護理本科專業實現人才培養目標途徑論

摘 要：制訂切實可行的護理本科專業人才培養方案，構建多樣化的護理本科專業人才培養模式，以及加強護理本科專業人才培養體系建設，是實現護理本科專業人才培養目標的主要且有效的途徑。

關鍵詞：護理本科專業;人才培養目標;人才培養的實現途徑

我國高校護理本科專業教育要實現人才培養目標，達到多出人才、出好人才的目的，就必須了解與洞悉其有效實現途徑，以便為后續的教育教學活動指明方向。對此，進行一些膚淺的探討，望不吝指教。

一、制訂切實可行的護理本科專業人才培養方案

人才培養方案是高校實現人才培養目標的總體計劃，是其組織和管理教學活動的依據，在規范教學、提高教育教學質量方面發揮著重要的作用。護理本科專業人才培養方案的內容主要包含專業代碼、專業培養目標、學習年限與時間分配、科目設置、教學環節的安排及時間分配表和教學進度表。護理本科專業人才培養方案制訂的重心是課程結構體系的優化設計，必須調整、整合、創新各專業課程體系，體現知識、素質、能力的協調發展，凸顯學生創業能力和職業技能的培養與提高，使學校培養的人才適應社會和經濟發展的需要，提高學校的辦學核心競爭力，形成自身的辦學優勢和特色。以滿足大多數學生的學習需要和就業需求為導向，構建各專業的主干課程框架結構，并確定其他專業學生輔修本專業的課程結構。同時，考慮到學生進一步學習的需要，滿足學生拓寬知識面、提高綜合素質修養、具備一定特長的學習需求，開設不同教學要求的各類選修課程。以社會對學生就業知識結構的要求為導向，照顧大多數學生的學習基礎、教育需要和就業需求。正確處理好通識教育課程、專業教育課程、職業技能與創業能力教育課程之間知識的整合與銜接，打破學科課程壁壘，加強課程之間邏輯結構上的聯系、先后銜接與整體綜合，開設反映學科前沿和社會需求最新動態的課程。

二、構建多樣化的護理本科專業人才培養模式

高校人才培養模式是指高校培養人才的標準樣式，是高校培養什么樣的人和怎樣培養人的有機統一。從理論和辦學的實際來講，在構建護理本科專業人才培養模式中，確定“培養什么樣的人”即人才培養目標是最基礎性的工作。高校護理本科專業培養什么樣的人和怎樣培養人，在理論與實踐上還應以一定的范式加以體現。3+1模式是我國高校護理本科專業傳統的人才培養模式，指前3年學生在校學習公共基礎課程及相關專業理論知識，后1年主要在實習單位完成實習教學任務，撰寫完成畢業論文，參與實習單位的學習與研究工作。2+2模式指前2年集中學習公共基礎課程，新生入校一般不分專業，后2年再分專業學習專業基礎課程和專業課程。3+2模式又稱為插班生或專升本制度，指已獲國家承認專科學歷者，再通過相應的入學考試，直接插入全日制本科二年級就讀，入學后與全日制學生享受同樣的待遇。另外，還有主輔修模式，是指對學有余力、成績優異的學生，在完成原專業學習的同時，允許其輔修第二專業。達到一定的學分要求可獲輔修證書，達到學位授予規定的學分可獲第二學士學位證書。如果學生畢業時同時獲得兩個學士學位，可任選其中一個專業就業。當然，高校選擇護理本科人才培養模式的前提，是一定要堅持實事求是的原則，認真考量學校的辦學條件與實際，不可盲目攀比。

三、加強護理本科專業人才培養體系建設

高校的人才培養體系是指高校人才培養活動的影響因素互相聯系而構成的整體。從強化護理本科專業人才培養體系建設的途徑開展人才培養活動，達成人才培養目標，提高人才培養質量，必須具有整體觀念，把高校人才培養活動視為統一的整體和系統性工程。高校護理本科專業人才培養體系建設，一般從明確高校人才培養的影響因素、人才培養制度建設，以及建立人才培養機構三個層面入手。高校人才培養的影響因素一般包括辦學理念、人才培養目標、辦學條件、專業、課程、教學方式方法、教學組織形式、教學手段、教學信息傳遞與反饋、教學質量監控與評價、教學質量文化建設等。具體到培養人才的特殊、特定要求，還存在其它影響人才培養活動的因素。人才培養制度建設包含高校人、財、物、事等幾方面的制度建立，及其相應的功能發揮作用的問題。在高校中，關于“人”的制度建設問題，涉及教師、教學輔助人員、學生、管理人員尤其是教學管理人員;關于“財”的制度建設問題，涉及辦學經費投入尤其是教學經費投入的科學化、規范化運作;關于“物”的制度建設問題，涉及圖書資料、實驗室、教學基地、教室、教學設備等的合理購置與有效利用;關于“事”的制度建設問題，涉及與人才培養相關的所有事情做好之標準、如何有效做好之規定。建立人才培養機構，即成立與高校人、財、物、事等幾方面相對應的組織機構，大體與現今高校設置的教學、行政、后勤機構相類似。

通過強化護理本科專業人才培養體系建設，實現高校的人才培養目標，一般是從高校培養人才的特殊、特定要求入手的。正由于此，高校通過強化護理本科專業人才培養體系建設，培養具有特殊技能、特定要求的護理本科專業人才，必須在人才培養的影響因素、人才培養制度建設，以及建立人才培養機構三個層面上準確把握，可根據具體培養人才的要求與需要，有重點地關注人才培養的相關影響因素，重點建設相關的人才培養制度。

參考文獻：

[1]孫立波.護理專業人才培養模式的研究與實踐.國際護理學雜志，2009，8

[2]吳良紅.新時代護理學專業人才培養模式的構建研究.科技風，2020，14

作者簡介：

代桃莉（1970—? ），女，漢族，湖北孝感人，武漢大學中南醫院主管護師，研究方向為護理教育教學。