“文明其精神，野蠻其體魄”主題啟示
——基于體育網(wǎng)課教學(xué)案例反思

李春君，范金坪，辛顯營(yíng)，舒 健

1 案例背景

一場(chǎng)嚴(yán)重影響全球經(jīng)濟(jì)衰退的公共衛(wèi)生突發(fā)事件—新型冠狀病毒肺炎（Corona Virus Disease 2019，COVID-19），下面簡(jiǎn)稱(chēng)“新冠肺炎”［1］。它的突如其來(lái)，引起社會(huì)各界廣泛關(guān)注，也引發(fā)了體育產(chǎn)業(yè)的新危機(jī)，影響了學(xué)校體育現(xiàn)有工作的正常開(kāi)展。“文明其精神，野蠻其體魄”，其實(shí)質(zhì)是“強(qiáng)身健體”！這是國(guó)家主席習(xí)近平在2020年4月21日在陜西省安康市平利縣老縣鎮(zhèn)中心小學(xué)考察調(diào)研時(shí)對(duì)青少年“由于體育鍛煉少，身體的健康程度”存在下降的隱憂(yōu)［2］。深入學(xué)習(xí)和貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記的重要講話(huà)精神，探討“新冠肺炎”疫情防控期間體育發(fā)展的態(tài)勢(shì)，分析體育教學(xué)事件中折射的觀(guān)念在危機(jī)中轉(zhuǎn)變，呈現(xiàn)體育教學(xué)在“新冠肺炎”疫情中的身份改造、轉(zhuǎn)型與塑造，進(jìn)而為今后學(xué)校體育教學(xué)的良性發(fā)展提供參考。

2 研究對(duì)象與方法

2.1 研究對(duì)象

該體育教學(xué)案例探討進(jìn)行一個(gè)學(xué)期14周，研究對(duì)象為深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院2019級(jí)6個(gè)教學(xué)班共301名學(xué)生。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻(xiàn)資料法

本研究通過(guò)檢索《中國(guó)期刊網(wǎng)》、《外文數(shù)據(jù)庫(kù)》和查閱期刊雜志，收集國(guó)內(nèi)跟本案例有關(guān)的文獻(xiàn)資料，為本案例教學(xué)組織的框架設(shè)計(jì)、理論分析等提供依據(jù)。

2.2.2 實(shí)效分析法

針對(duì)案例在體育網(wǎng)課教學(xué)中的實(shí)施效果進(jìn)行了調(diào)查與分析，了解體育網(wǎng)課在教學(xué)中存在的問(wèn)題及不足，學(xué)生對(duì)體育網(wǎng)課教學(xué)的態(tài)度與期望，以加強(qiáng)教與學(xué)之間的交流，為以后改善和提高體育網(wǎng)課教學(xué)的效果做準(zhǔn)備。

2.2.3 案例討論法

針對(duì)體育網(wǎng)課教學(xué)模式中存在的問(wèn)題，提出了案例討論式教學(xué)方法，將體育網(wǎng)課堂教學(xué)中分散的示例相結(jié)合，形成一個(gè)案例模塊引入到體育教學(xué)實(shí)踐中，激發(fā)學(xué)生線(xiàn)下自覺(jué)進(jìn)行學(xué)習(xí)與鍛煉的興趣。

3 案例描述

聚焦新型冠狀肺炎疫情對(duì)體育事業(yè)的影響，學(xué)校體育現(xiàn)有現(xiàn)場(chǎng)的教學(xué)如何于危機(jī)中轉(zhuǎn)變?yōu)轶w育網(wǎng)課教學(xué)，讓學(xué)生線(xiàn)上、下積極參與鍛煉，達(dá)到“文明其精神，野蠻其體魄”。下面以一次（80分鐘，在釘釘群進(jìn)行）體育網(wǎng)課為案例，進(jìn)行分析探討體育網(wǎng)課教學(xué)事件線(xiàn)上線(xiàn)下兩大主要過(guò)程及實(shí)際效果。

3.1 線(xiàn)上過(guò)程

本案例探討中認(rèn)為，線(xiàn)上過(guò)程包括課前、課中及考核。在上體育網(wǎng)課前10分鐘在釘釘群發(fā)起課程線(xiàn)上簽到點(diǎn)名，時(shí)間控制在10分鐘之內(nèi)；并每隔3分鐘在線(xiàn)上針對(duì)沒(méi)簽到點(diǎn)名的學(xué)生發(fā)出簽到點(diǎn)名提醒。為了更好提醒沒(méi)簽到點(diǎn)名的學(xué)生點(diǎn)名簽到，在這10分鐘內(nèi)，向沒(méi)簽到3-5名的學(xué)生提出理論知識(shí)部分的相關(guān)學(xué)習(xí)問(wèn)題，要求其于線(xiàn)上馬上截圖回答，并在其答題發(fā)出截圖時(shí)催促其簽到點(diǎn)名。

