小學(xué)德育工作中感恩教育的融合

摘要：德育是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要途徑，德育工作者應(yīng)尊重學(xué)生的認(rèn)知、情感發(fā)展規(guī)律，開展適合學(xué)生的德育工作，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)情感共鳴，獲得良好的道德認(rèn)知和體驗(yàn)。感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是對(duì)個(gè)體的基本道德要求，本文著重探討如何在小學(xué)德育工作中滲透感恩教育，構(gòu)建基于感恩教育的德育模式，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)德育;感恩教育;德育模式;主題活動(dòng)

《大學(xué)》有言：“欲修其身者，先正其心。”要想提升個(gè)人的道德品質(zhì)，首先要形成正確的思想價(jià)值取向。在小學(xué)德育工作中，將感恩教育融入其中，可以喚起學(xué)生的道德情感，樹立正確的價(jià)值取向。德育工作者要把握住這一品德塑造的黃金時(shí)期，通過(guò)感恩教育促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)的發(fā)展和健全人格的形成。

一、營(yíng)造感恩校園文化

小學(xué)生的身心處于快速發(fā)育階段，容易受外界環(huán)境影響而改變，這要求學(xué)校積極營(yíng)造感恩教育的良好文化氛圍，讓學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻不受到感恩教育的熏陶。學(xué)校可以利用手抄報(bào)、黑板報(bào)等形式來(lái)宣傳感恩教育，在班級(jí)墻上可以張貼學(xué)生收集整理的感恩語(yǔ)錄，開展感恩主題的演講比賽，引導(dǎo)學(xué)生自覺養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，將感恩內(nèi)化于心。

例如，制作感恩主題的校園廣播節(jié)目，每天向?qū)W生們分享一些孝敬父母、尊敬師長(zhǎng)等方面的感恩故事。可以宣傳學(xué)生身邊的感恩人物和感恩故事，讓學(xué)生們更加深刻的認(rèn)識(shí)到什么是感恩，為什么要感恩，應(yīng)該如何去感恩。

學(xué)校還可以開展豐富多樣的感恩教育活動(dòng)，給予學(xué)生感受、體驗(yàn)和表達(dá)感恩的平臺(tái)，讓學(xué)生在集體氛圍中受到熏陶教育，從而確定正確的人生方向，樹立正確的思想價(jià)值觀，懂得感恩，學(xué)會(huì)感恩。

例如，開展地球環(huán)境日的主題班會(huì)，組織學(xué)生圍繞環(huán)保話題展開討論，向?qū)W生滲透保護(hù)環(huán)境的感恩理念;在升國(guó)旗儀式中，開展遵守公共道德的國(guó)旗下講話，號(hào)召學(xué)生以實(shí)際行動(dòng)感恩勞動(dòng)人民的辛勤付出;在法治宣傳活動(dòng)中，教育學(xué)生遵紀(jì)守法，感恩執(zhí)法人員為我們創(chuàng)造的和諧環(huán)境;在“尋找身邊的愛”活動(dòng)中，號(hào)召學(xué)生們從身邊的人和事出發(fā)，尋找日常學(xué)習(xí)和生活中應(yīng)該被感恩和銘記的那些人，從感性的認(rèn)識(shí)到理性的思考，深化學(xué)生的情感和心靈體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中以實(shí)際行動(dòng)表達(dá)感恩之心，踐行感恩之舉。

家庭對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)至關(guān)重要，在感恩教育工作中，還要充分發(fā)揮家庭教育的作用，加強(qiáng)家校合作，共同營(yíng)造有利于感恩教育的文化氛圍，讓學(xué)生不僅接受到感恩父母的教育，更可以從感恩父母延伸到感恩師長(zhǎng)、感恩他人。

例如，針對(duì)不少學(xué)生自理能力差的問題，可以聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)安排學(xué)生參與家庭活動(dòng)，在洗菜摘菜、打掃衛(wèi)生等家務(wù)勞動(dòng)中親身感受到父母的付出，學(xué)會(huì)用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母。在文化節(jié)、體育節(jié)等節(jié)慶活動(dòng)中，邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)校參加親子活動(dòng)，通過(guò)親子趣味體育游戲、親子文藝表演等方式加深學(xué)生與父母的情感交流。在母親節(jié)開展“感恩母親”的主題活動(dòng)，號(hào)召學(xué)生們制作感恩卡，為母親做一件力所能及的事，給母親寫一封信，等等。通過(guò)這些活動(dòng)，使感恩教育滲透到學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活的各個(gè)角落，處處受到感恩教育，學(xué)會(huì)感恩父母、感恩師長(zhǎng)、感恩身邊的人。

