淺談“學(xué)習(xí)筑夢”思政課教學(xué)方法改革

紀(jì)兵

摘要：學(xué)習(xí)筑夢，學(xué)的是新時代中國特色社會主義思想，筑的是中華民族偉大復(fù)興中國夢。思政教師要帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)社會主義思想，將新時代新思想貫穿于教學(xué)中。教師通過講解思政課使學(xué)生獲得成長，培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神，加強(qiáng)學(xué)生的文化自信，增強(qiáng)學(xué)生的愛國情感，將學(xué)生的青春夢融入到偉大復(fù)興的中國夢中。下面，我從“一、注重工匠精神教育，筑科技強(qiáng)國夢”“二、加強(qiáng)學(xué)生文化自信，筑文化自信夢”“三、培養(yǎng)學(xué)生家國情懷，筑民富國強(qiáng)夢”“四、引導(dǎo)學(xué)生堅定理想，筑青春報國夢”四個方面入手，就“學(xué)習(xí)筑夢”思政課教學(xué)方法改革進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)筑夢;思政教學(xué);思政教學(xué)方法

思政課教學(xué)要緊扣時代熱點，引領(lǐng)學(xué)生關(guān)心國家大事，引導(dǎo)學(xué)生筑青春夢。思政教師在教學(xué)時要將知識傳授和價值引領(lǐng)相結(jié)合，在教學(xué)時肩負(fù)起立德樹人的使命。教師教學(xué)時要貫徹總書記的講話精神，不忘初心，為國家培養(yǎng)社會主義合格的建設(shè)者和接班人。下面，我就“學(xué)習(xí)筑夢”思政課教學(xué)方法改革進(jìn)行分析。

一、注重工匠精神教育，筑科技強(qiáng)國夢

高職院校肩負(fù)著為國家培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才的重任，因此在思政課上更要培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神。教師要通過科技強(qiáng)國夢的講解引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到科技的發(fā)展對國家強(qiáng)大的重要意義，并號召學(xué)生肩負(fù)起科技強(qiáng)國的歷史使命，加大對科技的創(chuàng)新。教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到精益求精的品質(zhì)對我國民族強(qiáng)盛、綜合國力發(fā)展的重要意義，引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動精神、工匠精神。

例如，在“筑科技強(qiáng)國夢”課堂中，我向?qū)W生宣傳工匠精神的含義：精益求精、精雕細(xì)琢的精神。工匠精神具有認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)格、嚴(yán)肅的含義。隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國的航天事業(yè)走在了世界的前列，神州十二號載人飛船升空并順利返回，展示了中國制造和中國力量的強(qiáng)大，隨著科教興國戰(zhàn)略，我國的航天技術(shù)不斷突破，在國際上有了核心競爭力;我國的高鐵技術(shù)在世界上也首屈一指，高鐵代表著中國速度，被譽為中國發(fā)展的奇跡;華為改變了中國手機(jī)給人留下的“科技含量低”“山寨”的印象，華為手機(jī)暢銷多個國家，在全球市場上有很強(qiáng)的占有率，華為用“工匠精神”定義了中國制造。通過神州十二號、我國高鐵、華為的例子，引導(dǎo)學(xué)生意識到科技興則民族興，科技強(qiáng)則民族強(qiáng)。

二、加強(qiáng)學(xué)生文化自信，筑文化自信夢

思政教師教學(xué)時要注重培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，開展學(xué)習(xí)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的講座，教師要擔(dān)負(fù)起弘揚中華文化的使命，培養(yǎng)高職生的文化自覺和文化自信，使學(xué)生承擔(dān)起發(fā)揚中國文化的責(zé)任。受全球文化交融、西方文化沖擊的影響，很多學(xué)生的文化追隨出現(xiàn)了困擾，教師要使學(xué)生認(rèn)識到以社會主義為核心的中國特色社會主義先進(jìn)文化是我國的主流文化，引導(dǎo)學(xué)生繼承我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，教師要開展理想信念教育，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，引導(dǎo)學(xué)生在多元文化的背景下，提升對不同文化的辨別能力，提升文化素養(yǎng)。

例如，在“筑文化自信夢”課堂上，我引導(dǎo)學(xué)生堅持中國特色主義文化的主流文化導(dǎo)向，向?qū)W生介紹了我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，使學(xué)生感受到傳統(tǒng)文化的魅力，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生民族文化的認(rèn)同感。通過古詩詞朗誦、文化辯論、傳統(tǒng)文化展示活動，增加學(xué)生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)知。我借助多媒體向?qū)W生展示了中國的剪紙、書法、中國的茶文化等優(yōu)秀文化，觀看到中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化圖片，學(xué)生的民族自豪感提升了。對于西方的文化，我引導(dǎo)學(xué)生借鑒、吸收其中的精華，提升自身的文化修養(yǎng)。

