大數據時代高職學生的犯罪預防及措施
——以廣西高職院校為研究樣本

黃淑燕 邵燕婷

（梧州職業學院，廣西 梧州 543002）

一、調查研究的背景和意義

近年，隨著“互聯網+”時代迅猛發展，高職學生犯罪問題呈現上升趨勢，高職學生犯罪的手段出現智能化、多樣化等特點。大數據時代背景下，網絡暴力游戲影響、學校普法教育少和學生自身心理因素是引發高職學生犯罪的主要原因。預防高職學生犯罪，不僅關系到學生的個人成長發展，也關系到高職教育的育人效果。［1］

預防高職學生犯罪，事關學生的個人健康成長與發展，事關千家萬戶的平安幸福，事關平安中國建設大局。因此，提出高職學生犯罪預防的對策措施，預防和減少犯罪行為，對學生個體、法治校園和社會整體發展具有極其重要的理論和現實意義。

二、調查研究的對象和方法

本次調研對象是以梧州職業學院、廣西演藝職業學院、北海職業學院、廣西理工職業技術學院、廣西工商職業技術學院5所高職院校不同年級、不同專業、不同性別學生為研究樣本，共有1046名學生填寫了調研問卷。

本調研以電子問卷形式進行，包括16題選擇題和1題開放性主觀題，在問卷星上發布后通過QQ、微信等社交軟件分享給梧州職業學院等五所院校學生填寫。在線共發放和收回1046份問卷，回收率100%。問卷以匿名形式進行，所收集的數據具有較強真實性、客觀性和有效性。

三、調查研究的結果分析

（一）高職學生犯罪行為的類型

1.常見的犯罪行為類型

尋釁滋事罪、搶劫罪、盜竊罪、故意殺人罪、強奸罪、聚眾斗毆罪、詐騙罪、故意傷害罪等是常見的犯罪行為。問卷結果顯示，86.81%的學生認為，聚眾斗毆是高職學生主要犯罪行為類型；其次，83.27%的學生認為，盜竊是高職學生犯罪的常見類型；超過78%的學生認為，故意傷害和尋釁滋事在犯罪行為中也較多。具體如圖1所示：

圖1 高職學生犯罪行為的常見類型占比

2.男生的主要犯罪行為類型

調查問卷結果顯示，93.02%的學生認為，暴力犯罪（打架等）是高職男學生的主要犯罪行為類型；其次，超過70%的學生認為，盜竊詐騙犯罪、網絡違法犯罪和性犯罪在男生中也占較高的比例。具體如圖2所示：

圖2 高職男學生的主要犯罪行為類型

3.女生犯罪的類型

調查問卷結果顯示，首先，68.45%的學生認為，網絡違法犯罪是高職女學生的主要犯罪行為類型；其次，63.1%的學生認為，盜竊詐騙犯罪在女生中也比較多；再次，暴力犯罪（打架等）、性犯罪和其他犯罪也占一定的比例。具體如圖3所示：

圖3 高職女學生的主要犯罪行為類型

（二）高職學生犯罪的原因

1.家庭教育的缺失

家長是學生的第一位老師，家庭教育是高職學生接受的最早教育。對于學生來說，最淺顯、最基礎的教育都是通過家庭，特別是通過父母來完成的。因此，在高職學生的成長過程中，父母有沒有對孩子進行良好的法治教育和道德素質教育，關系著高職學生的心理和行為是否健康。［2］

調查問卷結果顯示，40.44%的學生認為，家庭因素是高職學生犯罪的主要原因。家庭因素中，56.98%的學生認為，犯罪的高職學生父母受教育水平較低，未能對孩子進行良好的教育和引導，因此會導致學生發生犯罪行為。另外，父母離異、父母重組家庭、留守學生等因素，也是導致學生犯罪的家庭原因。

2.社會不良因素的影響

隨著經濟和互聯網的快速發展，社會價值呈現多元化趨勢發展。由于受國內外各種錯誤思潮、腐朽觀念等因素的影響，現實生活中的拜金主義、享樂主義和極端個人主義等錯誤觀念和看法極易侵蝕高職學生的心靈，不利于他們樹立科學的人生觀、價值觀，犯罪現象和行為由此增多。調查問卷結果顯示，25.53%的學生認為，社會因素是導致高職學生犯罪的主要原因。在社會因素中，網絡社交媒體管理不規范、黃賭毒現象、社會暴力事件、網絡游戲、娛樂場所管理不嚴格等是引發高職學生犯罪的主要因素。具體如圖4所示：

