基于綠色生態理念的小學校園建筑設計探討

張丹薇

（廣州市設計院集團有限公司，廣東 廣州 510620）

1 綠色生態小學校園建筑的意義

學校中的建筑物都是因教育而建立的，綠色的建筑即在進行校園建筑的時候應用綠色生態的環保理念，這不僅能夠促進孩子們的學習以及身心健康，還能夠帶來社會、生態效益。

（1）在設計校園的建筑時融入綠色生態的理念，其前提就是以人為本，這樣能夠使學生們在潛移默化中培養學生們的節約習慣以及環保意識。

（2）綠色生態校園的建筑能夠降低建筑的總成本。在對綠色校園進行建筑的時候盡管投入的成本是比較高的，但是在對其進行使用的時候能最大限度降低如水、電等能源的使用，這樣一來，綠色建筑的總體成本就會在很大幅降低。

（3）學校的建筑是為了學生、老師設計的，在對校園的建筑進行建設的時候融入綠色的元素能夠為師生們創造綠色、舒適、健康的環境。

2 生態校園綠色建筑的主要特征

在對生態校園綠色建筑進行設計的時候，需要遵循國家提倡的可持續發展的理念，最大限度節約空間，將污染降到最低，更好地對環境進行保護，使生態保持平衡，盡最大努力實現人與自然和諧共處。

2.1 建筑與周圍的環境融為一體

建筑與其周圍的環境關系是非常密切的。無論建筑的好壞與否，當其和周圍的環境相融合時最能夠將其價值體現得淋漓盡致。在校園當中的亭臺樓閣、花草樹木都會對學生的認知產生積極的影響。校園建筑設計的科學合理能夠將學生的想象思維激發出來，能最大限度提升學生的自信心，促進學生身心健康成長。以綠色生態為主題的校園設計，能夠對學生的教育起到潛移默化的作用，所以在對校園進行規劃與設計的時候，需要重視校園建筑的設計理念。

2.2 節約能源

將校園建設成綠色生態校園能夠極大地降低對資源以及能源的消耗，像節水、節能等，除此之外還能提高太陽能以及風能等可再生資源的利用率，能夠減少對環境的污染，建立一個節約型的綠色校園。和傳統的建筑相比，綠色校園能大量減少能源消耗。

2.3 形式簡潔明快，符合教育建筑特征

在對生態綠色校園進行規劃和設計的時候，需要符合教育建筑的特征，建筑造型應簡潔明快，建筑的設計手法不能過于復雜，盡量采用建筑色彩來營造校園的活躍氣氛。在對校園的規劃中盡可能充分利用景觀資源，在簡潔的校園當中提供豐富的自然活動場地，使學生能夠在學習環境中感受美的熏陶。

2.4 低碳環保

在對綠色校園建筑進行施工的時候，不僅需要科學合理地利用土地，在使用的材料上也應該做到無污染，校園內產生的垃圾也應該形成較好的自我循環。校園綠色建筑設計從原材料的開采，到建筑損壞后的整體的拆除全過程都應遵循可持續發展以及綠色環保的原則。

2.5 地域特點比較明顯

在對生態綠色校園進行設計的時候需要充分考慮當地的地理環境以及氣候環境等，盡可能使用建筑手法，解決通風、采光、空氣調節等問題，減少對人工照明、機械排風、空調等的依賴，達到節能環保的效果。

3 綠色生態校園建筑的設計理念

3.1 合理的校園用途標準

校園建筑是學生學習，教室授課的主要場所，將以人為本作為校園建筑設計的前提，為師生提供舒適優美的學習環境，激發學生的學習潛能，是設計校園建筑的主要目標。為達到這個目標，采用以下設計手法進行校園設計：

3.1.1 良好的建筑室內采光效果

校園的建筑采光，主要從規劃角度進行設計：教學樓主要朝向為南北向，具備優秀的采光條件，靠窗一側為主要采光面，靠近走廊一側設置高窗雙向采光，并輔以室內照明。對自然的光源進行充分利用能夠極大地降低電能的消耗。

