青創(chuàng)空間來(lái)了“小太陽(yáng)”
——訪(fǎng)江蘇省沐陽(yáng)縣建陵高級(jí)中學(xué)孫晶晶

◆本刊記者 秦銀銀

又是一年開(kāi)學(xué)季。為了招募新社員，江蘇省沭陽(yáng)縣建陵高級(jí)中學(xué)青創(chuàng)空間科技創(chuàng)新社的老社員們又是展示作品又是宣傳，吸引了不少新生的目光。兩年前，孫晶晶在機(jī)緣巧合下加入了該社團(tuán)，并成為青創(chuàng)空間科技創(chuàng)新社副社長(zhǎng)，開(kāi)始進(jìn)行科技創(chuàng)新活動(dòng)。

“在這里我可以充分發(fā)揮我的想象力，在作品中表達(dá)我對(duì)未來(lái)的想法?！睂O晶晶加入社團(tuán)的理由很簡(jiǎn)單。在接下來(lái)的一年時(shí)間里，青創(chuàng)空間科技創(chuàng)新社的課程和活動(dòng)深深吸引了她，一次次科技創(chuàng)新類(lèi)的賽事不僅帶給她榮譽(yù)，更多的是成長(zhǎng)。

圖1 江蘇省沭陽(yáng)縣建陵高級(jí)中學(xué)孫晶晶

乘“風(fēng)”破浪露頭角

在青創(chuàng)空間科技創(chuàng)新社學(xué)習(xí)不久，孫晶晶報(bào)名參加了第七屆全國(guó)青年科普創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)暨作品大賽(江蘇賽區(qū))。大賽的要求是，用組委會(huì)提供的工具最大程度地利用風(fēng)能，使小車(chē)承重越大越好。

讀懂規(guī)則后，孫晶晶和隊(duì)友搭建出小車(chē) 的形式：將亞克力積木用熱熔膠粘緊作為底座，用一塊海綿板作為托運(yùn)砝碼的“車(chē)廂”，將給定的瓦楞紙做成風(fēng)帆。然而，小車(chē)剛做好就出現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如，底座不穩(wěn)，隨著砝碼數(shù)量的增多甚至有裂開(kāi)的風(fēng)險(xiǎn)。經(jīng)過(guò)一番嘗試，孫晶晶找到了解決問(wèn)題的辦法：“我們改用點(diǎn)線(xiàn)方式粘熱熔膠，并在亞克力板中間壓入熱熔膠，讓小車(chē)底座更穩(wěn)固。再固定風(fēng)帆，避免車(chē)身晃動(dòng)?！备倪M(jìn)后的小車(chē)測(cè)試稱(chēng)重最多達(dá)到了1100 克。

提及這次比賽，孫晶晶仍有些激動(dòng)：“我們?cè)O(shè)計(jì)的小車(chē)底座由亞克力積木錯(cuò)位拼接而成，中間的夾縫讓小車(chē)有了承載更多砝碼的空間。”雖然在決賽中因?yàn)閳?chǎng)地不熟等原因，發(fā)揮有些失常，但他們?nèi)垣@得了第七屆全國(guó)青年科普創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)暨作品大賽(江蘇賽區(qū))風(fēng)能利用中學(xué)組三等獎(jiǎng)。

一起參賽的來(lái)自江蘇省天一中學(xué)的兩名初中生給孫晶晶留下了深刻的印象：“由于誤解比賽規(guī)則，他們耽誤了一些時(shí)間，真正搭建參賽小車(chē)的時(shí)間并不多。他們沒(méi)有急躁，將僅有的瓦楞紙裁剪成風(fēng)扇的形狀并加固，車(chē)子被改造后，裝下了組委會(huì)分配給他們小組的所有砝碼，獲得了第一名?！?/p>

