當代大學生自我封閉來源與融入集體方式

朱昱錕 張蘇

摘要：所謂個人，指的是個人獨立的自我意識，個人利益。所謂集體，指的是全體，是組織，是民族，是國家。“牽一發而動全身，犯一人而眾必怒”，這句話就是個人與集體之間密切關系的最好詮釋。人類是群居型動物，因此身為具有獨立自主意識的當代大學生們更要學會依附于集體，融入集體。融入集體會使大學生在日常生活中更善于合作，通過合作學習彌補個人知識的不足，有利于我們身心健康成長，以便日后進入社會中時可以更快的適應周圍環境。

關鍵詞：大學生 個體 集體

一、大學生是否具有孤獨感群體調查

為探究大學生是否會存在孤獨感，是否會存在缺乏集體感，是否排斥融入集體，我在大一到大四不同年齡段的學生中進行抽樣調查。此調查通過“大學生孤獨感調查問卷”進行，此問卷有大量閱讀資料作為支撐，咨詢老師基礎上，結合本校學生現狀而得出，具有一定的事實依據。

研究發現，78.38%的大學生希望并在整個大學四年生活中已經擁有朋友或者是伴侶的陪伴，而其余21.62%的大學生卻仍然在大學中處于一個獨來獨往的狀態，脫離群體生活。而在這五分之一的“孤獨大學生”中，有近四成的學生認為在生活之中很少有人能理解自己，能與自己取得情感上的共鳴。他們通常在遇事時選擇自己解決，主觀或者客觀上覺得無人可以求助、分享或依靠，甚至在日常生活中無人與自己可以說說話、聊聊天。此外，在“孤獨大學生”群體中，近35%的學生認為自己與同學，老師之間的過分交往沒有意義。因此，我們可以得出結論，現當代的大學生是存在孤獨感充斥內心的現象，缺乏融入集體的能力與意識的。而在我們周圍，這類“孤獨大學生”的數量并不占少數，造成大學生出現這種心理與行為的原因有很多，本文以此來進行分析解決。

二、當代大學生為何自我封閉與孤獨感來源

首先，邁入大學校園之前學生的日常生活均是被家長老師所安排，很少有就會去獨立進行社交，去處理解決問題，去獨立嘗試融入集體。而邁入大學校園之后，絕大多數學生都脫離了家長與老師的叮囑安排，身邊原本志同道合的朋友也發生了改變，轉換成了陌生的，來自天南海北的同學。本身遠離家庭的庇佑，師長的引導，身邊同學對大學的態度與自身并不相同，與身邊人的三觀不同等多種因素造成了部分當代大學生“社恐現象”，由羞于表達自己，性格內向逐漸演變成拒絕社交，排斥融入集體，在大學生活中獨自抱團。

其次，“孤獨大學生”中的部分同學認為獨自行動，脫離集體進行生活學習效率會更高，而這樣的想法與行為顯而是弊大于利的。合作才能實現共贏，長時間的獨自完成任務，獨自生活學習就會缺乏融入感，也會缺乏集體意識。這樣在日后的生活中很容易迷失自我，使得自身游離在團體之外，個人內心出現巨大的失落感。長久下來，個人內心會出現偏激想法，會不斷進行自我否定，整個人也會處于一種半抑郁的狀態，極度不利于形成積極的個性心理品質，不利于身心健康成長。

此外，還有一小部分“孤獨大學生”內心渴望與周圍同學進行交流，嘗試融入集體，但是歷經百般嘗試也沒有找到合適的社交方式融入集體。這類大學生的內心孤獨感較輕，急需尋求在交流方式與溝通方式上的突破。

三、大學生如何擺脫內心封閉狀態

針對以上“孤獨大學生”的自我封閉狀態，本文特從多方面分析解決辦法，力爭改變部分當代大學生社恐問題，讓這類大學生走出自我封閉的小小世界，擁抱集體的陽光。讓個體融入集體的方式有很多，首先，我們要有一顆愿意主動融入集體的正面的積極心態，其次還有從以下三方面入手：內部放低姿態，不卑不亢、培養自我的集體意識、嘗試了解集體，多參加集體活動。

個體在某一方面總會有特長，甚至會表現得優于整個集體，因此會出現一種“被拖后腿”的心理誤區。這時候我們首先要做的就是切勿驕傲，不要高人一等，平等的姿態即交流的前提。因為在日常大學生活中，甚至是日后面對職場生活中，融入團隊是生活的底層能力。越快的融入團隊，我們在人際關系上的阻力就越小，整體目標達成的時間就越短。由此可見，融入集體并不是低效行為，反而可以大大縮短工作和學習的時間，增強團隊之間協作，提高溝通效率與學習效率。與此同時，我們個人的價值也會在集體中得以體現，使得個人獨立意識與集體意識完美融合。

還有部分當代大學生羞于或者是不擅長于周圍的陌生人進行溝通交流，其實出現這樣現象的原因很簡單，一方面是因為個人性格內向，另一方面是因為這類大學生內心恐懼，他們恐懼自己的想法被他人否定，恐懼自身被拒絕，久而久之就會給自己心理暗示拒絕融入集體。其實解決這個問題的方法很簡單，我們只需主動張口，一開始就把周圍的同學和師長當作自己的熟悉的人，當作自己的舊友，用平和的心態去與之相處，很多顧慮就會自動消失。

四、融入集體時易出現誤區

然而很多大學生在融入集體的時候都會出現一個心理誤區，就是為了融入集體而融入集體，這樣的融入可以說是“無效融入”。融入集體要知道融入是為了什么，集體是有無數個個性特點鮮明的個體匯聚而成，這些個體在集體中之所以不會發生沖突，反而各自發光發熱，原因就是做到了在集體中的求同存異，了解明白了融入集體的真正含義。在集體之中，個體要做的就是求同存異，遵從集體中的主流價值觀的同時，有堅持自己的個性與思想;做到有限地融入，保持獨立的自主觀點和個性。

五、總結

正如《歌德的格言與感想集》中說道：一個人只靠自己是存在不下去的，因此人總要樂于去參加一個集體。對于當代大學生們來說，我們更不能脫離組織，拒絕接觸世界。我們應該打開我們的心門，讓集體的陽光照射進我們塵封許久的心。

參考文獻：

[1][美]約翰·沃爾夫岡·馮·歌德 / 程代熙譯 / 歌德的格言與感想集/ 中國社會科學出版社 1982

作者簡介：朱昱錕（1998.12-），女，漢族，遼寧省沈陽市，學生，本科，研究方向：當代大學生自我封閉來源與融入集體方式。

通訊作者：張蘇（1984.1-），女，滿族，江蘇省邳州市人，講師，博士研究生，研究方向教育學。

基金項目：大連海洋大學2020年大學生創新創業訓練計劃項目“走出小小世界 擁抱集體陽光”，項目編號202010158008X