談如何改變高中英語教育教學模式實施素質教育

鐘寶美

摘要：素質教育應在全民終身教育中得到具體體現，突出學生的主體地位。在高中英語教學模式中實施素質教育，主要體現在提高學生的聽、說、讀、寫能力，尤其是英語語音、詞匯、語法三個方面。學生也需要加強自主學學習，要認識到英語之美，培養學生的道德情感，培養學生的學習能力。

關鍵詞：高中英語;教育教學模式;素質教育

素質教育是全體教育工作者在對學生進行教育時實施的終極教育。培養學生的創新思維和實踐能力是優質教育的核心理念，所以，素質教育要充分體現學生自主學習的自主意識。素質教育的實施與改進，對高中英語教育的教學模式產生了重大影響。目前階段，對高中英語教育的教育模式仍有許多誤解，高等教育中存在許多薄弱環節。研究結果表明，許多高中英語教師在課堂上對學生進行背誦輔導，不能有效地提高學生學習英語的興趣，同時也會影響到英語能力的提高。學校能否為社會主義建設提供德才兼備、才智全面發展的人才，關鍵在于教師。所以，如果高中英語教師在英語教學中實施素質教學，學生將會有很大的受益，提高學習熱情。

1.實施素質教育的重要性

英語作為一門語言教育課，在學習英語時，學生必須要具備以下幾點。第一，有強烈的英語學習欲望，對英語充滿熱情。第二，在學習英語的過程中，要積極把握學習英語的各種機會，不要害怕因錯誤而受到他人的嘲笑。在此基礎上，對高中英語教育實施素質教育，為有效激發學生學習英語的熱情，提高教學水平，學生的學習能力也會得到提高[1]。

2.實施素質教育的策略

2.1教學資源的運用要充分

隨著課程改革的不斷深入，英語教師在英語教學過程中所起的作用日益凸顯，要改變高中英語教學模式，首先要改變教育觀念和方法。提高英語教師的綜合專業素質，增強教師在新課程改革中運用新教材的能力。因此，目前我國高中英語教材和改革之前，優秀的教材數量較少，為了充分利用網絡信息技術，應最大限度地利用網絡上的優質教育資源，以及教育設施。要充分利用好的教育資源，必須改進自身的網絡信息和計算機技術，通過網絡，可以學習更加現代化的教學方法和手段，使得高中英語教學質量進一步提高，從而實現素質教育的目標[2]。

2.2充分利用小游戲大課堂

在高中英語教學中，教師可以組織學生參與課堂小游戲時，以確保教學目標的達成，進行更多關于英語知識和教學內容的小游戲。在這樣的教學方式中，學生能體驗成功的喜悅，增強自信心。同學們從內心深處記住特殊的游戲知識，只要一想到游戲，就會出現與游戲有關的知識。通過小游戲，加深學生對英語知識的記憶，還可以激活課堂氣氛，激發學生學習興趣，激發學生學習的可能性[3]。在高中英語教學活動中，英語教師可采取適當措施。有些小游戲可改變引導方式，同時不斷提高指導水平，為促進高中英語教學模式的變革與改進，實施真正的?教育。

2.3高中英語教學模式的轉變

課程標準改革就是廢除一些傳統的和后進的教育模式。為此，在高中英語課堂教學中，教師必須向學生介紹一些新的學習方法，為了提高學生的英語詞匯存儲能力，激發學生學習英語的興趣，還為學生提供了新的記憶方法，如圖像存儲法、關聯存儲法、分類存儲法等。與此同時，在教育活動中適當地運用了一些有效的教學方法：

第一，利用情境教學。良好的語言環境對學生英語能力的培養也是至關重要的。從以往的教育經驗來看，許多高中生英語能力不高，沒有進步，這些原因都是由于學生英語思維能力不強，所處的中文環境影響了英語學習。在高中英語課堂上，營造良好的英語學習環境，教師可以更好地促進學生的學習和運用英語。因此，教師應根據學生的英語能力，合理地運用英語指導教學。與此同時，要在指導中適當講解英語文化，可以使學生在提高聽力水平的同時，掌握其中的一些交際語言。當掌握了一定的英語能力之后，教師就能為學生提供一個純英語的學習環境，從而更好地用英語進行表達和交流。

第二，探究性學習。在高中英語教學中，教師應充分調動學生的主體地位，改善以往高中生被動學習的狀況，有效提高英語學習的熱情和自律能力。以學生在課前慢慢訓練、輔導為前提，在預演過程中讓學生了解課程內容，從而進入良好的學習狀態，在準備過程中，對英語有強烈熱情的學生可能會對熱情、自律性差的學生產生良好的影響，并且成績較好的學生還可以將方法和經驗傳遞給其它同學，這不只是充實課堂上的內容，還要把學生和教育結合起來。

2.4不斷提高高中英語教師素質

素質教育需要教師實施高質量的英語教育，英語教師提高自身素質至關重要。第一，高中英語教師思想素質要健康，是實施素質教育的一個重要課題。第二，高中英語教師專業素質的高低直接影響到英語教育水平。英語教學的目標是全面提高學生的英語交際能力，英語教師也能自主讀寫。利用課余時間，積極參加學校舉辦的英語短訓班，全面了解最新的英語教育資訊，加深專業知識，進一步提高教學質量，確保素質教育的有效開展。

結語

實施素質教育是高中英語教育不可缺少的內容。在新的時代和新的課程標準中，教師要充分發揮對學生英語教學的指導作用，重點突出學生的主體地位，引導學生學習英語的正確方法，促進英語學習科學化，此外，高中英語教師還應提升自己的專業能力，確保高中生對學習英語的興趣，從而提高學生的學習能力。

參考文獻：

[1]吳敏.改變高中英語教育教學模式實施素質教育[J].情感讀本，2018（30）：12.

[2]沈霞萍.談如何改變高中英語教育教學模式實施素質教育[J].祖國，2018（14）：256+297.

[3]張新玲.談如何改變高中英語教育教學模式實施素質教育[J].智庫時代，2017（17）：95-96.