淺析鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中班主任工作中的心理健康教育

陳應(yīng)梅

摘要：隨著現(xiàn)代教育改革的飛速發(fā)展，越來越多的家長和教師意識到：教育并非是一味的追求成績或者分?jǐn)?shù)，孩子的德育引導(dǎo)在此過程之中也顯得尤為重要。特別是在初中階段，大多數(shù)學(xué)生都是在未成年與成年之間的“大孩子”。而今現(xiàn)代信息時代的到來，社會環(huán)境的日益更新，初中學(xué)生的心理健康教育對于班主任而言，乃是一門必修課。

關(guān)鍵詞：初中班主任;心理健康;鄉(xiāng)鎮(zhèn)

引言

班主任工作是一項極其復(fù)雜、艱巨的工作，它是一種塑造人的心靈的工作，它是一項雕琢師生情感與兩者性格的偉大事業(yè)。但是，部分班主任在工作中總是千頭萬緒，找不到管理的方向。

一、影響初中生心理健康的主要因素

首先，我認(rèn)為影響初中學(xué)生心理健康的因素非常多，但是我認(rèn)為家庭環(huán)境對于學(xué)生的心理健康的影響是最大的。一個家庭環(huán)境的和諧與否，都是直接關(guān)系到學(xué)生的心理健康狀況。不妨學(xué)會從家長自身的因素、這個家庭的社交人際關(guān)系網(wǎng)、家長對孩子的態(tài)度等幾個方面去理解。現(xiàn)如今這個科技文化教育都在飛速發(fā)展的時代，許多家長素質(zhì)也是良莠不齊。大部分的家長都是很重視對自己孩子的教育的，但是在相同的文化背景之下，不同家長受教育的程度以及這些家長的心理素質(zhì)都是有區(qū)別的，這也會導(dǎo)致家長容易有許多錯誤的觀點和看法，就從家長與家庭教育的誤區(qū)這對孩子的心理健康狀況來說，反而會貽害無窮。

其次，學(xué)校因素也會影響孩子的心理健康。對于初中學(xué)生們來說，大部分都是在學(xué)校里面度過的。因此，初中學(xué)校在初中生的智力及行為習(xí)慣和社會上適應(yīng)能力等方面的培養(yǎng)中，都是起著非常重要的作用。在一個相對于來說寬松且健康的學(xué)習(xí)環(huán)境之中，我們的學(xué)生才可能會積極融入輕松的學(xué)習(xí)氛圍，這些初中學(xué)生的良好的個性也會逐漸地得以形成，學(xué)生們的各種各樣的潛能才能得到發(fā)揮出來，才能在學(xué)校里面發(fā)現(xiàn)孩子們的閃光點。在學(xué)校因素中，我認(rèn)為學(xué)校的教育主導(dǎo)思想，教師整體的的素質(zhì)等，都可能對初中學(xué)生的心理健康起著不可小覷的作用。目前許多的學(xué)校仍然存在著片面追求升學(xué)率的現(xiàn)象，在這種思想之下，許多的學(xué)校就會重智育，而輕德育，大量的去忽視素質(zhì)性的教育，特別是初中學(xué)生在心理健康方面的教育。我們現(xiàn)在的大部分教師在日常的教學(xué)中，大量的去搞題海戰(zhàn)術(shù)，讓我們的初中學(xué)生的心理方面存在著非常大的壓力，這也會導(dǎo)致學(xué)生們的心理健康負(fù)荷嚴(yán)重。有甚者還可能導(dǎo)致學(xué)生們的心理健康疾病，從而影響到初中學(xué)生本身。最后，我想說學(xué)校里面的教師素質(zhì)也是良莠不齊的，大家都說我們的教師是人類文明的傳播者與介紹者。在現(xiàn)如今許多的學(xué)校之中，我們的教師隊伍不僅僅是學(xué)習(xí)活動的組織者，同時也是初中學(xué)生們的心理健康狀況的觀察者。教師隊伍的的素質(zhì)高低與否直接對初中學(xué)生起著非常重要的影響。所以一定要提高教師的素質(zhì)，這個素質(zhì)包括專業(yè)知識素質(zhì)，也包括觀察能力溝通能力的素質(zhì)。這是學(xué)校教育影響學(xué)生心理健康狀況的最重要的一環(huán)。