“我希望大量利用風(fēng)能這種清潔能源，讓人們的生活更舒適，世界更美麗。”這次比賽對(duì)孫晶晶來(lái)說(shuō)是一次全新的嘗試，“即使沒(méi)有獲獎(jiǎng)，也能積累一些經(jīng)驗(yàn)，這是一次開(kāi)心的經(jīng)歷?！?/p>

“白澤”祥瑞護(hù)成長(zhǎng)

要想在比賽中取得優(yōu)異的成績(jī)，穩(wěn)定的隊(duì)友、熟悉的環(huán)境至關(guān)重要，尤其是對(duì)于科技創(chuàng)新類(lèi)賽事來(lái)說(shuō)。然而，并不是每次都會(huì)如愿。

圖2 孫晶晶測(cè)試風(fēng)能小車(chē)

比如，孫晶晶參加2021“領(lǐng)航杯”江蘇省中小學(xué)信息素養(yǎng)提升實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)客類(lèi)項(xiàng)目（高中組）時(shí)，要以抽簽的方式組隊(duì)，她與其他學(xué)校的兩名男生組成一隊(duì)，以團(tuán)隊(duì)的形式參賽。“我之前的搭檔是女生，初次與陌生的男生搭檔我擔(dān)心溝通不暢，但后來(lái)發(fā)現(xiàn)自己多慮了?！?/p>

比賽主題是“綠色出行，安全出行”，如何讓作品更有新意？車(chē)、船、飛機(jī)是最常見(jiàn)的交通工具，如果制作車(chē)顯得太普通，如果制作飛機(jī)，其中涉及的知識(shí)點(diǎn)太多，存在很多知識(shí)盲區(qū)。綜合考慮后，孫晶晶提出以船作為交通工具進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。在為這艘船命名時(shí)，她的腦海里一下蹦出了中國(guó)古代神獸“白澤”的名字：“白澤象征祥瑞，是吉祥之獸。”

圖3 孫晶晶搭建的“白澤一號(hào)”

雖被寄予“一切順?biāo)臁钡拿篮迷⒁?，“白澤一?hào)”的制作過(guò)程并不順利。起初，孫晶晶和隊(duì)友在船身外觀的制作上產(chǎn)生了分歧：“船身需先用木板搭出大致形狀，再將木板粘接。我提議用黏土粘接，但隊(duì)友覺(jué)得用紙包裹住就行了?！彪p方各持己見(jiàn)，誰(shuí)都說(shuō)服不了誰(shuí)，于是，孫晶晶耐心地分別模擬了用紙、黏土包裹船身的效果，最后贏得了隊(duì)友的支持。可要將船身全部包裹住，需要很多的黏土，于是，她跑遍賽場(chǎng)，終于借到了足量的黏土。

船身設(shè)計(jì)的問(wèn)題解決了，接下來(lái)的編程更讓孫晶晶頭疼：“我們以為可用多塊主板，但結(jié)果被告知只能用一塊，要將多種功能全部實(shí)現(xiàn)，必須學(xué)會(huì)一板多用?！被叵肫甬?dāng)時(shí)的突發(fā)狀況，她心有余悸，“在學(xué)校練習(xí)時(shí)，我從沒(méi)遇到過(guò)這種情況，只能摸索著搭建?！笨萍驾o導(dǎo)老師張令臣對(duì)孫晶晶的臨場(chǎng)發(fā)揮贊不絕口：“能將學(xué)到的知識(shí)與實(shí)際充分結(jié)合，遇到突發(fā)狀況不緊張。”

完工后的“白澤一號(hào)”采用水滴形的船身設(shè)計(jì)，利用不倒翁的原理、輕便的材料最大化地減少了阻力，保證船能安全行駛；結(jié)合多學(xué)科，將編程融入，加裝紅外感應(yīng)模塊、溫濕度傳感器、光敏傳感器等，讓人們的出行更舒適。

