以科學引導為主，堅持思政教育，以理論結合實踐，塑造學生良好的三觀[1]。隨著社會經濟發展，高校思政教育的內涵不斷發生變化。

一、高校思政教育變化

（一）思政教育環境

新的國際環境下，我國的開放程度逐漸擴大，與外國的交流日益密切。同時，雖然我國綜合國力逐漸上升，而西方腐朽觀念卻隨著資本主義的擴張而日趨明顯，對我國社會、政治、文化產生消極影響。面臨該現狀，高校思政教育應做出改變，加強高校思政和育人教育，既能幫助學生堅定政治理念，也能讓學生學會自主思考。

（二）思政教育對象

從當下現實看，學生缺乏實習經歷，對社會發展和國家形勢了解不多，關注社會熱點也不多，更多沉迷于游戲和網絡社交，政治思想意識較為淡薄。從思想價值看，學生缺乏生活歷練機會，功利化問題突出。雖然主動積極，但熱情不夠，心理承受能力不強。當然，在科學社會、心理素質、公德意識和創新精神等方面也存在不足，容易產生消極意識，也會在未來競爭激烈的社會中表現出適應能力不強，缺乏信心等，影響社會發展。

（三）思想走向和行為

從走向上看，對政治觀念有著積極的見解，愛國之心強烈。從行為上看，喜歡挑戰和探索，對社會充滿好奇。因此，思政教育在幫助學生走向正確道路的同時，也能滿足其對社會生活的好奇。

二、高校思政教育與高校學生管理的關系

（一）教育與管理目標具有一致性

學生管理工作是長期且細致的過程。從宏觀上看，科學管理要以思政教育為依托，將其作為管理標準。思政教育是為了培養德、智、體、美、勞全面發展的高素質人才，而高校對學生進行科學管理主要在于規范學生行為習慣，培養優秀社會主義事業建設的接班人。二者目標具有一致性。因此，現代社會對人才的要求不局限于學歷和成績，更注重學生的思政建設，要求具有正確的世界觀、人生觀、價值觀，重視集體觀念、職業道德、學習效率、組織紀律性?？茖W的學生管理制度是社會主義不斷發展的產物，主要表現為管理組織系統化，管理方式多樣化，管理思想現代化[2]。對此，教育管理者要尋找衡量標準，制定規章制度，并通過思政教育影響學生，使其能夠自主遵守行為規范，為其成長提供精神力量與物質基礎。

（二）教育與管理目的具有互補性

高校思政教育是為了幫助學生培養正確的世界觀、人生觀、價值觀，明確政治導向，提高對思想作風的認知，促進身心的全面發展，以文化軟實力來規范學生行為習慣。而高校的管理工作則是以明確的條例和規章制度來制約學生行為，利用強硬的管理模式，通過學校的明文規定，來制定賞罰制度，鞏固思政教育教學內容。因此，思政教育與學生管理可以進行合理的互補，在管理學生行為習慣的過程中滲透素質教育內容，二者相輔相成、相互促進，利用教育的引導性來增強學生管理效率。

三、高校思想政治教育在學生管理中的實踐路徑

思政教育在學生管理過程中起著重要的引導作用，是對其進行科學管理的有效手段，所以高校學生管理工作以思政教育為基礎，而思政教育是對學生進行科學管理的重要環節。高校教育為學生發展提供精神支持，對此，教育工作者要充分踐行馬克思主義理論體系中有關思想教育的部分，結合實際情況，對高校學生進行系統管理，用理論和實際相結合的方式規范學生行為習慣，為社會培養高素質人才。

（一）理論和實踐相結合塑造學生

思政教育工作就是要鞏固馬克思主義在意識形態領域中的領導地位，在當代社會學生管理工作中，要注重培養馬克思主流意識，使馬克思主義意識形態始終占據主導地位。思政教育是一種無形的管理手段，以加強學生思想道德建設為主要目的，深度貫徹和落實科學發展觀，對構建社會主義和諧社會具有戰略意義。針對學生管理方面，將思政教育作為管理的基礎與準則，能提高學生的綜合素質，促進身心全面發展。隨著生活節奏日益加快，社會競爭力、人際關系、家庭等多方面的壓力也逐漸增加，導致部分高校學生產生一系列心理方面的問題，對此，學校管理者要充分利用思政教育理論，尊重學生的發展階段，加強心理健康教育，將思政教育與心理健康教育有機結合，促進學生管理工作的順利展開。

（二）優化管理體制服務學生

學生作為社會特殊群體，其思想處于不斷學習的階段，對此，教育工作者在管理過程中要明確學生的主體地位，尊重其發展的差異性。同時，在社會、經濟、政治、文化綜合發展的情況下，也面臨很多新問題，信息時代使得各種類型的思想紛紛而至，對高校學生管理工作帶來嚴峻挑戰。改革開放以來，我國市場經濟不斷發展，經濟全球化不斷深入，使得傳統文化與西方思想文化發生碰撞并逐漸滲透交融，要求教育工作者正確看待新文化，以培養優秀人才為宗旨，以構建和諧社會為主要目標，以馬克思主義理論為指導，充分踐行社會主義發展觀。針對西方文化涌入國人思想的狀況，高校管理制度與人才培養也面臨新的挑戰，隨著素質教育的不斷推行，各種新興專業發展迅速，學生容易迷失自我，需要得到專業的引領與指導。作為學校管理者，要用發展的眼光看問題，既要改變落后的觀念，還要結合實際情況，不斷優化管理體制，以思政教育為依托，堅持馬克思辯證唯物主義，根據學生身心發展特點制定計劃，提高思政教育工作效率。

（三）完善校園文化建設

校園文化建設對學生思想教育教學具有推動效果，部分教育工作者對校園文化認識不到位，導致學生管理僅停留在表面，忽視了校園文化建設。校園文化作為高校思政教育的重要部分，是提高學生政治素養的重要渠道，為思維發展提供物質基礎。良好的校園文化能引導學生的思維模式，提高道德水平。在校園文化建設過程中，教學管理者要堅持科學的發展理念，用先進的文化來充盈校園文化，營造學習氛圍，構建校園精神，開闊學生視野。校園文化的形成要經歷長期的沉淀，要師生共同參與，積極創設具有校園特色的文化，形成獨特的文化氛圍，從而學生會自覺響應學校號召，進行自我規范。因此，在校園建設中，思政教育發揮著關鍵作用，是教學成果在實踐中的反映，能影響學生的文化素養以及管理學生的行為規范，為社會主義事業注入新活力。

結語：

高校教育工作者要注重將思政教育與學生管理工作有機結合，將思政教育內容滲透于學生思維中。在學校教育工作中，建立分工明確的管理團隊，不斷優化管理體制，完善校園思政教育建設，激發學生對政治建設的參與性，提高學生管理效率。

參考文獻：

[1]徐濯瀟.基于學生管理工作下的高校思想政治教育實踐[J].智庫時代，2019（34）：94-95.

[2]王瑛.基于思想政治教育視角的高校學生管理工作研究[J].知識經濟，2019（21）：141-142.

（作者簡介：葛林艷，助教，本科；研究方向：思想政治教育）