韓語教學中多媒體技術的應用研究

摘要：文章首先論述了多媒體在韓語教學中的應用優勢，然后分析了多媒體技術在當前韓語教學中存在的不足，最后就如何運用多媒體技術，推動韓語教學活動有效開展，提出幾點個人建議，望所述內容，能對優質韓語人才的培養，有些許幫助。

關鍵詞：韓語教學;多媒體;應用

引言

新世紀之后，各國之間在政治、經濟、文化等領域的交流日間密切，而朝韓兩國，作為僅一江之隔的鄰邦國家，與我國在眾多領域當中，均有著重要的合作。故而，我國的各大學府紛紛開設韓語課程，以培養高素質韓語人才為己任，為社會輸送了大量精通韓語的人才，進而促成雙邊的合作，由此可見，韓語教學的意義所在，因此，下文從多媒體角度對韓語教學問題進行分析，望所述內容，對加速我國韓語專業人才培養有一定幫助。

一、采用多媒體輔助韓語教學的優勢

1、教學內容多元化

傳統的韓語課堂教學，以板書和PPT講解為主，而在多媒體技術逐漸成熟之后，教師可將在課下收集的音樂、影視、動漫等等與教學相關的作品片段，通過多媒體呈現給學生，以此豐富課堂教學內容，讓枯燥的學習氛圍變得輕松。

2、提升課堂教學效率

傳統的教學模式當中，板書形式講授知識，會占用很大一部分的課堂時間，而授課的時間是寶貴的，教師通過多媒體開展教學活動后，課題通過投影儀，將課下準備的與課堂有關的知識播放出來，以視聽同步的全新形式，向學生闡述教科書上的知識，為老師和學生節約了大量時間，進而提升了課堂教學效率。

3、增強學生的學習積極性

積極性的調動，與授課教師有很大的關系，現下的學生都比較喜歡幽默風趣的授課形式，這主要是由于沉默的氣氛，會讓人心情壓抑，而采用多媒體的教學方式，則可以很好的改變這一點，一些不是很幽默的教師，也可以在課下收集與教學內容相關的幽默韓語資料，以“視頻+音頻”的形式，在課堂上播放，活躍課堂氛圍，進而使學生的學習積極性提升。

二、多媒體在韓語教學中應用現狀

當前，多媒體在韓語教學當中，雖然發揮出了一定作用，讓教學內容更加豐富，教學效率有所提升，學生的積極性也不斷提高，但是仍有一些問題在困擾其功能的發揮。如其參與的教學活動中，導致了課堂教學更傾向于形式主義，一些書本上的重點、難點，雖在多媒體設備上播放，但一閃而過后，學生沒有充足的時間做筆記，影響其學習效率，再如，多媒體授課的形式，導致了一些教師和學生錯誤的將自己置于觀眾的位置，而非求學的學生，雖然節約了講課時間，吸引了學生目光，卻讓學生只被有趣、豐富的內容吸引，無法真正的靜心學習韓語知識。

三、多媒體助力韓語教學有效開展的建議

1、運用多媒體，豐富教學內容

豐富教學設計內容，能夠起到事半功倍的效果，因此，教師要學會有效運用多媒體，繼續豐富教學內容。在具體教學過程中，教師在內容設計過程中，不僅要考慮自身如何施教，也要關注學生如何學習，這就要求在教學設計和實施過程中，要注重過程和內容的編排和設計，利用多媒體技術呈現其語法、單詞等基本教學內容，展示各個知識點的聯系，使學生能夠全面理解語言內涵，掌握相關知識點之間的聯系，提高其學習效率。

2、運用多媒體，創設韓語交流情景

學生對知識點的學習主要是在課堂上實現的，所以要注重課堂質量，教師不能采用單一的教學方式，根據不同的教學課堂要求采用不同的教學形式進而提高學生學習的興趣使學生愿意主動學習。教師可以運用以下方式：根據不同課程要求，提前準備與之相應的韓語視頻短片播放給學生看，再就是學生自由組合分別演繹角色，模擬情景再現，鍛煉學生的口語能力;在制作課件時在課程的知識點融入學生感興趣事物，這樣做可以吸引學生的注意力，但注意分清主次不然不僅達不到效果還會降低課堂效率;教師在講解之前布置的課前作業時對于完成的好的學生給予表揚，可以點出精彩的部分供大家的學習，對于不夠好的作業點出問題學生給予鼓勵。講解完知識點后讓學生做相關的韓語練習題進行鞏固;就課堂中出現的某些重點安排話題，學生相互之間討論或進行口語訓練，運用韓語模擬實際生活場景相互對話，教師從旁指導，指出不足之處以便學生改進。

3、采用網絡考察與檢驗

當前科學技術高度發展，教師可以讓學生在網上交作業，也可以隨時將一些相關的視頻短片傳在網上供學生觀看，如時下最為流行的短視頻APP等，就可以勝任拍攝功能，這樣不僅能在課堂上學習，課后也可以學習。學生在休息時間也可以組織口語訓練和場景模擬，將這些視頻發給老師或傳到相關網上，以便老師和專業人員指出不足之處。

結束語

綜上所述，多媒體出現之后，為教育事業發展作出了重要貢獻，而韓語的教學工作開展，與其他一些學科又有著本質性的差異，其抽象知識很多，而多媒體能夠將抽象知識具體化，且可以創造良好的語言交流情景，因此，非常適用于當前的韓語教學，故而，從事相關教育的教職人員，應繼續在多媒體教學方面多做努力，進而使其功能最大限度的發揮，助力學生的韓語求學之路。

參考文獻：

[1]聶宏藝.多媒體技術在韓語教學中的應用[J].長江叢刊，2017（31）

[2]胡亞楠.多媒體技術在韓語教學中的應用[J].知識文庫，2018（3）

作者姓名：梁喜璐，出生日期：2000.3.15，性別：女，籍貫：遼寧省大連市，專業：朝鮮語，學校：遼東學院