我給自己頒獎狀

?朱一花

1

在上“朋友相處的秘訣”這一口語交際課時，我設(shè)計(jì)了一個環(huán)節(jié)：給你喜歡的朋友頒發(fā)獎狀，并寫上頒獎詞。一聽說要給朋友頒獎，教室里先是一陣熱鬧，接著很快安靜下來。幾分鐘后，孩子們精心撰寫的頒獎詞便新鮮出爐了。

小張這樣寫道：你，善良可愛；你，樂于分享。有一次，你把水果帶給同學(xué)，當(dāng)時我因事離開了，你承諾要再為我?guī)б淮巍Ｄ阏f話算話，踐行承諾，令人暖心。恭喜你，“說話算話”獲獎?wù)咄鯋鹛瘛?/p>

小趙的頒獎詞言簡意賅，她說：馮佳怡同學(xué)，你樂觀豁達(dá)，助人為樂，祝賀你被評為2020 年最優(yōu)秀伙伴獎。

一份份頒獎詞，一句句真誠的話語，讓人感到陣陣暖意。

得到同伴的高度評價，孩子們喜不自禁。或許，這就是同伴認(rèn)可的力量吧。

2

下課后，語文課代表小馮來到辦公室。她說：“朱老師，我覺得今天的課寫頒獎詞很有意思。我想，能不能在語文作業(yè)上，也用這樣的方法去激勵同學(xué)呢？”

我為小馮的想法點(diǎn)贊，問她：“那你覺得可以怎么實(shí)行呢？”她說：“我目前也沒想好，不過我可以和同學(xué)商量商量。”我說：“朱老師非常支持你的想法，我相信你能想出一個萬全之策。朱老師等你的消息。”

午后，小馮和班長小趙來到辦公室。

很顯然，她們已經(jīng)胸有成竹了。小馮翻開筆記本，有一頁寫得密密麻麻，一看，原來是獎勵實(shí)施計(jì)劃：

為鼓勵大家認(rèn)真完成作業(yè)，特推出頒獎計(jì)劃。計(jì)劃如下：

1.一周內(nèi)作業(yè)全優(yōu)的同學(xué)，即為本周“作業(yè)之星”。

2.累計(jì)獲得兩次“作業(yè)之星”的同學(xué)，將獲得由朱老師書寫的頒獎詞一份。

3.累計(jì)獲得兩份朱老師獎狀的同學(xué)，可獲得全班同學(xué)的擁抱，或其他想要的禮物。

我不禁莞爾，問道：“你們是怎么想到的呢？”

小馮說：“我就是覺得今天寫頒獎詞很有意思，同學(xué)們都說很感動。我想，如果我們常常得到這樣的激勵，會覺得特別有動力。”我又問：“那如果一周優(yōu)秀作業(yè)特別多，班長和語文課代表怎么忙得過來？”小馮自信地說：“朱老師放心，我們會招募小幫手的。”

3

自那以后，小馮便忙碌了很多。她需時時關(guān)注我登記的作業(yè)實(shí)況，并以此鼓勵同學(xué)努力贏得獎狀。

第一周，語文作業(yè)皆為優(yōu)秀的并不多，僅有小張和小周兩位同學(xué)。周五最后一節(jié)課進(jìn)行頒獎，小趙與小馮，一人一位，寫好了頒獎詞。

小馮寫道：“小張同學(xué)，這一周你每天都專心致志，積極思考，認(rèn)真完成作業(yè)，效果顯著，你是我們的驕傲。”

小趙寫道：“小周同學(xué)，你既是大隊(duì)部干部，又是學(xué)習(xí)的佼佼者。你忙碌于大隊(duì)部的事務(wù)，又能穩(wěn)穩(wěn)地優(yōu)秀，你是我非常敬佩的人之一。”

兩位獲獎同學(xué)神采奕奕地上臺領(lǐng)獎，同學(xué)們向他們投去了羨慕的眼神。

兩周后，小周如愿得到第一張由我書寫的獎狀。翻開她的作業(yè)本，我深情地寫道：“字如其人，文如其心。周而復(fù)始，光芒如初。送給優(yōu)秀的小周同學(xué)。”

日子一天一天過去，同學(xué)們也在一天一天成長。期末時，班里二十余位同學(xué)收獲了語文作業(yè)頒獎詞，我也為十來位同學(xué)寫下贊美語言。

有一天，我的講臺上突然出現(xiàn)了一個大信封，打開一看，里面也有一張獎狀，是寫給我的：學(xué)而不厭、誨人不倦、勤勤懇懇、孜孜以求的朱老師，我們評你為最優(yōu)秀的語文老師。

看到這張獎狀，我鼻子一酸，連忙側(cè)頭轉(zhuǎn)向窗外。窗外，蠟梅正鮮，嬌艷欲滴。