三、培養(yǎng)學(xué)生家國情懷，筑民富國強(qiáng)夢

教師在課堂中要大力弘揚和培育民族精神、時代精神，宣傳革命英雄事跡，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷，引導(dǎo)學(xué)生樹立志向，勇于承擔(dān)民族復(fù)興的大任。教師可以通過講紅色故事、女排精神、大興安嶺精神等內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神，教師可以運用革命文化遺跡開展革命傳統(tǒng)教育，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，鼓勵學(xué)生用實際行動助力中國夢，通過奮斗促進(jìn)國家強(qiáng)盛，引導(dǎo)學(xué)生堅定“四個自信”，關(guān)注社會，參與到民族的偉大復(fù)興中。

例如，在講“筑民富國強(qiáng)夢”時，我著重加強(qiáng)了黨史教育，將黨領(lǐng)導(dǎo)人民奮斗的歷史、改革開放的歷史講給學(xué)生聽，幫助學(xué)生了解黨和國家發(fā)展的歷史，認(rèn)清我國的國情，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到中國特色社會主義道路是民族復(fù)興的唯一之路。為了激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，我對學(xué)生進(jìn)行革命文化教育，通過革命遺跡及革命故事觸動學(xué)生的靈魂。我列舉了一些革命者的事跡，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，學(xué)習(xí)他們的家國情懷，此外，我還帶領(lǐng)同學(xué)們開展思政課實踐活動，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)了革命紀(jì)念館中，學(xué)生們參觀紀(jì)念館，了解革命先烈為了祖國領(lǐng)土完整，抵抗外國侵略者而英勇犧牲的事跡，通過紅色資源對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，在實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生的愛國之情。

四、引導(dǎo)學(xué)生堅定理想，筑青春報國夢

思政教師要引導(dǎo)學(xué)生樹立堅定的理想信念，引導(dǎo)青年學(xué)生立志成才，報效祖國。高職院校是培養(yǎng)人才的重要場所，教師要培養(yǎng)學(xué)生“用青春報答祖國”的情懷以及責(zé)任，引導(dǎo)學(xué)生做社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。教師通過課堂提問、啟發(fā)式教學(xué)等方式增加課堂互動，幫助學(xué)生樹立立志報國的信念，引導(dǎo)學(xué)生珍惜時光，掌握知識，為實現(xiàn)民族復(fù)興貢獻(xiàn)才智。教師要使學(xué)生意識到努力學(xué)習(xí)、建設(shè)家鄉(xiāng)的重要性，能夠?qū)W有所成，報效祖國。

例如，在“青春報國夢”的課堂中，我舉了在抗擊疫情時很多醫(yī)生、護(hù)士在最危急的時刻在抗疫戰(zhàn)線上同病毒戰(zhàn)斗的故事，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。我還向?qū)W生舉了很多青年畢業(yè)生畢業(yè)后去祖國的西部支援祖國建設(shè)、到祖國的基層工作，為祖國基層建設(shè)發(fā)光發(fā)熱的故事，很多青年學(xué)生響應(yīng)征兵參軍報效祖國，報國為疆的故事。通過這些故事培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷，引導(dǎo)學(xué)生樹立鴻鵠之志，激勵青年學(xué)生奮勇爭先，為祖國建設(shè)奉獻(xiàn)力量。

綜上所述，高職思政教師要運用多種教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生的愛黨、愛國、愛社會主義的情感，在教學(xué)中注重紅色文化的滲透，通過講述黨的奮斗史、社會主義先進(jìn)文化、中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等內(nèi)容，厚植學(xué)生的愛國情、文化自信夢，教師要引導(dǎo)學(xué)生為了祖國的復(fù)興貢獻(xiàn)自己的青春，為祖國建設(shè)成為社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國奉獻(xiàn)自己的力量，為祖國建設(shè)而不斷奮斗，畢業(yè)后在自己的崗位上發(fā)光發(fā)熱，勇?lián)褡鍙?fù)興大任。

參考文獻(xiàn)：

[1]抓實“學(xué)習(xí)筑夢”行動 努力培養(yǎng)時代新人[J].吉林教育，2018（Z3）：10-11.

[2]曾喜云. 新時代高校思政課專題式教學(xué)的思考[J].才智，2018（19）：41-42.