不同飛行訓練科目空中領航的教學研究

金禹 王馨

摘 要：空中領航貫穿于飛行活動的全過程，滲透于所有飛行課目之中的一項技術。也就是說，空中領航伴隨飛行活動始終，是保證飛行活動能夠達到目的的一項基本技術支持。對飛行員來說，領航能力是其飛行能力必不可少的組成部分。飛行學院是培養飛行員的搖籃，培養的對象是具有很強的應變能力、綜合素質較高的飛行員。因此，在飛行學院的教育訓練中，必須要重視對飛行學員綜合領航能力的培養，應結合飛行訓練科目組織空中領航教學。

關鍵詞：飛行訓練;空中領航;教學研究

1.起落航線訓練科目的空中領航教學

起落航線訓練時，通常外場環境水汽大，對流云發展旺盛，積雨云活動頻繁，能見度較差，對飛行員的體力、精力消耗較大。學員極有可能由于精神緊張，而看不清楚地標，或是領航設備使用不熟練。針對這一飛行訓練科目的特點，在空中領航教學中，圍繞著地標領航這一方法重點強調：能見度好時以跑道、地標為主，羅盤為輔;能見度不好時以羅盤、地標為主，跑道為輔。低空起落航線訓練，由于視界縮小，只能看見較近的地標，地面移動的速度較快容易吸引注意力且辯認不清。因此，在教學中重點培養學員對地標特征分析研究的能力，以及空中搜索辯認的能力。同時，由于機場周圍的高大建筑物比較多，還應教育學員重視安全高度的準確計算，實際飛行時始終保持在安全高度以上飛行，確保高度安全。此外，還需培養學員養成用磁航向判斷起飛方向是否正確的習慣，以及在航線各邊檢查和保持航向的方法。

2.空域飛行訓練科目的空中領航教學

空域飛行是飛行訓練中一個重要的組成部分，許多科目都要涉及到空域飛行，而空域飛行的領航不但關系到學員的飛行質量，更關系到學員的飛行安全，因此，要不斷提高學員空域飛行的領航能力。針對空域飛行訓練科目的特點，在空中領航的教學中，結合空域圖應重點培養學員熟記每個空域的進出路線及空域的位置、邊界、周圍顯著地標，以及相對機場的方位;出航方法，去往空域的航向，到達空域大致所需的時間;空域的中心位置方位線，邊界范圍和附近的地標;退出空域的位置，高度，航向及加入轉彎點的方法。結合外場實習教學，在演練場指導學員反復練習空域的出入路線、程序、方法以及使用規定;演練各種保持空域位置的方法、利用機場周圍的顯著地標與機場的關系位置判斷機場方位的方法、利用雙羅盤、定向臺和太陽的位置來判斷機場方位的方法等，不斷增強學員空域飛行的獨立領航能力。

3.航行訓練課目的領航教學

航行訓練的目的是使學員熟練的掌握羅盤、地標領航和無線電航行的基本方法，提高學員的領航能力。航行訓練時飛行距離遠，超出本場飛行區域，學員對航線上的地形、地標生疏。因此，對空中領航的教學，應圍繞地面領航準備這一內容來組織進行。重點強化學員地圖作業的規范細致、領航計算的準確迅速、航行資料的熟悉掌握、領航設備的正確使用、以及領航計劃的全面詳實等技能。結合航行訓練實例，組織學員演練飛向航線起點的方法、進入航線的方法、檢查航跡的方法、以及修正航跡偏差的方法等，增強學員的知識轉化能力。并重視對特情處置的教學，尤其是對空中迷航、中途返航、去備降場等進行特情的處置措施，要求學員必須要熟練掌握。

4.夜航訓練課目的空中領航教學

夜間飛行主要依靠燈光地標和領航設備進行定向和領航，但夜間利用燈光地標判斷方位和位置比晝間要復雜的多。而且，夜間飛行精力消耗較大，夜間缺氧視力會急劇下降，造成觀察上的困難。因此，夜間容易產生錯覺，嚴重危及飛行安全。針對于夜航訓練科目的特點，在空中領航教學過程中應重點組織學員熟記飛行區域內的顯著燈光地標的形狀、特點、相互的關系位置，以及記機場內的主要燈光特征及位置等內容;認真研究尋找機場的方法;明確夜間效應的影響，全羅盤在遠距離時指針擺動較大的事實;演練進入預定方位線的實施程序，以及利用雙羅盤判斷保持位置的方法。

5.晝復訓練課目的空中領航教學

晝復訓練科目復雜氣象飛行程序性強，云中飛行看不到地標，增加了領航和處置特情的難度，因此，在空中領航的教學中要重點圍繞著地面準備和空中實施這兩方面進行組織。圍繞地面準備內容，重點組織學員掌握正確識別云的性質，以及儀表設備受干擾后易產生誤差等內容;明確檢查航跡的方法和注意事項;熟記穿云圖的飛行路線以及實施數據;牢記直線穿云實施程序和要求，以及利用兩個羅盤判斷、修正、保持位置的方法。圍繞空中實施內容，重點組織學員以某機場穿云圖為例，模擬演示直線穿云的實施程序，以及利用兩個羅盤判斷、修正飛機位置的過程。真正使課堂教學實現以理論鋪墊促成技能養成的目的，使學員通過學習的領航理論知識，不斷地強化自己的獨立領航能力。

6.結束語

空中領航教學活動的目的就是使學員熟練掌握基礎理論和基本方法并形成領航能力，為領航活動打下扎實的基礎并提高獨立領航能力。這就要求教員在教學中必須重視領航能力培養，養成正確有效的領航教學習慣、正確運用領航教學方法，把空中領航的課堂教學自始至終都與實際飛行訓練科目結合起來，克服只講理論知識而脫離實際飛行需要（運用），或講了理論知識之后再介紹實際應用的做法。可由學員感興趣的、實際飛行中的具體實施方法，來引出每堂課的內容，并烘托起課堂的教學氣氛，更好地開發學員的思維資源，培養學員的獨立性和創造性，使其將知識滲透到領航技能訓練中去。

作者簡介：

金禹，1978年1月出生，男，空軍航空大學航空作戰勤務學院空管領航教研室講師，研究方向空中領航。