二、打造感恩教育課堂

課堂教學(xué)是傳授知識(shí)技能的主要平臺(tái)，也是感恩教育的重要陣地。在課堂教學(xué)中，教師要注重滲透感恩文化，這是各個(gè)學(xué)科教師的共同責(zé)任。在每個(gè)學(xué)科的教學(xué)工作中，都應(yīng)挖掘?qū)W科中的感恩素材。而在課堂教學(xué)之外，還可以在豐富的課外活動(dòng)教學(xué)中滲透感恩教育。課外活動(dòng)是學(xué)校文化的載體，也是德育的重要媒介，要重視在課外活動(dòng)教學(xué)中落實(shí)感恩教育。

例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以將“中國(guó)高鐵”等國(guó)家發(fā)展的偉大成就編入課堂情境或習(xí)題教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生交流對(duì)于國(guó)家繁榮昌盛的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到今天的幸福生活來(lái)自于無(wú)數(shù)先輩們的辛勤勞動(dòng)和艱苦奮斗，懂得感恩祖國(guó)，感恩社會(huì);可以將家庭生活中的素材融入教學(xué)，加深學(xué)生對(duì)父母親人無(wú)私奉獻(xiàn)的了解，感受到父母的不易，懂得感恩父母;可以讓學(xué)生通過(guò)小組合作的方式共同探究數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作，懂得感恩和回報(bào)他人;教師可以在課后作業(yè)中融入感恩元素，稱頌感恩的品質(zhì)，讓學(xué)生感受到感恩的重要意義;在數(shù)學(xué)課外活動(dòng)中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生積極在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，解決生活中的實(shí)際困難，互幫互助，懂得感恩他人、感恩集體。

三、開展感恩社會(huì)實(shí)踐

學(xué)生的生活中不僅有家庭和學(xué)校，還有廣闊的社會(huì)等著他們?nèi)⑴c、去發(fā)掘、去互動(dòng)。社會(huì)是學(xué)生未來(lái)展現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的舞臺(tái)，也是滋養(yǎng)學(xué)生快樂成長(zhǎng)的天地。在感恩父母、感恩師長(zhǎng)、感恩身邊人的基礎(chǔ)上，還應(yīng)通過(guò)各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生感恩社會(huì)，回報(bào)社會(huì)。學(xué)校應(yīng)征求多方意見，努力構(gòu)建三位一體的感恩網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)家庭、校園和社區(qū)的良性互動(dòng)，形成教育合力。

例如，學(xué)校可以開展“我為社區(qū)獻(xiàn)份力”感恩活動(dòng)，號(hào)召學(xué)生在日常生活中做出自己的一點(diǎn)貢獻(xiàn)，可以是注意維護(hù)社區(qū)的衛(wèi)生，也可以積極參與社區(qū)組織的志愿者活動(dòng)，獻(xiàn)出自己的一份愛心，讓感恩真正內(nèi)化于心，外化于行。

學(xué)校可以組織學(xué)生外出參觀學(xué)習(xí)，不僅可以參加社區(qū)活動(dòng)，還可以到革命烈士紀(jì)念館等愛國(guó)主義教育基地，感受革命先輩們的無(wú)私奉獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷，懂得感恩生活，珍惜眼下的幸福生活。還可以開展慈善募捐、愛心義賣等活動(dòng)，為國(guó)內(nèi)受災(zāi)地區(qū)的人民群眾，或邊緣地區(qū)的貧困學(xué)生，貢獻(xiàn)自己的一份力量。

結(jié)語(yǔ)：

自古以來(lái)，感恩都被視為一種積極的人生態(tài)度，是中華民族傳承至今的美德。在小學(xué)德育工作中，我們要注重感恩教育的滲透，在校園活動(dòng)、課堂教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐等多個(gè)方面積極的開展感恩教育，引導(dǎo)學(xué)生懂得感恩，自覺用行動(dòng)踐行感恩之心，使感恩教育成為滋養(yǎng)學(xué)生健康成長(zhǎng)的心靈力量。

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作者簡(jiǎn)介：廖圖，女，1978.07，廣東人，畢業(yè)于廣東教育學(xué)院，本科，工作單位：廣州市番禺區(qū)南村鎮(zhèn)雅居樂小學(xué)，中小學(xué)一級(jí)教師，數(shù)學(xué)科組長(zhǎng)，番禺區(qū)優(yōu)秀教師，研究專長(zhǎng)：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。