小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中電子白板的巧妙運(yùn)用

姚玉東

小學(xué)信息技術(shù)課堂中電子白板的運(yùn)用，為教師和學(xué)生提供了一個輕松展示、自由交流的教育教學(xué)平臺，改變了教師的教育教學(xué)方式與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)和探究新知識，讓學(xué)生積極主動地投入到學(xué)習(xí)活動中去，可以更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率，從而促進(jìn)信息技術(shù)教學(xué)實(shí)效性的不斷提高。

小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，利用交互式電子白板實(shí)現(xiàn)小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)有效性和高效性。交互式電子白板使用在信息技術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用，讓教師的教學(xué)方法更加多元化。

1.電子白板在信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用使教師擺脫了鼠標(biāo)的束縛在信息技術(shù)教學(xué)中，教師總是坐在計(jì)算機(jī)前授課，手里操控著鼠標(biāo)， 眼睛盯著計(jì)算機(jī)的屏幕，學(xué)生則坐在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，通過座位前的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)。除了對學(xué)生計(jì)算機(jī)的操作實(shí)踐進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)之外，教師大部分時間都是在操作計(jì)算機(jī)，卻很少觀察學(xué)生的表情、動作以及學(xué)習(xí)反應(yīng)，不僅難以展現(xiàn)自身教學(xué)的魅力，還不能充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，缺乏與學(xué)生進(jìn)行有效的交流和溝通，致使整個課堂教學(xué)氣氛比較壓抑，不利于學(xué)生信息技術(shù)水平的提高。

2.電子白板的出現(xiàn)使信息技術(shù)教師能更好的建立課堂教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。由于傳統(tǒng)的教學(xué)模式是單一的，學(xué)生在學(xué)習(xí)中往往會出現(xiàn)厭倦的情緒。教師應(yīng)熟悉電子白板的應(yīng)用功能，電子白板在信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用離不開電子白板課件的制作，課件的制作是教師教學(xué)不可缺少的要素，合理使用電子白板課件和掌握相應(yīng)的計(jì)算機(jī)操作知識，教師能夠在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)活動設(shè)計(jì)時輕松自如地利用電子白板軟件的各項(xiàng)功能，將自己的教學(xué)設(shè)計(jì)理念更好地傳達(dá)給學(xué)生，提高學(xué)生的信息技術(shù)水平。因此，教師在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中運(yùn)用電子白板的時候，電子白板課件可以充分融合文字、視頻、動畫以及圖片等教學(xué)資源，顏色為學(xué)生創(chuàng)建艷麗、生動活潑的教學(xué)情境。

3.電子白板在信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用使教師的教學(xué)變得更加靈活，加強(qiáng)課堂教學(xué)的互動，激發(fā)學(xué)生對知識的求知欲。在傳統(tǒng)的小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)過程中，一般教師只可以按照課前預(yù)設(shè)的模式向?qū)W生演示教學(xué)內(nèi)容，無法在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，而學(xué)生也只是根據(jù)教師提出的問題，做出已經(jīng)預(yù)設(shè)好的問題答案。并且電子白板在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用，教師可以利用其交互性的特征，這樣即能夠?qū)崿F(xiàn)教師和學(xué)生之間的互動、學(xué)生和學(xué)生之間的互動，而且可以發(fā)揮教師的助學(xué)作用，從而構(gòu)建新課程概念下的以學(xué)生為主體的教學(xué)模式。同時，電子白板能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多的實(shí)踐操作機(jī)會，教師可以憑借電子白板的功能，將“自己學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤肮餐瑢W(xué)”， 加強(qiáng)課堂教學(xué)的互動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果具有良好的促進(jìn)作用。

4.電子白板在信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用能拓寬學(xué)生的知識面，教學(xué)中電子白板的使用能更好的銜接網(wǎng)絡(luò)資源，提高教學(xué)質(zhì)量。電子白板借助網(wǎng)絡(luò)銜接大量的課堂教學(xué)資源，教師可以通過電子白板在課堂教學(xué)中集中向?qū)W生展示延伸出的相關(guān)材料，從而使小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)的內(nèi)容不再僅僅是課本，這樣能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)其他知識的機(jī)會，在開拓學(xué)生知識視野的同時，提高小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量。

5.電子白板在信息技術(shù)教學(xué)中的能營造更加良好的師生關(guān)系，電子白板技術(shù)是在互動教學(xué)理念的指導(dǎo)下研制出來的，具有很強(qiáng)的互動性、易操作等優(yōu)點(diǎn)，教師將其作為信息教學(xué)中重要手段，進(jìn)一步完善了課堂教學(xué)方式，也使師生之間的交流變得更加頻繁、師生之間的關(guān)系變得更加融洽。教師在教學(xué)過程中進(jìn)行認(rèn)真地反思，不斷總結(jié)教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，利用交互式電子白板提高信息技術(shù)教學(xué)效果和水平。在信息技術(shù)教學(xué)中，教師利用電子白板具有的多種功能，如旋轉(zhuǎn)、書寫、畫線以及移動等，然后利用自己精心設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)活動，可以為學(xué)生營造出一種活躍的課堂學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生輕松、愉悅以及和諧的教學(xué)環(huán)境中，積極主動地學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識。利用電子白板實(shí)現(xiàn)交互式的教學(xué)方式，教師可以為學(xué)生提供更多的知識信息和活動空間，最大限度地挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和水平。就學(xué)生而言，教師與學(xué)生的關(guān)系是民主、平等以及融洽的，這種氛圍促使學(xué)生在課堂上大膽地展示自己的才能，積極主動地提出自己的問題，并主動地抓住白板書寫的功能練習(xí)和鞏固自己所學(xué)的知識。教師利用電子白板進(jìn)行教學(xué)充分尊重了學(xué)生的主人翁地位，以學(xué)生的需求為出發(fā)點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)活動內(nèi)容，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，還使師生之間的關(guān)系變得更加融洽，從而提高了教師的教學(xué)水平以及改善了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

總而言之，將電子白板在小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中應(yīng)用，不僅可以豐富小學(xué)信息技術(shù)課堂現(xiàn)有的教學(xué)資源，還可以為小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)注入新的資源。教師在教學(xué)方法使用時應(yīng)當(dāng)綜合考慮電子白板的各項(xiàng)功能，最大限度上為師生營造輕松和諧的交互式課堂教學(xué)氛圍，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性和自信心。