中職舞蹈藝術教育的融合創新初探

摘 要：當前時代背景下，職業教育已經成為了教育領域中的重點工作，迎合了我國社會的現代化發展之路，同時更是促進社會發展的一大重要助力。中職學校中，舞蹈藝術教育工作中有著許多的不足，首先便是創新力度不足，使得舞蹈藝術教育質量和效率有所不足，學生們無法更加深入、積極的學習，基于此必須要重視轉變發展觀念，注重對教學方法、教學模式的創新，以此來幫助提高教學質量。

關鍵詞：舞蹈藝術;中等職業教育;融合創新

引言：在當前新課改的背景下，職業教育成為了社會經濟發展的產物，是我國的第二大細分教育市場，也是中職教育體系中的重要組成部分，無論職業教育還是舞蹈藝術教育，都包含了職業人所需要的職業文化、技能、道德以及心理等方面的素質，之間存在著較高的一致性。現代社會，中職教育機構得到了一定的改革，但是卻出現了許多問題，給中職舞蹈藝術教學產生了嚴重影響。因此，中職院校一定要積極改變當前的教學現狀，跟緊時代發展的腳步，找準新形勢下的中職舞蹈藝術定位，從而給學生開展高效的教學。

一、新形勢下中職舞蹈藝術教育的嵌入式定位、共生式發展

當前社會，所出現的任何一種文化形態表現都是特定的知識門類，同時也是人類發現并遵循事物間的內在關系結果[1]。另外，在此背景下，所謂的教育指的就是引導人這一自然和社會主體從已有知識中發現和挖掘未知，以此來激發人們的靈感和心靈的愉悅感。不僅如此，藝術教育的目的就在于培養人們對事物積極接近、熱衷探索以及勇于實踐的積極心態和心靈習慣，并在特定的環境下通過特殊的工具來對某種材料進行生產，這便是藝術和工業技術創造活動的共有屬性。與此同時，在當前工業經濟社會的背景下，由于舞蹈藝術無法直接產生物質消費產品，使其在一定范圍內的表象上面受到了輕視，不能全面掩蓋住多方面的價值與功能。因此，我國應當將舞蹈藝術與社會整合功能相結合，讓舞蹈藝術提高對社會信仰、價值觀念以及知識思想的重視度，更好地體現出群體的信仰和價值觀念;而舞蹈的象征性功能主要是通過敏銳的觀察將特定的現象、動作以及概念等具體的表象事物進行抽象化的歸納和概況，將富有感染力和審美特征的藝術以更加直觀的方式展示出來，驚艷人們的視覺。除此之外，舞蹈藝術的思維功能也是最重要的組成部分，其主要強調的是通過跨越性的自由思考和發散性思維的創作來探索多樣化的表現手法和表達方式，讓其來激發創作者的想象力，提升思考能力，以此來更好地解決當前中職教育中所出現的問題，從而給學生提供更加優質的教育。

俗話說“十年樹木，百年樹人”，在當前的教學模式中，教育的基本功能不僅是教給學生就業的基本技能，還能更好地解決從業后“三觀”所產生的影響，促進學生的發展[2]。另外，教育課程在經過了改革以后，中職院校舞蹈教育專業的學生從業后不管是在氣質、審美，還是在觀察能力和思考能力方面都得到了一定程度的提升，其在某種層面上為舞蹈藝術教育代入了嵌入式定位，給中職院校的舞蹈藝術教育產生了積極影響，讓其向著更好的方向發展。

二、舞蹈藝術教育與中職教育的融合協同創新模式

（一）中職舞蹈藝術教育教學理念的創新

在中職院校的舞蹈藝術教學中，將中職職業文化教育創新理念與其相融合能夠提高舞蹈藝術教學的水平，在這其中，舞蹈藝術教育的創新關鍵就在于提升學生的人文素質和智力情商，并重點強調了把知識提升和轉化為內在品質與外在能力的素質教育的培養，將其通過一定的載體與專業輔助教學相融合，以此來給學生提供更加優質的教學環境，使學生在潛移默化中不斷提高自身的綜合能力，向著更好的方向發展。另外，在中職教育中加強對中職舞蹈教育特色校園文化建設工作和學生就業前參與企業文化建設能力的培養也是非常重要的一個環節，根據學生的實際情況合理設置出教學課程和校園文化技術活動，并建立出學生的主導地位，在課堂中將主體地位還給學生，讓其激發出對舞蹈藝術學習的積極性和興趣，發揮出自身的主觀能動性，學會在舞蹈的互動學習中鍛煉出堅強的個性、開朗活潑的性格以及沉著冷靜的心理素質，這樣一來，既能實現良好的發展，還能成為一名對社會有用的人才。

（二）以就業為導向的中職舞蹈藝術教學實踐的體制創新

除以上兩方面措施外，中職舞蹈藝術教育工作中應當注重對教學實踐體制進行創新[3]。常規教學舞蹈藝術教學中，雖然也非常注重實踐，但是整體上并無特色，而且與學生們的未來就業聯系不足，無法繼續適應當下實際形式，基于此，應當迎合當前形勢下的人才市場需求，注重自身優勢與就業市場的結合，以此來最大限度地提升舞蹈藝術教育質量。如首先可以通過學校內組建“舞蹈團”的形式實施，不僅可以在學校定期的文化活動中進行表演，同時更能夠吸引更多的學生加入，并且可逐步到當地的文藝活動中參演;其次，在學生們的企業實踐過程中，要定期舉辦文藝活動，而且可以舞蹈藝術活動深入貫穿到企業的商業行動中，將舞蹈藝術表演作為“紐帶”，幫助展示企業的藝術形象。總之，通過創新教學實踐體制，有助于舞蹈文化藝術學生能夠更加高效地去展示、去練習，有助于提高其專業素質水平[4]。

結語：綜上所述，中職舞蹈教學中有些許不足，需要加強創新，實施更為科學、合理的教學模式和教學方法，基于此在本文中深入分析了如何創新以及中職教育和舞蹈藝術教育相結合的措施，如創新理念、創新實踐機制等措施，希望可以對中職美術教育質量的提高提供幫助。

參考文獻：

[1]石計. 基于社會需求視角的中職舞蹈教學改革研究[A]. .《教師教育能力建設研究》科研成果匯編（第九卷）[C].：，2018：4.

[2]常俊勇，肖美娜. 傳統節日文化資源在中職幼兒教育專業舞蹈課程中的運用[J]. 寧波教育學院學報，2021，23（04）：114-117.

[3]劉慧. 素質教育背景下中職舞蹈教育存在的問題及改革策略[A]. .十三五規劃科研成果匯編（第六卷）[C].：，2018：5.

[4]江芃芄. 動作智能分析軟件在舞蹈教學中的探索運用[J]. 創新創業理論研究與實踐，2020，3（19）：156-158.

作者簡介：

林琳，1984.10，河南洛陽，女，漢族，講師，學士學位，舞蹈學。