在上體育網(wǎng)課中，為了更好提高上課效果，提出“一配二排三數(shù)”教學(xué)法。首先，所謂“一配”是指要求班級(jí)助教（體育委員）在整次課中給以緊密配合，做好以下兩點(diǎn)工作：第一，老師點(diǎn)到張三要求他在1-2分鐘內(nèi)發(fā)截圖或視頻答題沒(méi)作為時(shí)，體委及時(shí)跟進(jìn)不記名提醒1-2次發(fā)截圖或視頻回復(fù)答題。第二，在老師把下個(gè)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容在線(xiàn)上學(xué)習(xí)群里發(fā)出時(shí)，助教（體育委員）應(yīng)把上個(gè)沒(méi)答題回復(fù)的同學(xué)名單在線(xiàn)上群里發(fā)出來(lái)，方便老師跟進(jìn)檢查。其次，“二排”是指在每次網(wǎng)課中，安排好學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的時(shí)間分配。最后“三數(shù)”是指在學(xué)習(xí)每個(gè)內(nèi)容時(shí)，點(diǎn)名要求答題發(fā)截圖或視頻的互動(dòng)人數(shù)。“一配二排三數(shù)”教學(xué)法及考核情況，呈現(xiàn)在每次體育網(wǎng)課80分鐘中，如下表1所示。任課教師要安排好各部分教學(xué)內(nèi)容的時(shí)間分配，讓學(xué)生線(xiàn)上簽到點(diǎn)名與進(jìn)行理論學(xué)習(xí)各花10分鐘；而學(xué)習(xí)新內(nèi)容1、學(xué)習(xí)新內(nèi)容2、體能訓(xùn)練和提問(wèn)交流各用15分鐘。

表1 體育網(wǎng)課教學(xué)時(shí)間與考核相關(guān)數(shù)據(jù)分析

從上表1可了解到學(xué)期考核各種情況，考試內(nèi)容分別為平時(shí)、理論、體能、技能考核；平時(shí)評(píng)分值所占比例分別為40%；而理論、體能、技能三項(xiàng)考核各占評(píng)分比例為20%。從以上表1還可以看出各項(xiàng)考核時(shí)間安排，平時(shí)課堂表現(xiàn)安排在1-14周、而理論考核安排在第11周、體能考核安排在第12周及技能考核安排在第13周，第十四周則安排期末補(bǔ)考。

3.2 線(xiàn)下過(guò)程

學(xué)生在每次體育網(wǎng)課課后的線(xiàn)下加強(qiáng)體育鍛煉，提高身體健康程度——“文明其精神，野蠻其體魄”是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。而每次體育網(wǎng)課之后，老師應(yīng)把，并且簡(jiǎn)單、易學(xué)、易懂、輕松完成的鍛煉動(dòng)作圖或者短視屏附在每次體育網(wǎng)課課后作業(yè)的打卡上。如圖一所示，左右圖練習(xí)內(nèi)容中都是本規(guī)定動(dòng)作體能訓(xùn)練，要求男生做俯臥撐30個(gè)做3組，組間歇2分鐘；女生在1分鐘內(nèi)做仰臥起坐30個(gè)，要求做3組，組間歇2分鐘；但不同的是第四第與五周課后作業(yè)不同，兩者都是下肢力量練習(xí)短視屏，左邊主要是屈膝深蹲練習(xí)、右邊直腿蹬踝練習(xí)，兩者是都是簡(jiǎn)單、學(xué)生易學(xué)、易懂并輕松完成的動(dòng)作。除此之外，內(nèi)容都加以備注說(shuō)明完成動(dòng)作要求指引、練習(xí)數(shù)次及鍛煉動(dòng)作頻率等，供學(xué)生每天進(jìn)行鍛煉。學(xué)生每人都把每天每次的體能、課后作業(yè)的更新短視頻附在打卡上，方便助教檢查并統(tǒng)計(jì)好每人每天打卡提交更新視頻等情況，打包提交給老師檢查確認(rèn)。