憑借獨(dú)特的外觀設(shè)計(jì)、純熟的程序設(shè)計(jì)，“白澤一號(hào)”贏得了評(píng)委的青睞，獲得了2021“領(lǐng)航杯”江蘇省中小學(xué)信息素養(yǎng)提升實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)客類(lèi)項(xiàng)目（高中組）一等獎(jiǎng)。

“小太陽(yáng)”暖人心

認(rèn)識(shí)孫晶晶的人都稱(chēng)她為“行走的開(kāi)心果”，而她不僅僅是一顆開(kāi)心果，更是樂(lè)于助人的暖心“小太陽(yáng)”。

高一剛開(kāi)學(xué)不久，之前的搭檔不小心摔傷了，彼時(shí)，正值剛分班又沒(méi)有特別熟悉的朋友，孫晶晶主動(dòng)承擔(dān)起照顧搭檔的工作。因?yàn)椴辉谕粋€(gè)班，每次下課后，孫晶晶都會(huì)飛奔到朋友的教室，看看她有沒(méi)有需要幫助的地方；每次吃完飯，急性子的孫晶晶會(huì)放慢腳步，陪朋友一起走回教室……“幫助別人是一件很開(kāi)心的事情。”

在參加青年科普創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)暨作品大賽校級(jí)預(yù)選賽中，社團(tuán)里的另外一組參賽選手始終無(wú)法把小車(chē)的底座粘穩(wěn)，孫晶晶看到后，指出了他們的問(wèn)題，并指導(dǎo)他們重新選擇材料粘接，最終問(wèn)題完美解決?！半m然我們是‘競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手’，但看著他們能順利參賽，我也很快樂(lè)。”

備戰(zhàn)2021“領(lǐng)航杯”江蘇省中小學(xué)信息素養(yǎng)提升實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，孫晶晶和科技創(chuàng)新社的其他社員都發(fā)現(xiàn)，用1～2 塊編程板操作多個(gè)傳感器非常困難。其他社員都抱怨“太難了”“不可能實(shí)現(xiàn)”，孫晶晶沒(méi)有抱怨，耐心觀察，第一天嘗試沒(méi)能成功，于是她找到了科技輔導(dǎo)老師討論各種可能出現(xiàn)的情況，終于找到了問(wèn)題的癥結(jié)——編程板的連接出了問(wèn)題。第二天，孫晶晶將所有部件拆下來(lái)一個(gè)一個(gè)地裝，一個(gè)一個(gè)地測(cè)試，終于成功了。開(kāi)心不已的她第一時(shí)間和大家分享了成果，并告訴其他同學(xué)如何避免這些問(wèn)題。

接觸科技創(chuàng)新后，孫晶晶愛(ài)問(wèn)“為什么”，喜歡思考“怎么做”，“比如，看到自動(dòng)門(mén)，現(xiàn)在的我會(huì)思考它用了什么模塊，采用了怎樣的編程……”對(duì)于她來(lái)說(shuō)，用學(xué)到的知識(shí)去創(chuàng)造新事物，亦是樂(lè)趣之源。

因?yàn)閶寢屖菑N師，自己又是“吃貨”，為了防止浪費(fèi)食物而設(shè)計(jì)食物儲(chǔ)存器；爺爺行動(dòng)不便，便立志要當(dāng)醫(yī)生減輕他的痛苦；經(jīng)常和媽媽跑步，享受大汗淋漓的暢快；喜歡拍風(fēng)景照，將美好的瞬間記錄下……孫晶晶的快樂(lè)源自對(duì)家人的關(guān)愛(ài)，對(duì)朋友的關(guān)心，對(duì)生活、對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。她的夢(mèng)想，就是“像小太陽(yáng)一樣溫暖身邊的每一個(gè)人”。

圖4 孫晶晶與指導(dǎo)老師張令臣（右）在2021“領(lǐng)航杯”江蘇省中小學(xué)生信息素養(yǎng)提升實(shí)踐活動(dòng)中留影