中小學(xué)校園規(guī)劃與建筑設(shè)計(jì)研究
——以中山市長江小學(xué)為例

黃世豪

（廣東省建筑設(shè)計(jì)研究院有限公司，廣東 廣州 510000）

0 引言

中小學(xué)校是中小學(xué)生成長的重要場所，學(xué)校的環(huán)境能夠影響學(xué)生的成長，因此在中小學(xué)校的校園規(guī)劃和建筑設(shè)計(jì)中，應(yīng)注重將教育性、共享性、交互性的理念融入學(xué)校設(shè)計(jì)，創(chuàng)造多層次開放性的空間，滿足學(xué)校多樣化的學(xué)習(xí)需求，做到寓教于境、寓學(xué)于趣。基礎(chǔ)教育對科教興國戰(zhàn)略目標(biāo)的達(dá)成具有重要意義，而校園規(guī)劃對教育工作起到重要的促進(jìn)作用，故而本文就將重點(diǎn)分析中小學(xué)校園規(guī)劃與建筑設(shè)計(jì)，為學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境。

1 項(xiàng)目概況

項(xiàng)目用地位于中山市東區(qū)紫馬嶺片區(qū)。用地東側(cè)和北側(cè)為越秀匯景品峰居住小區(qū)，西側(cè)為中山市疾病預(yù)防控制中心，周邊配套設(shè)施較成熟。用地南側(cè)為城市次干道公園北路，東北側(cè)緊鄰城市支路星學(xué)路，西南和西北側(cè)為規(guī)劃支路星匯四路），周邊交通便捷。項(xiàng)目用地面積為25145.8m2，總建筑面積為27550.89m2，容積率為0.76，建筑密度為28.8%，可容納36個班級，提供1620個學(xué)位。中山市長江小學(xué)承擔(dān)著緩解城市公辦學(xué)位緊張、小學(xué)超員等問題的城市功能，對提升中山市東區(qū)紫馬嶺片區(qū)的活力和價(jià)值有重要意義，見圖1。

圖1 校園鳥瞰圖

2 總體規(guī)劃設(shè)計(jì)

2.1 規(guī)劃理念

（1）因勢利導(dǎo)，動靜分區(qū)。項(xiàng)目用地比較狹長，為避免西側(cè)建筑對學(xué)校建筑的影響，將200m田徑場布置在用地西北側(cè)，將體育館布置東北側(cè)；因中山市夏季主導(dǎo)風(fēng)向?yàn)槟巷L(fēng)，因此將食堂布置在用地東北側(cè)，與體育館形成建筑組團(tuán)；考慮教學(xué)區(qū)遠(yuǎn)離北側(cè)運(yùn)動區(qū)，因此將其布置在用地南側(cè)；將藝術(shù)綜合樓布置在中間銜接教學(xué)區(qū)和食堂體育館，使得校園分區(qū)動靜分明。

（2）功能重組，集約高效。項(xiàng)目用地緊張，方案采用緊湊集約的布局方式，將學(xué)校各個功能分區(qū)進(jìn)行疊合，重組形成三個建筑組團(tuán)，見圖2。三個組團(tuán)既緊密聯(lián)系又互不干涉，高效集約，從而實(shí)現(xiàn)土地利用的最大化。

圖2 功能布局

（3）多元共享，活力樂園。設(shè)計(jì)引入“教育綜合體”概念，綜合各個功能，在有限的用地滿足多元化的使用功能，創(chuàng)造多樣化的開放共享空間，提供一個全方位、立體化、多種建筑體驗(yàn)的場所，激發(fā)校園活力，促進(jìn)交流互動行為的產(chǎn)生，打造一個多元共享的活力樂園。

2.2 總平面布局

學(xué)校各功能分為教學(xué)區(qū)、辦公區(qū)和運(yùn)動區(qū)。教學(xué)區(qū)由教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、圖書館、報(bào)告廳等功能組成；辦公區(qū)由綜合樓、藝術(shù)樓等組成；活動區(qū)由體育館、食堂、室外運(yùn)動場等配套設(shè)施組成，運(yùn)動區(qū)的體育設(shè)施多樣充足，方便學(xué)生參加各種體育鍛煉。

本方案動靜分區(qū)明顯，各分區(qū)既聯(lián)系緊密又互不干擾，便于學(xué)生上下課活動。同時“雙首層”的室外活動平臺、中庭景觀、教學(xué)樓中休閑活動空間和屋頂景觀綠化設(shè)計(jì)等多層次空間設(shè)計(jì)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。

2.3 交通組織

根據(jù)用地規(guī)劃條件的要求，用地南側(cè)及北側(cè)道路均禁止設(shè)置出入口，用地西側(cè)的星匯四路為此次項(xiàng)目中的新建道路，且主要提供給學(xué)校使用，用地東側(cè)的星學(xué)路為學(xué)校與東側(cè)住宅小區(qū)共用道路，道路東側(cè)有該小區(qū)的配套停車場，路況比較復(fù)雜。因此將學(xué)校的人行主入口設(shè)置在用地西側(cè)，將車行出入口和后勤出入口設(shè)置在用地東側(cè)，入口處采用入口環(huán)島式設(shè)計(jì)。

本方案實(shí)行完全的人車分流，車輛從東側(cè)出入口進(jìn)入校園后直接進(jìn)入地下車庫，不能進(jìn)入教學(xué)區(qū)及活動區(qū)，實(shí)現(xiàn)完全的人車分流，保證校園內(nèi)師生的安全。

