努力，更接近夢(mèng)想

?譚揚(yáng)子

本文作者今年考上了北京大學(xué),我們邀請(qǐng)她為本刊撰文，談一談學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，希望讀者能夠從中有所思考、有所受益。

在我十二年的求學(xué)過程中，努力學(xué)習(xí)是一種常態(tài)、慣性。每天做好該做的事情，上課認(rèn)真聽講、記筆記，遇到難題及時(shí)請(qǐng)教老師；考完試認(rèn)真總結(jié)，查缺補(bǔ)漏；合理分配學(xué)習(xí)時(shí)間，該學(xué)的時(shí)間認(rèn)真學(xué)，該玩的時(shí)候放松玩……我認(rèn)為，學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期努力、不斷提升的過程，重要的是自律和堅(jiān)持，成績(jī)只是長(zhǎng)期努力的結(jié)果展示，我把每一天的學(xué)習(xí)任務(wù)都落實(shí)了，長(zhǎng)期積累，高考自然顯現(xiàn)出了可喜的效果。

從小我就很專注，上畫畫課，我能靜坐很久直到整張畫畫完；看書時(shí)，我一旦打開課本，能立刻放空自己，排除所有雜念專注于知識(shí)本身，從而更高效地閱讀、記憶、總結(jié)、思考。得益于此，我學(xué)習(xí)的效率很高。

我是個(gè)好強(qiáng)的女孩，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)較強(qiáng)。我認(rèn)為，人要想提高自己各方面的素質(zhì)，就要學(xué)會(huì)和優(yōu)秀的人競(jìng)爭(zhēng)。在我看來，和優(yōu)秀的人競(jìng)爭(zhēng)，就是“學(xué)先進(jìn)、找差距、促發(fā)展”，我一直用“可怕的不是別人優(yōu)秀，而是比你優(yōu)秀的人比你更努力”這句話來激勵(lì)自己。

為了確保成績(jī)不滑坡，我會(huì)給自己列一些大目標(biāo)和可量化的小目標(biāo)，并根據(jù)目標(biāo)列出近期的任務(wù)，規(guī)劃學(xué)習(xí)，督促自己進(jìn)步。我不光關(guān)注自身進(jìn)步和成長(zhǎng)，還會(huì)關(guān)注優(yōu)秀同學(xué)的考試成績(jī)，認(rèn)真總結(jié)自己與他人的差距，并制訂計(jì)劃，努力縮小差距。

我還有一個(gè)自認(rèn)為比較重要的品質(zhì)，那就是樂觀、堅(jiān)強(qiáng)。

在小學(xué)、初中，我的成績(jī)一直頂尖，是老師和同學(xué)的關(guān)注焦點(diǎn)，中考憑借優(yōu)異成績(jī)進(jìn)入重點(diǎn)高中實(shí)驗(yàn)班。突然來到這個(gè)強(qiáng)手如云的地方，我的優(yōu)勢(shì)一下子被湮沒了，一同被湮沒的還有我的驕傲和自信心。這種落差感和被碾壓感一度引發(fā)自我懷疑，消沉了一段時(shí)間。但我很快扭轉(zhuǎn)心態(tài)，正視并接納自己與學(xué)霸的差距，仔細(xì)分析差距原因，努力提升自己，盡力縮小差距。回想高中三年，我從優(yōu)秀同學(xué)身上學(xué)習(xí)到了許多寶貴的品質(zhì)，同時(shí)也更好地認(rèn)識(shí)了自己，接納自己的不完美，收獲成長(zhǎng)。

當(dāng)然，我的這些品質(zhì)，并不是自然生成的，而是得益于父母的教導(dǎo)和陪伴。小時(shí)候，媽媽每天給我講故事，陪我一起看書，一起討論讀后感受。這種教育培養(yǎng)了我看書、思考的習(xí)慣，也間接地培養(yǎng)了我專注的品質(zhì)。我的父母經(jīng)常和我聊天、談心，在我遇到困難時(shí)提供情感支持和寶貴的建議，因此我性格樂觀豁達(dá)，擁有良好的社交關(guān)系。當(dāng)我比較焦慮的時(shí)候，比如高三后期成績(jī)忽上忽下，父母毫無保留地相信我、支持我、鼓勵(lì)我，對(duì)我心態(tài)調(diào)整有很大幫助……總之，我獲得這些小成就的本源在于和父母健康、有愛的親子關(guān)系上。

學(xué)醫(yī)一直是我的夢(mèng)想，只有刻苦學(xué)習(xí)，擁有扎實(shí)的基本功，才能成為一名合格的醫(yī)生。在未來的人生路上，我會(huì)繼續(xù)勤奮學(xué)習(xí)，不怕困難，勇敢成長(zhǎng)！