3.1.2 校園環境中多層網狀結構的綠地系統

讓校園的形成有機整體：強調規劃的整體性、空間多樣性、尺度人文性、場所文化性、景觀生態性、細節關懷性。新的校園設計理念主張激發學生的學習興趣，化被動為主動，使各種興趣愛好和特長得到充分的挖掘、培養和展現，形成一種多中心的網狀學習生活模式。對校園內的綠地進行合理配置，形成一個相對穩定、豐富的生態群落，這樣就能夠最大限度實現生態效益以及景觀效益的完美結合。多維、立體的空間，讓學生在空間中穿梭游弋，增加了和不同人相遇的機會，通過交流學習新的、不同的知識，并提高社交能力。學生在交流平臺漫步、玩耍、相遇、交流和討論，使學習成為一種富有樂趣的生活方式。教學區通過走廊的放大空間，形成一個個社交平臺，既豐富廊道的空間形態，又創造更多的交流空間，學生的課間生活也變得多姿多彩。

圖1 立體空間設計

3.1.3 合理的室內通風設計

通過教室、庭院、中庭、平臺、連廊、架空層的組合、串聯與分隔，結合計算機模擬運算設計，營造出立體的多方向通風系統。分析不同季節的主要風向，使風在不同情況下都能通過這套系統引入建筑群，起到降低室內溫度，帶走室內潮氣的作用。通過建筑設計手法調節室內溫濕度，減少教室用房對機械通風、空調調節的依賴，達到自然通風、生態整體的室內效果，營造良好的學習環境。

圖2 立體通風系統

3.2 系統的前期整理與規劃

近年來，國家一直在提倡綠色和諧的發展理念，相關的建筑設計、施工行業也響應國家的號召做出適當的調整和改進，優化自身的不足之處，提高生產效率，保證行業的可持續發展。對于建筑工程來說，最重要的就是前期的設計工作。比如場地的選擇、結構的選型以及建筑平面設計等。

在對校園建筑進行施工時，第一步要對現場進行勘測，實地考察當地的地理環境，以此來制定方案，將數據支撐做好，合理配置周邊環境，將資源進行整合，發揮環境的最大優勢。生態校園建筑設計的關鍵是因地制宜，其主線是科學的規劃觀、設計觀。

4 合理安排建筑的各個功能分布區

4.1 教學區

學生、教師主要學習場所就是教學區。以我參與設計的小學為例，校園主入口設置在南側，教學樓從南到北依次展開，具有優秀的采光條件。東側鄰近水景，布置安靜的教學樓，形成良好的學習環境。

教育用房中，專業課室（包括舞蹈室、音樂室、語音室等）布置在最靠近入口的南側，形成綜合樓，滿足專業教室開間較大、活動較頻繁、噪聲較大的設計特點。綜合樓首層布置圖書館，方便學生下課后在此閱讀，等待家長接送，也營造出校園的書香氣息。普通教室從南到北依次排開，樓與樓之間設置庭院，在滿足日照間距的同時，也提供給學生們優美的室外活動場地。教學區將用房按照使用功能、使用頻率、噪聲大小進行分區，從建筑設計層面避免了噪音混雜，營造采光良好、自然通風、環境優美的學習環境。在布局上重視空間的層次感以及組織的序列性。

4.2 交流活動區域

交流活動區域是學生們重要的交流、活動、生活區域，將其布置在教學區和運動區之間，形成校園的活動中心，連結動靜兩個分區，是活動人員最多的場所。通過抬起平臺形成看臺，挖空平臺形成下沉庭院，設置連廊連接報告廳和大平臺，營造出豐富的空間層次。寬敞明亮、活潑多樣的活動空間，營造重交流、重探索、自發學習的濃厚素質教育氣氛。

4.3 運動區

運動區域設置在最靠近道路的一側，為學校隔絕了噪聲，同時也符合運動區域本身噪聲較大的特點。為促進學生的體質健康，滿足學生每一天的運動量，校園的運動場地應足夠大，運動場地應足夠多。

5 結語

綜上所述，在對小學校園建筑進行設計的時候，要盡可能融入綠色生態設計理念，始終堅持以人為本，保證校園建筑的設計具有科學性、合理性，為師生提供良好的學習、工作場所。同時節約資源、保護環境，從規劃、設計、施工等方面全面實現綠色生態設計理念。