利用情景教學法進行幼兒園教學

陳春梅 金珠

摘要：在教學幼兒園時，許多幼兒園教育者積極嘗試一種情境教學法，該方法充分利用了兒童的心理素質。對于孩子們來說，還沒有機會進行完全抽象的思考，因此幼兒園的教育者應該積極地進行情境學習，以加深孩子對生活問題的理解，并幫助更好地促進孩子的思維能力的快速發展。

關鍵詞：情境教學法;幼兒園教學;戰略

朝氣蓬勃的孩子們反映出該國對未來的希望。學前教育是整個教育階段的啟示。它非常復雜，對學前老師提出了更高的要求。學前教師應參加培訓，不斷提高自身的教學技能，不斷改變教學模式，努力提高孩子們的學習熱情。

一、情境教學法在教學中的展現

主要是因為孩子們很活躍，孩子的身心發展不完善，心理和身體的成長都需要仔細的照顧。幼兒園里有更多的孩子，這激發了一些孩子變得更加活躍，很難集中精力正確地表達自己的想法，并且很難有效地交流。因此，幼兒園教育者應及時有效地整合情境教學法。情境教學法可以幫助孩子更好地融入孩子想及時表達的情境和氛圍中，從而使孩子能夠很好地掌握自己的語言和行動。其次，由于孩子的語言系統不成熟，因此每天的語言積累還不夠。因此，孩子不能有效地表達自己的想法，但是孩子的模仿能力很強。通過觀察周圍人的言行，孩子可以用有趣的外部事物模仿相遇。幼兒園的教育者需要理解孩子的言語和行為，然后實施有效的教學，總結并形成一種易于理解，改進和易于模擬的方式來向孩子傳播教學內容。只有這樣，孩子才能有效學習，背誦的方式是根據學生的能力來豐富孩子的想象力和創新精神。

二、運用情境教學法優化幼兒園教學的探究

1.積極使用游戲來輔助教學

在幼兒教育中，游戲是兒童獲取知識的重要途徑，因為現階段的大多數兒童都具有很好的好奇心，孩子非常渴望在游戲中學習新知識，并且對無聊的課堂教學更加厭惡。游戲活動以增加兒童的學習興趣。只有在老師的指導下，借助游戲，兒童才能完全融入生活。因此，在教幼兒時，教師應積極地使用游戲教學法來教幼兒。

例如，在調查過程中，老師可以在黑板上提問，然后組織孩子們開始打鼓和撒花的游戲，并使用游戲選擇要回答問題的孩子。孩子們會非常專注，認真考慮老師在游戲中提出的問題，不僅可以更好地促進教師教學工作的發展，而且可以增加孩子們對課堂教學的興趣。

2.使用情境教學法培養孩子的健康人格和良好的生活習慣

老師不僅要教孩子一些基本知識和基本技能，更重要的是，要塑造孩子的健康人格并養成良好的生活習慣，為孩子未來的學習和發展打下堅實的基礎。兒童有一個關鍵的性格形成時期。在幼稚園教學中，情境教學法用于營造熟悉的情境和適當的氛圍，使兒童更容易接受所學知識，并幫助孩子逐漸養成健康的性格和良好的生活習慣。

例如：老師可以模擬“迷路的孩子”場景，并迅速問孩子，如果孩子和媽媽一起在超市迷路，孩子害怕和哭泣，母親擔心該怎么辦？讓孩子們相互交流，表達意見并提出解決方案，然后建議如果孩子迷路了，找不到母親，則應盡快找到警察叔叔。通過在這種情況下將更復雜和更困難的知識轉變為簡單的情境內容，并促進了孩子的理解和知識掌握。

3.通過角色扮演加強兒童的主導地位

角色扮演是一項教育活動，允許孩子通過模擬生活或故事情節來扮演生活中某些人或事物的角色。角色扮演游戲可以激發孩子們的好奇心，并增加孩子在課堂上的參與度。

例如，當老師進行職業引導的課程時，孩子可能首先向孩子介紹不同的職業，以了解孩子從事的不同活動，或者讓孩子們觀看短片以更好地了解。老師可以幫助孩子們重新創建情節并發表自己的意見。在教學過程中以及在重新確立兒童角色的過程中，教師應注意保持課堂紀律，并鼓勵和獎勵表現良好的兒童，以激勵孩子下次在游戲中積極參與，踴躍表現。

4.使用情景教學法來提高孩子的學習興趣

學齡前老師可以準備各種場景，這些場景在上課之前很容易模仿。這不僅會吸引兒童的注意力，還將激發孩子對學習的興趣，并鼓勵孩子主動參與學習。

例如，幼兒園組織兒童繪畫班。大多數孩子只關心自己的畫。孩子對別人的畫不感興趣也不關心。為了避免這種現象，幼兒園的老師提出了一種新的方法，即以教室里孩子畫的五指圖畫為例，來實現情景教學法，并用有趣的語言進行講解。這時，孩子們看著老師和他手中的照片，老師說：如果你給蘋果畫上翅膀，蘋果就會飛起來，我會變成一個蘋果。然后，孩子們笑了。之后，老師使用了這種情境教學法來評估孩子們的學習情況。

三、進行任務游戲激發孩子的學習參與度

所謂基于任務的學習是指基于任務的學習，以便兒童可以使用各種學習方法，例如互助、積攢經驗，積極參與，協作和交流，以完成孩子的認知能力并激發兒童對知識的學習熱情。在實踐中了解和理解這些知識。在實踐中講授時，它充分體現了先進的教學思想，值得廣泛推廣。當教師確定幼兒的任務情景時，教師應確保幼兒可以通過完成任務來提高學習能力。但是，由于時間和空間的限制，某些教學可能無效。這就要求教師使用多媒體技術來傳達教學的情境，并通過結合音頻和視頻使孩子們參與學習，提高課堂教學效果。

總之，在幼兒園教學中，提高兒童的整體素質并提高孩子的學習能力非常重要。兒童在學習過程中的學習熱情需要老師的不斷指導。情境教學在幼兒園教育中的優勢非常明顯。通過不斷的實踐和努力，教師需要提高在情境建模教室中的提升自身的教學水平，提高教學效果和價值。

參考文獻：

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