圖一

3.3 實(shí)效分析

體育在線(xiàn)教學(xué)無(wú)論什么樣的內(nèi)容，體育任課教師都應(yīng)將運(yùn)動(dòng)技術(shù)、體能動(dòng)作、健康教育練習(xí)與學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇?dǎo)、示范、講解［3］。每次體育網(wǎng)課都要處理課前、課中、課后及考核幾個(gè)環(huán)節(jié)。現(xiàn)對(duì)上體育網(wǎng)課中各個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)際效果進(jìn)行分析如下：首先是上體育網(wǎng)課課前定好“三字經(jīng)”，那就是：發(fā)—催—提（發(fā)出簽到—催促簽到—提問(wèn)簽到），學(xué)生每次體育網(wǎng)課簽到效果良好！第二，在每次體育網(wǎng)課中，提出“一配二排三數(shù)”教學(xué)法，依據(jù)表1顯示可以看出，每班級(jí)人數(shù)按50人計(jì)算，在課堂80分鐘中被叫答題人數(shù)次達(dá)60-70人數(shù)，互動(dòng)率高達(dá)120-140%。在上體育網(wǎng)課過(guò)程中，除了個(gè)別班級(jí)出現(xiàn)1-2人不在線(xiàn)學(xué)習(xí)之外，整體班級(jí)在課堂上都呈現(xiàn)出低逃課率的現(xiàn)象！第三，依據(jù)班級(jí)體委每次課后作業(yè)統(tǒng)計(jì)每人運(yùn)動(dòng)鍛煉打卡的數(shù)據(jù)來(lái)看，70-80%的人每天都堅(jiān)持鍛煉打卡，并把每天鍛煉更新段視頻附在打卡上。占比例為5-10%的人重復(fù)提交舊鍛煉打卡視頻；占15-20%的人沒(méi)做課后作業(yè)打卡。最后是考核環(huán)節(jié)，體育教學(xué)是基礎(chǔ)，考核是體育教學(xué)的檢閱。學(xué)期末考試內(nèi)容及評(píng)分所占分值比例如上表1所示，平時(shí)占評(píng)分分值比例為40%，大部分學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)積極配合，并積極參與簽到、理論知識(shí)學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)新內(nèi)容、體能訓(xùn)練及課后作業(yè)打卡等的截圖或發(fā)段視頻答題等。理論考試中，在所教6個(gè)自然班約有300名學(xué)生當(dāng)中，有5人參加補(bǔ)考，所占比例不到2%；在技能與體能考試中，主要要求學(xué)生當(dāng)堂提交1-5分鐘技能與1分鐘之內(nèi)體能考試直播視頻，存在問(wèn)題比較多。例如技能考核，要求學(xué)生在簽到點(diǎn)名前后請(qǐng)認(rèn)真閱讀技能考試要求，具體要求如下：每個(gè)學(xué)生要在體育課80分鐘內(nèi)，每人把現(xiàn)場(chǎng)正面直播八段錦或者五禽戲的視頻（兩者任選一的其中一個(gè)完整動(dòng)作進(jìn)行考試，如虎戲完整動(dòng)作等，時(shí)間控制在5分鐘之內(nèi)）附在課后作業(yè)打卡上，方便教師查看并技評(píng)（技評(píng)要求是：動(dòng)作幅度、力度、高低度、全身、正面、完整動(dòng)作視頻等）評(píng)分，當(dāng)作每個(gè)學(xué)生的期末技能考試成績(jī)。雖然提供的考核要求及提醒清晰可讀可解，但是學(xué)生提交到課后作業(yè)打卡上的視頻有五花八門(mén)、查問(wèn)起來(lái)理由是奇怪無(wú)比，引發(fā)存在這種現(xiàn)象的深層原因，值得后續(xù)思考和啟示借鑒！