建筑周邊均設(shè)計(jì)有消防車道，可實(shí)現(xiàn)校園內(nèi)環(huán)形消防環(huán)道，滿足消防車的各種穿行和轉(zhuǎn)彎要求，使整個校區(qū)不存在消防死角，建筑之間留有足夠的建筑間距，滿足規(guī)范的消防撲救場地；建筑內(nèi)部疏散樓梯到首層均可直通室外，布置合理，可在發(fā)生火災(zāi)時快速引導(dǎo)疏散人群。

2.4 豎向設(shè)計(jì)

基地地勢高差較大，南側(cè)用地平均絕對標(biāo)高為21.00 m，中間用地的平均絕對標(biāo)高為19.00 m，北側(cè)用地的平均絕對標(biāo)高為14.00 m。本方案采用順應(yīng)地形高差的做法，因地制宜，實(shí)現(xiàn)場地內(nèi)的土方自平衡。將建筑的正負(fù)0.00 m定為絕對標(biāo)高19.00 m，為順應(yīng)道路標(biāo)高因此把室外運(yùn)動場地定為絕對標(biāo)高16.90 m。室內(nèi)外通過景觀階梯、綠化護(hù)坡等方式來處理高差，因勢利導(dǎo)，形成層次豐富空間感受和多姿多彩的立面效果。

3 建筑單體設(shè)計(jì)

3.1 建筑空間營造

（1）空間營造一：首層架空。在藝術(shù)綜合樓和教學(xué)樓的首層設(shè)置了架空層，即使是下雨天，學(xué)生也可以在架空層自由自在的玩耍，在有限的用地內(nèi)為校園增加舒適、放松的休閑與交流空間，為枯燥的校園生活增添色彩。

（2）空間營造二：二層平臺。方案采用雙首層多層次的空間設(shè)計(jì)，二層平臺串聯(lián)起教學(xué)樓組團(tuán)、藝術(shù)綜合樓組團(tuán)及食堂體育館等各個功能空間，為學(xué)生提供了一個寬闊的室外活動平臺，同時二層活動平臺又與首層架空平臺空間緊密相連，使各個校園空間更加豐富，充滿生機(jī)與活力。

（3）空間營造三：豐富的休閑活動空間。在教學(xué)樓中創(chuàng)造豐富的休閑活動空間：在兩個教室之間的袋形休閑活動空間；富有趣味性的螺旋樓梯；兩層通高的休閑活動平臺等等，為學(xué)生創(chuàng)造眾多舒適的輕松的休閑交流空間，使教學(xué)樓空間更加豐富，充滿生機(jī)與活力。

（4）空間營造四：屋頂平臺的利用。將食堂體育館、藝術(shù)綜合樓、教學(xué)樓等建筑的屋頂分別打造成屋頂運(yùn)動場、屋頂休閑活動平臺及屋頂花園，充分利用有限的場地為師生營造寬闊的交流空間，滿足教學(xué)、展示等多樣化功能需求，為學(xué)校創(chuàng)造積極、豐富、趣味的交流氛圍，打造開放型生態(tài)互動空間。

3.2 平面功能組織

（1）教學(xué)樓組團(tuán)。教學(xué)樓組團(tuán)首層部分架空，首層功能有圖書館、400人報(bào)告廳、舞蹈室、醫(yī)務(wù)室、心理咨詢師、家長接待室、少先隊(duì)部室、配套設(shè)備用房等；二至四層功能包括36個普通教室、14個專業(yè)教室及相關(guān)配套房間，6個教師辦公室、廁所等；教學(xué)樓組團(tuán)屋頂布置有屋頂農(nóng)場，每個班級均有一塊農(nóng)場提供給學(xué)生，見圖3。

圖3 功能流線

（2）藝術(shù)綜合樓組團(tuán)。藝術(shù)綜合樓組團(tuán)首層部分架空，首層布置有校史室、德育展覽室等功能；二至三層布置了5個專業(yè)教室及相關(guān)配套用房、3個教學(xué)研討室等功能；四層布置了學(xué)校行政辦公用房，包括1個校長室、2個副校長室、2個會議室、檔案室、文印室等功能。

（3）食堂體育館組團(tuán)。食堂體育館組團(tuán)首層為食堂，包括廚房、學(xué)生餐廳、教師餐廳等功能；二層為體育館，可容納1個籃球場、1個排球場和3個羽毛球場，體育館兼做禮堂。

（4）地下室組團(tuán)。地下室組團(tuán)處于食堂體育館組團(tuán)和藝術(shù)綜合樓組團(tuán)下面，游泳館和地下車庫。游泳館內(nèi)包括25m×50m的恒溫游泳池、男女更衣淋浴間、相關(guān)設(shè)備用房、下沉采光天井等功能；地下車庫有兩層，負(fù)一層和負(fù)二層均可布置50個停車位，合計(jì)提供100個機(jī)動車停車位。

4 結(jié)語

在社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，教育建筑設(shè)計(jì)成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)，學(xué)校建筑特別是中小學(xué)校園建筑設(shè)計(jì)，對教育質(zhì)量的影響尤為顯著。中小學(xué)校建筑設(shè)計(jì)對學(xué)生的個人成長具有重要意義，因此有必要切實(shí)做好中小學(xué)校園建筑設(shè)計(jì)工作，同時也希望通過中山市長江小學(xué)這個項(xiàng)目的經(jīng)驗(yàn)，可以為其他學(xué)校項(xiàng)目建設(shè)提供一些參考和借鑒。