二、創(chuàng)設(shè)良好班風(fēng)，滲透健康教育

在初中階段，班級的學(xué)習(xí)任務(wù)十分沉重，這對于許許多多的學(xué)生來說，整個班級的班風(fēng)的不正，班集體的人心不齊，這是自然不利于班主任的管理工作。針對于這種嚴(yán)重且普遍的現(xiàn)象，許多的初中班主任大多可以去利用班會的這種時間，系統(tǒng)全面的對學(xué)生們進(jìn)行進(jìn)行那些適當(dāng)?shù)乃枷胄问缴厦娴慕逃屵@些學(xué)生能夠意識到只有同學(xué)間團(tuán)結(jié)，才能夠合作共贏。而只有充分去提升學(xué)生的個人思想境界，從而擁有一個相對于來說較為積極向上的班風(fēng)班氣。班風(fēng)班氣正的班集體，這種班級里的學(xué)生自覺性往往非常高，有這也是大大的有利于班主任個人的管理的工作進(jìn)步。現(xiàn)在社會教育模式之下，初中的班主任管理模式的不斷提高，不僅僅有利于提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)的成績，還會讓學(xué)生自己更加地愛戴班主任。這就會使得不僅僅上課的課堂輕松，總之來說對于班主任課后的管理工作也是具有極大的幫助。還有就是我們的教師隊伍在今后的各種教學(xué)活動之中，都應(yīng)該學(xué)會去滲透一些心理素質(zhì)教育的知識，不管是有意地還是無意的，一定要全面地去給學(xué)生們普及相關(guān)知識。在學(xué)生主動學(xué)習(xí)的過程之中，教師只要做有人心，我相信肯定能用真心去感化身邊的學(xué)生們。教師們在日常的生活之中，學(xué)會去關(guān)心培養(yǎng)學(xué)生，觀察到有相關(guān)問題的學(xué)生，教師積極主動地進(jìn)行心理上的梳理及引導(dǎo)，及時的幫助學(xué)生走出陰影，從而去擁有積極樂觀，健康的心理狀態(tài)。

三、堅持以生為本，提高溝通實效

作為一個班主任，我認(rèn)為必須要學(xué)會注意到自己的日常行為，從個人的穿衣、日常面貌、自己在工作中的組織語言以及班主任具有的獨(dú)特的魅力等，從諸多的方面學(xué)會去感化和影響這些學(xué)生，從而去樹立一個班主任的形象，用以增強(qiáng)自己所帶的班級心理健康工作。在教學(xué)教育的心理健康工作之中，作為班主任更學(xué)會要去全面的關(guān)心學(xué)生的心理健康，學(xué)會去做學(xué)生的知心朋友、家長的理解者與談心者。更要有那種勇于負(fù)責(zé)的精神，在教育自己的學(xué)生同時，要學(xué)會把握宏觀方面，去堅持正確的管理學(xué)生的思想和教育學(xué)生的原則;在觀察學(xué)生的時候充分地理解學(xué)生，在班主任工作處理問題時，要有全局觀念，愛護(hù)學(xué)生、相信學(xué)生、理解學(xué)生，做好學(xué)生的溝通者與引導(dǎo)者。

四、結(jié)語

初中班主任擔(dān)負(fù)著教育、管理、指導(dǎo)、幫助學(xué)生的一系列任務(wù)，而讓學(xué)生身心健康地發(fā)展是班主任工作的重點。初中階段班主任作為管理者，要及時了解學(xué)生的實際情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的心理問題，采取科學(xué)合理的疏導(dǎo)措施，幫助學(xué)生健康成長。總而言之，心理健康教育任重而道遠(yuǎn)，初中班主任要主動了解學(xué)生的內(nèi)心世界，選擇科學(xué)有效的教育方法，學(xué)習(xí)有關(guān)心理健康教育知識，使學(xué)生身心健康全面發(fā)展，成為新世紀(jì)需要的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]張世澤.解析學(xué)生心理健康的重要性極其深遠(yuǎn)影響【J】.中國校外教育，2014（09）.

[2]烏力吉木仁.初中班主任怎樣做好對學(xué)生的心理輔導(dǎo)分析【J】.青少年日記.