幼兒園師幼互動教學中存在的問題及對策分析

李明 王閃閃

摘要：在幼兒園教育中，師幼互動是非常重要的一個環節，在與幼兒進行互動的過程中，教師會對幼兒進行引導，順利完成預期的教育目標。但是在目前的幼兒園師幼互動教學中，一些教師沒有考慮到幼兒的實際想法，導致自己和幼兒之間的互動出現失衡現象，讓幼兒產生了更多的抵觸情緒。因此，為了構建更為和諧的師幼關系，教師必須深入思考，選擇合適的互動策略?；诖?，本文就著重探討幼兒園師幼互動教學中存在的問題及具體的解決對策。

關鍵詞：幼兒園;師幼互動;問題;對策

一、研究幼兒園師幼互動教學所存在的問題

（一）未體現幼兒主體地位

在目前的師幼互動教學中，最為明顯的一個問題就是教師在與幼兒進行互動時，并沒有體現幼兒的主體地位。對于很多教師而言，他們認為幼兒的年齡較小，身心發展不夠成熟，在開展幼兒教育活動時，一般是由教師去控制整個互動行為，并且發起互動。在具體的過程中，幼兒只是出于一個被動服從、依賴的地位，在這種情形下，教師完全占據主導，導致幼兒在互動的過程中無法充分發揮主體地位，參與能動性較低。

（二）互動教學模式單一

在幼兒園教育中進行師生互動教學時，教師需要對幼兒進行引導，通過更為生動的互動方式來幫助幼兒學習一些有用的知識。但是在目前的幼兒互動教學環節，很多幼兒教師所采用的互動模式是比較單一的。一般而言，教師主要會提出一些問題或者是為孩子們布置一些任務，讓孩子們進行完成。在這個過程中，教師主要是采用一種指令式的互動方式，整個互動環境不夠輕松，并且在這個過程中，教師忽視了幼兒的情感需求，情感互動內容較少，在這種情形下，師幼互動效果不夠理想。

（三）互動模式缺乏針對性

雖然幼兒年齡普遍偏小，但實際上幼兒的身心發展特點以及性格是會存在明顯的差異的，在目前的師幼互動教學中，很多教師沒有考慮到這一點內容。如他們與幼兒進行互動時一般是采用統一的互動方式，在這個過程中，幼兒教師并沒有考慮到孩子們的性格以及身心發展特點，教育互動模式缺乏針對性，無法滿足不同幼兒的實際需要，進一步影響了幼兒在課堂上的參與熱情。

二、探討幼兒園師幼互動教學問題的具體解決對策

在上述分析中，我們簡要分析了目前幼兒園師幼互動教學中所存在的具體問題，為了保證互動教學的具體開展效果，下文將圍繞著以上問題提出幾點具體的解決對策。

（一）給予幼兒發揮機會，凸顯幼兒主體地位

在目前的師幼互動教學中，教師需要不斷調整自身的角色定位，教師除了對幼兒進行引導和管理之外，教師需要讓幼兒能夠真正地參與進來，構建一種和諧、平等、對稱的師幼關系。在這種情形下，才能夠讓幼兒感受到自己的學習主體地位，在課堂上主動進行參與。如在與幼兒進行互動之前，教師可以讓孩子們自己去想一些互動的方式，在具體的互動過程中，除了教師對孩子們提出要求之外，幼兒可以自己去圍繞著互動環節的內容進行思考，并且對教師提出自己的想法。在這一教學模式下，能夠充分激起幼兒的潛力，讓他們在學習的過程中掌握充足的話語權。

（二）豐富互動教學模式，營造和諧教育環境

在新時代背景下，創新是非常重要的一個教育原則，在進行師幼互動教學的過程中，教師不可能只是采用一問一答的互動模式，為了讓幼兒能夠在課堂上有更多的參與感，其實目前教師可以針對于互動模式進行創新。如之前教師為了完成預期的教育目標，可能會為提出很多問題或者任務，要求幼兒在特定的時間進行完成，在這個過程中，教師忽視幼兒的實際想法。因此，在目前的師幼互動環節中，教師需要針對于互動模式進行改變，例如除了教師發起單向互動之外，在師幼互動環節中，教師還可以鼓勵幼兒提出自己的想法。如在組織幼兒游戲的過程中，孩子們可以自由決定游戲的內容以及參與游戲的次數，通過這一方式，可以充分滿足幼兒的實際需要。同時，在進行互動的過程中，教師還需要重視與幼兒之間的情感互動，如教師可以和孩子們去完成一些真心話的小游戲，在這個過程中，讓孩子和教師之間能夠有更多的交流機會，讓教師真正走進幼兒的心中，提升師幼互動效果。

（三）關注幼兒發展特點，采用差異化互動方式

每個幼兒的身心發展規律和特點是會存在明顯的差異的，并且他們的成長環境也會造成幼兒性格的不同，在進行師幼互動教學時，教師必須要關注每一位幼兒的身心發展特點，采用差異化的互動方式。例如有幼兒的性格比較內向、靦腆，讓他們直接進入與集體的環境中，可能會產生排斥感。針對于這類幼兒，教師可以多加鼓勵幼兒，讓其能夠慢慢熟悉幼兒園環境，主動與其他小伙伴進行交流。而針對于某些比較活潑的孩子，教師可以為幼兒提供更多的空間，讓幼兒能夠有更多的機會去與其他的小伙伴進行交流。同時，在采用差異化的互動方式之后，教師一定要貫徹公平性原則，不能因為某些幼兒有性格缺陷就過多關注，忽視其他幼兒，對班級幼兒給予同等的關注，通過這一方式，能讓幼兒對教師產生更多積極的評價，增強幼兒的能動性。

三、結束語

綜上所述，在目前的幼兒園教學中，師幼互動環節是非常重要的一個環節，為了與幼兒之間構建更為和諧的師生關系，教師和幼兒必須要進行和諧的溝通和互動，對幼兒給予更多的關懷，針對幼兒的情感或者是現實需求進行滿足，不斷引導幼兒，守護幼兒的健康成長。

參考文獻：

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