圖4 高職學生犯罪的主要社會因素占比

3.學校教育的不健全

學校是高職學生接受知識、提高法治素養和道德素養的主要平臺和渠道。學校的思想政治教育、法治教育是否到位，影響著高職學生健康品格和良好行為的養成。一些高職院校片面追求就業率，只重視專業知識講座、專業技能競賽和課題研究，對思想理論教育重視不夠［3］，對法治教育重視不夠，沒有開展相關的法治講座和活動，學生法治素養因而缺失，犯罪現象也會因此而增多。問卷結果顯示，20.55%的學生認為，學校教育因素是導致高職學生犯罪的主要原因。在學校因素中，學校普法教育少、校風和學風問題、學校規章制度不健全、班級管理等是引發高職學生犯罪的主要因素。

4.學生自身心理因素

高職學生還處在價值觀塑造還未完全成型、思想意識形態還未完全成熟時期，一些學生心智不夠成熟，思想比較偏激，遇事時常表現比較沖動，容易采取比較極端的方式或措施解決問題。問卷結果顯示，一時沖動、好奇心驅使、尋求刺激、兄弟義氣等是引發高職學生犯罪的主要心理因素。

四、預防高職學生犯罪的若干建議

預防和減少高職學生犯罪行為，需要從家庭、社會、學校和學生個體等方面共同努力，根據問卷數據，提出以下建議。

（一）發揮家庭教育的第一課堂作用

預防高職學生犯罪，家庭教育是重要的平臺，父母承載著重要的責任。首先，父母要充分了解孩子性格，針對孩子特點進行教育和培養。父母作為孩子的第一任老師，其言行，無時無刻不對孩子起著潛移默化的影響。在日常生活中，父母要注意言談舉止，以身作則，為孩子樹立良好榜樣。其次，父母與孩子要以融洽的模式相處，相互學會傾聽，了解孩子成長的需求，引導孩子用辯證、理智的思維處理學習和生活過程中遇到的困難和問題。［4］

（二）營造良好的社會風氣

營造良好的社會風氣是經濟社會健康發展的必然要求，對社會的和諧穩定發展有重要的作用。良好的社會風氣，可以促進高職學生崇德向善，預防和減少犯罪行為的發生。在全面依法治國的進程中，國家司法和公安等相關部門要對網絡社交媒體管理不規范、黃賭毒現象、社會暴力事件、網絡暴力游戲等現象進行依規管理和懲治，在全社會營造一種積極向上、充滿正能量的社會氛圍。

（三）健全學校思想政治和法治教育

在學校教育中，思想政治教育影響著學生良好的政治素質、心理素質和品德修養的養成。因此，要充分發揮學校思政教育立德樹人的作用，同時，通過開展普法活動和講座加強法治教育，引導高職學生成為國家和社會需要的專門人才。問卷結果顯示，學校可以通過開展法律知識學習和競賽、開展法律知識講座、開設法制宣傳欄和宣傳刊、模擬法庭進校園和開展心理咨詢活動等措施，加強對高職學生的法治教育，預防和減少犯罪行為。［5］具體如圖5所示。

圖5 學校加強對高職學生犯罪預防的措施

（四）加強學生的自我教育和管理

蘇霍姆林斯基說：“只有能激發學生自我教育的教育，才是真正的教育。”因此，家庭、學校和社會要引導學生進行自我教育，使學生自我認識、自我克制、自我約束和自我管理。同時，高職學生要通過觀看新聞和法制節目或閱讀法制書籍等，主動學習法律知識，提高自身法治素養，時刻以高的道德標準和法律要求檢視自身思想，約束自我行為，提高自我教育和管理能力，不突破道德底線，不觸碰法律紅線。［6］

五、結語

大數據時代的到來，對高校大學生的心理和行為產生了很大的影響。高職院校是我國21世紀專業技術人才培養的重要基地，然而近幾年來，發生在高職院校大學生群體中的違法犯罪現象十分突出，成為不容回避的社會問題。預防和減少高職學生的犯罪行為現象，需要社會、學校和家庭等多方努力。

本項目以廣西高職院校大學生為研究樣本，運用現代科學技術分析高職院校大學生違法犯罪的成因、犯罪心理、犯罪形態等相關數據，把握高職大學生犯罪的內在規律，對合理構建高職學生犯罪預防的措施體系提出建議，以期推動高職大學生法治素養的提升和法治校園的建設。