新時期背景下的小學語文課堂教學創新策略分析

張雯

摘要：在小學語文的教學中，教師對自身的教育模式進行創新，為學生提供更好的教學服務，在新課程改革的大變革下，教師迎合政策學會創新，促進學生的健康學習，教師需要結合當下的教學環境，制定更好的學習計劃，為學生制定針對性的學習計劃，促進學生與學校的發展進步。

關鍵詞：新課改;小學語文;課堂創新

教師在進行教學課堂時，仍存在著許多問題，需要提升課堂品質，提升學生的學習能力和水平。學生在進行學習時，加強學生對知識的掌握，對先前知識的復習，將健全學生身體健康作為創新教學模式的主要依據，針對當前教學中出現的問題，為學生構建生動靈活的課堂氛圍。

一、小學語文課堂教學存在現狀

1.1教學觀念落后

教師在教授小學語文課堂時，仍出現許多問題，影響學生的學習發展和自身的成長，而且，教師對存在的問題應及時分析并解決，首先，教師在教學過程中，出現了許多落后的教學觀念，學生缺乏正確的引導和幫助，導致教學效率不是很高，這種教學觀念，抑制了學生的學習思路和學習興趣。

1.2教學手段和教授方法單一

教師在教授小學語文課程時，教學氛圍是十分重要的，若是氛圍不夠活躍，則會造學生對學習的厭倦，況且翻譯的教授方法和教學手段，會影響教師與學生之間的友好關系，導致學生對這門課程不感興趣，同時若自身存在問題，也會因為對這門課程不積極，影響問題解決得效率。所以，改善教學手段和教授手段，合理的解決小學語文課堂中出現的問題，促進學生學習效果的升級，質量的提高。

二、新課程改革下小學語文課堂教學創新措施

2.1利用多媒體手段，培養課堂氛圍

在科技快速發展的大時代下，小學語文教學可以運用很多方式展現出來，現代的科學技術也有助于順應當前的時代，給學生更直觀更簡約的教學方式，為此，應當利用多媒體手段，培養出學生的學習興趣，使學生富有學習上的激情，讓現代科技展現出自身的價值和意義，為學生提供生動形象的課堂。

比如在小學語文課本中，一年級上冊，識字（一）中，《金木水火土》一課中，教師可以充分運用互聯網和現代科技，在上網查找ppt 等學習資料，為學生提供課本以及課外的知識，使學生對本堂課的內容產生深刻濃烈的興趣，學生在直觀的教學體驗下，對本次課堂的知識點加深，能夠了解課文中的內容，并及時背誦，學生運用互聯網手段也帶動了學生的課堂興趣，使學生更加熱愛學習，因此，在此后小學語文課堂教學的過程中，應當及時作用互聯網手段，給予學生創新的教學模式和教學內容。

2.2開展小組教學，激發自主學習

教師在教授小學語文課堂的同時，應聯想到課堂得創新性，開展學生小組討論的新模式，有利于學生自身主動性學習，提升學生的學習能力，教師同時開展興趣小組，為學生提升針對性的教學，學生之間展開激烈的討論，探討彼此的觀點，最終將小組各人的理念融合在一起，對課堂語文知識進行分析和探討，提升學生的學習能力。

比如說，在一年級上冊課文4，《雪地里的小畫家》這一課的學習中，學生對課文內容進行分析總結，教師將學生劃分為各個小組，展開激烈的討論，學生討論自身的研究結果，討論除了文章中各式各樣的“腳印”形狀之外，還有什么其他的腳印形狀呢，討論如果是自身在雪地里，會不會也是個小畫家呢？等等問題，激發學生的想象力，創造力，聯想性，讓每一位學生都參與到討論中，做到快樂學習，有興趣的學習。培養學生跳躍的思維，學生和學生的思維相互碰撞，順應有效的教學舉措。

2.3加強課外實踐積累活動

教師順應新課堂改革的政策，同時提升學生的學習能力，可以為學生組織一些課外活動，強化學生的課堂知識記憶，通過收集課外的閱讀資料，達到充實自身的知識儲備，開展一些鍛煉學生能力的演講活動，培養學生不怯場的性格，最終教師的這種方式將會全面提升學生的綜合素質。

比如說在課文5中《文具的家》這一節課中，學生可以鍛煉自身得學習能力，列舉出自身喜歡的文具，結合文章特點，提出自身的看法，在全班同學面前，朗讀出自己的作品，全班同學給予該表演同學熱烈的掌聲，使學生內心充滿滿足感，加強對學習的渴望。使學生加強學習效果，對文章內容有著深刻的理解。學校開展學生寫作活動，演講活動，學生搜集更多的課外閱讀知識，充分的將課堂內容與演講主題相結合，豐富學生的課外知識，積累更多的學習知識。

結語

綜上所述，教師在開展小學語文課程的創新教學中，首先要完善自身的教學手段，讓學生擁有完善的學習空間，教師創建新穎的教學模式。教師充分將小學語文課堂與多媒體技術融合在一起，培養學生優良的學習氛圍，順應新時代課堂改革。與此同時，在教學課堂小組合作的學習中，學生積累更多語文知識，能夠全面的提升學生學習能力，培養學生熱愛學習的性格，做更好的自己，為以后的學習能力奠定了基礎，有利于以正確的態度對待學習，對待生活，同時構建出更好的小學語文課堂秩序。

參考文獻：

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