當前初中語文閱讀教學中存在的問題及對策

馮小洪

摘要：隨著新課程改革的發展，我們國家越來越重視語文教育。在初中階段，語文教師對學生傳授基本的語文知識的同時，也要重視培養學生的閱讀能力，在閱讀課上對學生提供閱讀的書籍，布置相關的閱讀任務，讓學生有目的的閱讀書籍，理解其中所表達的內容，使學生學習語文知識的能力提升，更加熱愛學習語文。但是在閱讀教學中存在一些問題，需要教師探究后解決，使學生更好的進行閱讀。

關鍵詞：初中語文;閱讀教學;問題及對策

語文教師在教學過程中，要重視培養學生的閱讀能力，但是在閱讀教學中往往存在一些問題。比如教師要求學生閱讀的內容，學生不感興趣，這導致學生不能投身到課堂中，認真的閱讀教師提供的書籍;其次，教師只重視讓學生閱讀課本上的相關內容，導致學生的知識不能得以豐富，不利于為學生的寫作提供大量的素材。這些都是閱讀教學中存在的一些問題，教師要將這些問題解決，更好地對學生進行閱讀教學，使學生理解閱讀文章所表達的內容，更加熱愛學習語文。

一、初中語文閱讀教學的重要性

閱讀能力的培養，不僅影響著學生對語文課文的理解，還影響著對做題題意的理解，影響其他學科的學習。所以說初中語文教師要更加注重對閱讀能力的培養，例如教師可以組織學生閱讀一些與課文知識相關的課外書籍，這樣可以提高學生對課本內容的更深理解，更好的課本知識。閱讀教學對初中語文具有非常重要的作用。它不僅能促進學生對課本知識的學習，還能促進學生各方面的學習，閱讀的書籍可以幫助學生獲得人生道理。所以說在初中閱讀教學中，教師要及時發現存在的問題，并與其他教師探究解決的措施，提高自身的能力，使自己更好的對學生進行閱讀教學。

二、初中語文閱讀教學中存在的問題

2.1教師忽視文言文相關文章的閱讀

在初中階段，文言文教學也是非常重要的。教師在課堂上不僅要教授給學生文言文的漢語意思，還要教給學生翻譯文言文到技巧。但是文言文知識的學習，僅僅依靠教師的教授是不夠的，教師要布置相關的文言文作業，讓學生完成。但是教師在教學過程中忽視了文言文相關文章的閱讀，使學生對文言文的理解較少，導致教師在講授文言文知識時學生難以理解，也不能很好的翻譯文言文課文，學習文言文知識。所以說教師忽視文言文相關文章的閱讀是閱讀教學中存在的問題。

2.2忽視培養學生的課外閱讀興趣

語文教師在進行閱讀教學時，大多是讓學生閱讀課本上的文章，教師忽視學生進行課外閱讀，教師認為學生閱讀課本上的文章，就能更好的理解其中所表達的知識，學好語文知識。這種教學觀念是錯誤的，教師忽視培養學生的課外閱讀興趣，使學生很少閱讀其他書籍，導致學生的知識儲備難以豐富，使學生了解的名著以及其他文章知識較少，不利于為學生的寫作提供大量素材，也不利于學生學習語文知識。

例如：教師在講授“名著導讀 《昆蟲記》：科普作品的閱讀”時，教師大多是將課本上昆蟲記 的片段讓學生閱讀，很少讓學生在課下搜尋昆蟲這本書的內容，讓學生閱讀，導致學生對昆蟲記這本書的內容了解較少，不用解這本書講述的主要內容是什么，不利于提高學生的閱讀能力。教師在閱讀過程中，很少讓學生進行課外書籍的閱讀，導致學生的知識儲備較少，不利于學生理解和學習語文內容。

2.3閱讀過程中忽視學生的主體地位

教師在課堂上引導學生閱讀書籍，沒有充分的體現學生的主體地位。語文教師在課堂上根據自己的教學思路，引導學生學習閱讀書籍，對學生講授閱讀的技巧，使學生一味的聽從教師的講授知識，很少自覺去搜集自己感興趣的書籍閱讀，沒有發揮學生學習的積極性，從而不利于學生閱讀能力的培養。

三、解決初中語文閱讀教學中問題的措施

3.1教師鼓勵學生自己挑選閱讀資料

初中語文教師在進行閱讀教學時，一定要讓學生根據自己的興趣去挑選自己喜歡和適合自己的閱讀材料，激發學生的閱讀興趣。在這個過程中，教師適當的講解閱讀的技巧，使學生更加認真地聽取閱讀技巧，并將閱讀技巧運用到閱讀過程中，使閱讀效率提升，也能夠提高學生的閱讀能力。選擇適合學生的閱讀材料是閱讀課上一個非常重要的環節，在這個環節中也發揮了學生的主體作用，使學生更好的閱讀書籍，理解語文內容。

3.2教師講解文言文閱讀技巧

初中語文教師要重視學生的文言文閱讀，讓學生理解文言文所講授的內容，從而有利于學生學習文言文知識。教師在課堂上對學生提供文言文閱讀的書籍，并布置相關的閱讀任務，讓學生完成文言文的閱讀。在這個過程中，教師要對學生細致的講解文言文閱讀技巧，使學生更好的理解文言文這篇文章所講的內容，有利于學生翻譯文言文課文，從而更好的學習文言文知識。所以說 教師講解文言文閱讀技巧，有利于解決閱讀過程中存在的一些問題。

例如：語文教師在講授“課外古詩詞誦讀”時，教師利用多媒體設備出示大量的古詩詞，讓學生在課堂上閱讀，在閱讀的過程中，教師以一首古詩詞為例講解閱讀的技巧，使學生更好的理解古詩詞所表達的內容以及詩人所要表達的情感，指導學生如何閱讀古詩詞以及文言文，從而使學生更好的理解語文知識，豐富學生自身的知識儲備，有利于學生閱讀能力的培養，使學生更加熱愛閱讀書籍。

結束語

總而言之，初中語文教師要重視閱讀教學，并在教學過程中發現的一些問題，并與其他教師積極的交流將這些問題解決，從而使學生在課堂上更好的閱讀書籍。教師還要鼓勵學生閱讀課外書籍，豐富學生自身的知識儲備，為學生的寫作提供大量的素材，也能使學生的閱讀能力和理解能力提升。

參考文獻：

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