4 案例反思（學(xué)生、教師、基于政策實(shí)施效果的反思）

現(xiàn)代生活方式的轉(zhuǎn)變也是影響我國(guó)青少年體質(zhì)健康政策執(zhí)行的另一重要因素。科技的進(jìn)步和信息化經(jīng)濟(jì)體的發(fā)展在給人們帶來(lái)生活便利的同時(shí)也導(dǎo)致一個(gè)普遍問(wèn)題，即體力活動(dòng)的減少和久坐行為的增加。這不僅是我國(guó)青少年面臨的問(wèn)題，也是全球面臨的共同難題［4］。在線(xiàn)教學(xué)是非常態(tài)下體育教學(xué)的嘗試性手段，盡管給體育教學(xué)帶來(lái)很多啟示，但面對(duì)突如其來(lái)的“新冠肺炎”疫情影響，體育教學(xué)做好適應(yīng)性調(diào)整。針對(duì)本體育教學(xué)案例的描述及實(shí)際教學(xué)中所采用教學(xué)方法、教學(xué)技巧與教學(xué)效果進(jìn)行實(shí)效分析之后，并在“文明其精神，野蠻其體魄”為主題的背景下，在危機(jī)中如何轉(zhuǎn)變體育教學(xué)觀(guān)念，如何讓學(xué)生線(xiàn)上線(xiàn)下增加體育活動(dòng)及減少久坐行為和少當(dāng)?shù)皖^族，參與體育鍛煉長(zhǎng)久堅(jiān)持性及效果如何，深值得去深度思考。鑒于體育教學(xué)的獨(dú)特性，在其教學(xué)實(shí)施與組織過(guò)程中會(huì)面臨一系列問(wèn)題：如在學(xué)習(xí)課堂中出現(xiàn)有個(gè)別學(xué)生逃課；在理論考試時(shí)同一個(gè)學(xué)生會(huì)多次使用不同IP地址進(jìn)行考試；在體育網(wǎng)課的課堂上出現(xiàn)個(gè)別學(xué)生對(duì)體育上網(wǎng)課有抵觸的情緒；每次課后不打卡或者是只打卡沒(méi)提交作業(yè)短視頻或者打卡重復(fù)提交舊短視頻；課后作業(yè)打卡，打卡周期為7天，并不能補(bǔ)打卡，個(gè)別學(xué)生到了第十三周還能回頭打第三周的卡等等諸多問(wèn)題。究其原因，主要除了以下幾點(diǎn)之外：（1）缺乏制度體系保障；（2）體育課堂監(jiān)管不到位；（3）學(xué)生個(gè)人對(duì)“文明其精神，野蠻其體魄”主題實(shí)質(zhì)領(lǐng)會(huì)的意識(shí)不透徹；（4）賞罰缺失及應(yīng)用軟件功能不完善。還有一個(gè)重要的因素是否與本案例分析對(duì)象局限性，樣本容量少，體育網(wǎng)課周期不長(zhǎng)等有關(guān)［5］。對(duì)此，應(yīng)加快制度保障體系建設(shè)；加強(qiáng)課堂管理與監(jiān)督；各級(jí)別教育部門(mén)與各級(jí)別的學(xué)校應(yīng)加大宣傳，提高學(xué)生自我對(duì)“野蠻其體魄”主題實(shí)質(zhì)領(lǐng)會(huì)意識(shí)；并加大經(jīng)費(fèi)支持力度；升級(jí)和完善相關(guān)的體育教學(xué)應(yīng)用軟件功能及擴(kuò)大選取分析對(duì)象范圍，加長(zhǎng)案例研究時(shí)間等應(yīng)對(duì)措施，促進(jìn)學(xué)生線(xiàn)上線(xiàn)下都自覺(jué)積極進(jìn)行體育鍛煉，達(dá)到“文明其精神，野蠻其體魄”而提高身體健康程度。

5 結(jié)束語(yǔ)

“新冠肺炎”疫情對(duì)國(guó)家政治結(jié)構(gòu)、社會(huì)認(rèn)知、道德認(rèn)識(shí)和民眾感知產(chǎn)生不同程度的影響，促使體育空間被互聯(lián)網(wǎng)重新跨區(qū)域、跨時(shí)間地整合起來(lái)，體育產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、體育賽事組織、體育教育形態(tài)、體育話(huà)語(yǔ)敘事與群體意識(shí)等在特殊空間和節(jié)點(diǎn)中交疊、重構(gòu)［3］。疫情是暫時(shí)的，而發(fā)展體育是永恒的，應(yīng)利用疫情之機(jī)深化體育教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生們要具備科學(xué)素養(yǎng)和人文精神，并注重學(xué)生德、智、體、美、勞五個(gè)方面的發(fā)展。要重視學(xué)生品德的提升，啟發(fā)學(xué)生應(yīng)明晰做人底線(xiàn)的價(jià)值觀(guān)取向、強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)人生觀(guān)的形成，并明確遠(yuǎn)大志向世界觀(guān)的樹(shù)立。學(xué)生要珍惜時(shí)光積極向?qū)W，無(wú)論線(xiàn)上線(xiàn)下，要珍惜在校學(xué)習(xí)的光陰，要認(rèn)清自己的學(xué)生身份，做到一個(gè)好學(xué)又學(xué)好的人，以興趣和使命驅(qū)動(dòng)自己，抵抗短期無(wú)益的誘惑，努力拓寬知識(shí)技能邊界，發(fā)揮專(zhuān)精的工匠精神，要努力提升學(xué)生成為一名體藝愛(ài)好者。除了讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)技能以外，還要栽培學(xué)生對(duì)藝術(shù)、體育的興趣，注重提升學(xué)生情商及心理健康，從而達(dá)到“文明其精神，野蠻其體魄”，在“新冠肺炎”疫情影響下把學(xué)生培養(yǎng)成為一個(gè)德智體美勞全面發(fā)展、身心健康、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)工作、熱愛(ài)國(guó)家的好青年［6］。