技工院校機械專業產教融合的探索與思考

于志昊 楊會坤

摘要：在技工院校的機械專業的教學管理過程中，通過產教融合的教學方式，對學生進行科學性的教學指導，有利于學生全面學習發展，鼓勵學生能在一定的教學指導過程中，增強學生的專業能力。在原來的課程教學中會出現注重理論性教學，而忽略對學生的實際操作能力的培養。因此教師可以通過產教融合的方式，對學生進行高質量的教學管理，深入貫徹對學生的各方面的教學指導。學校通過與企業之間的交流合作，為學生提供良好的教學模式，從而引導學生進行更加專業性的課程學習，培養學生的綜合性專業能力。

關鍵詞：技工院校;機械專業;產教融合;教學探索

產教融合是新時期技工院校的一種高效的教學模式，能夠在一定層面上進行科學性的教學指導，讓學生能了解更多的教學知識，加強對專業能力的強化，引導學生對相關的專業內容有更好的理解。在不同的教學指導的環境中，能形成全面的發展。因此教師應該考慮，在不同的管理形式下，應該對學生采取科學性的指導，鼓勵學生能體會到個性化的教學管理方式。產教融合的教學形式是一種新時期的教學管理的重要的舉措，能夠進行深入的貫徹落實，在適當的教學指導中，進行科學的管理的研究，加強對學生的實訓培養，提高學生的實操能力。校企合作能夠加強學生的實踐學習，技工院校未來的教學發展能夠形成良好的教學發展水平。

一、產教融合發展現狀

產教融合是對技工專業的一種科學性的指導。但是目前的產教融合并不成熟，無法為學生提供較為專業的培訓管理形式。產教融合現在還是停留在理論大于實踐的趨勢上，在很多情況下，教師應該考慮為學生進行教學指導，讓學生明白產教融合的教學方式和應該如何開展，但是并沒有為學生提供良好的實踐平臺。因此教師需要考慮，從不同的教學層面，對學生進行綜合性的教學指導，真正投入到當前的專業課程的學習中，從而實現廠校融合的形式。

二、機械專業產教融合的方式

（一）考察適合學校的企業

產教融合需要考慮技工院校的實際的教學方向，從而找到適合的企業進行合作。在機械專業的專業需求上，就需要考慮應該如何進行合理的管理指導。根據市場的發展形成，對學生進行科學的實訓教學。而且企業的規模與學校的能力也需要進行綜合考量，能在不同的教學環境，為學生開展科學性的教學引導措施。因此教師應該考慮利用當前的指導方式，對學生進行綜合性的培養。在與企業合作時，需要考慮是否涉及到對學生的理論培訓和實訓管理，從而提升學生的專業學習能力。教師需要依據教材內容和市場的需求，制定科學的教學計劃，讓學生能在學習的過程中進行合理的練習。企業需要選擇優秀的員工對學生進行一些崗前培訓，讓學生能了解更多的崗位知識，從而更好開展工作。

（二）建立長期的合作關系

產教融合是一個長期發展的管理方式，能夠在當前的企業發展中，進行科學性的管理指導，根據不同的教學策略，進行科學性的強化。能在不同的發展局勢下，進行適當的調整。應該考慮學校的專業的發展方向，培養專業性的人才，需要學校建立一整套的教學體系，利用企業的教學優勢，為學生建立適當的教學培養環境。因此學校應該與企業進行長期的合作，這樣才能建立完整的管理方案，對學生進行專業性的教學指導，鼓勵學生能在不同的學習階段進行專業性的教學指導。加強對學生的專業性的管理，讓學生能在進行機械設備的練習使用時，能夠保持專業的工作效率，從而積累工作經驗，在未來的教學形式下，快速加強對學生的積極的教學管理。

（三）高度的執行能力

產教融合需要學校與企業之間共同合作，能夠將所有的理論性的想法都能付諸于行動。建立完善的教學管理體系，學生通過適當的課程的學習研究，借助產教合作的方式，加強對學生專業指導，能在一定的程度上對學生進行積極的文化的教學滲透。根據學生的一些趣味性的教學內容的研究，從而提高學生的認知能力，鼓勵學生能在科學的教學指導的過程中，建立良好的教學方案，讓學生能形成合理的教學作用。制定適合學生的教學方案，結合學生的機械專業所涉及的工作內容，對其進行科學性的指導。高度的執行能力，是對產教融合的一種良好體現，能夠快速體現良好的發展前景，為學校與企業的合作帶來便利。

三、結語

總而言之，技工院校的機械專業產教融合是一種教學創新，能夠快速提高對學生的有效教學指導。在產教融合的教學方式下，學校、企業、學生之間形成了良好的關系，從中能夠展現出良好的教學引導的作用，發揮產教融合的教學優勢，為學生的專業能力的強化形成有效的教學推動。教師應該考慮采取科學性的教學管理方式，對學生進行深度的教學指導。能在一定程度上加強對學生的積極的管理，鼓勵學生能進行更加全面的課程學習。產教融合是一種培養選擇性人才的良好的教育方式，能夠滿足當前社會的需求。

參考文獻：

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