高中政治教學中核心素養的滲透探討

王松

摘要：時代發展至今，教育的目的已經不單單在于讓學生在考試中取得好成績，而是更多的傾向于全面素質的發展。現階段我國大力提倡對于學生核心素養的教育，致力于培養他們能夠終身學習，全面發展的素養。核心素養包括很多方面，既包括道德品質上的，也包括科學技能上的。在高中政治課堂中，基于政治這一學科的特點，滲透核心素養能夠幫助學生快速內化，從而全面發展。

關鍵詞：核心素養;高中政治;滲透

前言：

核心素養是教育過程中經常會涉及到的問題，教師培養學生，其核心素養是根本標準。高中政治這一課程具有即時性、拓展性和邏輯性的特點，在高中政治教學中，對于核心素養的滲透十分重要。本文主要從擴展教學資源、滲透邏輯思維以及開展體驗式教學三個方面來探究如何在高中政治教學中滲透核心素養，助力學生的健康成長。

一、擴展教學資源

教師在進行教學的過程中，要適當的進行教學資源的擴展，不能僅僅讓學生停留在淺層的層面。擴展教學資源是非常有必要的，因為它能夠讓學生的思維不在局限于原有的層面，能夠深入的進行問題的思考，從而提升自己質疑問題并解決問題的能力。教學資源的拓展可以體現在兩個方面，一種是具體的，而另一種是抽象的。具體的拓展教學資源可以包括利用信息技術讓學生體驗到課堂的樂趣，信息技術是可見的，它通過設施的方式體現出來，比如說多媒體，教師在上課的時候可以使用多媒體，而不僅僅是枯燥的對白，這就算是一種具體的教學資源的擴展。而對于抽象的教學資源的拓展，涉及的內容則更廣泛一些，我們平時在發現問題的時候，往往會使用頭腦風暴的方法，利用頭腦風暴的這種方式，能夠將多種人的思維聚集到一起。

例如，在課堂上，教師可以擴展其他學科的教學資源，政史不分家，在政治課堂上教師可以準備一些歷史小故事，在講述歷史故事的時候滲透制度相關的內容。歷朝歷代政權的更迭，可以讓學生了解到政治制度的變更，了解到政治對于一個國家的偉大作用。這樣一來，既豐富了教學資源，也讓學生的知識面得以拓展，從而提高核心素質。

二、滲透邏輯思維

邏輯思維也是核心素養的一個方面。核心素養的充分提升，不僅要讓學生提高人文素養，也要提高科學素養。看待問題往往是從感性到理性的，從直觀上的感覺和知覺，轉化為客觀的分析與總結。政治雖然是偏文科的學科，但是其中也涉及到關于辯證思維的內容，幫助學生在理解文字的基礎之上能夠繼續分析并深入探討問題。也就是說，高中政治中對于核心素養的滲透，可以通過訓練學生邏輯思維的方式來獲得，邏輯思維的訓練，又可以通過辯證法等方式來實現。

例如，教師可以將科學的方式深入到政治課堂中，發展實驗式的教學。讓學生在實驗的過程中能感受到道德和科學的美感與力量。社會的秩序由道德和法律雙方面來維持，而社會的規律又通過科學來體現出來，因此政治與科學實際上是不分家的，在政治課堂中滲透邏輯思維也可以提高學生的核心素養。學生若想全面提高，單單有一方面的能力還是遠遠不夠的，通過邏輯思維，能夠在多個方面、全方位地擴展學生知識的廣度和深度。

三、開展體驗式教學

現在的高中課堂都提倡體驗式教學，作為體驗式教學，就是讓學生能夠真正體驗到課堂中去融入到老師所講的內容中去。體驗式教學主要通過讓學生小組合作或者案例討論的方式來實現。案例討論的課題，可以是老師根據課堂內容準備的課題，在這個案例中一定要具備具體的情境，學生在討論案例的過程中能夠聯想到自己所處于那個情境中的情況，學生在聯想和體驗的過程中能夠充分了解到情景的內容，也能夠更設身處地的為他人著想，以及更順利的解決自己所面臨到的問題。體驗式教學的方式可以增強學生之間團隊協作的能力，讓學生充分了解到配合的重要性，從而加強與團隊的溝通和交流，并在溝通和交流中提高團隊整體的素質與水平。

例如，在講解到區域自治這一章節的時候，教師就可以出一個與區域自治或基層治理相關問題的案例，也可以讓學生來比較區域自治與基層治理的相同點和不同點，通過讓學生來扮演不同的角色，在探究在區域自治或基層治理中容易出現的問題，并進一步找到解決問題的辦法。

結束語：

核心素養是當今時代教育所提倡的最重要的一環，要想從根本上改變學生的素質，我們不能僅僅從淺層次來討論和分析問題，而且應該深入去研究問題，探究如何在課堂中潛移默化地滲透核心素養。本文主要從教學資源的擴展、邏輯思維的提升和體驗式教學的開展三個方面來進行探討如何在高中政治課堂中滲透核心素養。在實際的教學過程中，不僅僅局限于這三個方面，如何能夠有效地實施核心素養的滲透，需要結合具體的問題。總而言之，教師要明確概念，明晰責任，學校鼓勵學生積極配合，共同完成核心素養的全面提升！

參考文獻：

[1] 許美花. 核心素養下高中思想政治議題式教學模式運用措施探索[J]. 考試周刊，2021（26）：145-146.

[2] 汪冬芳. 基于核心素養視域下的高中政治議題式教學[J]. 華夏教師，2021（1）：93-94. DOI：10.3969/j.issn.2095-3267.2021.01.043.

[3] 石薇. 基于核心素養下的高中政治教學策略探究[J]. 散文百家，2021（12）：239.

[4] 段進全. 高中政治教學中學生核心素養的培養探索[J]. 成才之路，2021（18）：14-15. DOI：10.3969/j.issn.1008-3561.2021.18.006.

[5] 嚴彩先. 核心素養視野下高中政治課堂教學創新淺談[J]. 教師，2021（1）：50-51. DOI：10.3969/j.issn.1674-120X.2021.01.024.

[6] 陳昕. 高中政治學科核心素養下的綜合性教學[J]. 國家通用語言文字教學與研究，2021（2）：21.