智慧云平臺(tái)支持下的高中英語教學(xué)模式探究

孫秀艷

摘要：在信息技術(shù)與現(xiàn)代教育的深度融合進(jìn)程中，教育智慧化的發(fā)展進(jìn)入了新的階段，傳統(tǒng)以多媒體等設(shè)備輔助教學(xué)的方式已經(jīng)成為過去式，在新的環(huán)境下更關(guān)注教學(xué)與管理的平臺(tái)化、數(shù)字化以及智能化，通過平臺(tái)整合多元資源，以此為教師和學(xué)生提供更多的信息支持。智慧云平臺(tái)在教育中的應(yīng)用，為新時(shí)代的教育教學(xué)帶來了更多的便利。

關(guān)鍵詞：智慧云平臺(tái);高中英語;教學(xué)模式

隨著教育信息化2.0的到來，我國高中教育又迎來了新的變化，不再僅依賴于多媒體展開信息化教學(xué)，現(xiàn)如今的教學(xué)更加傾向于智能化和智慧化。在智慧云平臺(tái)的支持下，其各項(xiàng)功能的應(yīng)用為英語課堂的智能化發(fā)展提供了硬件及技術(shù)支持，使得高中英語教學(xué)得到了新的發(fā)展。

一、充分開發(fā)平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，做好硬件支持

智慧云平臺(tái)是當(dāng)前信息化教育背景下常用重要教學(xué)平臺(tái)，其涵蓋教學(xué)資源整合、線上課堂、實(shí)時(shí)互動(dòng)等多項(xiàng)功能，為教師的教學(xué)帶來了新的發(fā)展，且為學(xué)生學(xué)習(xí)做出了細(xì)化服務(wù)。在智慧云平臺(tái)的支持下，高中英語教師應(yīng)該將平臺(tái)的教育優(yōu)勢(shì)充分開發(fā)出來，為英語課程的教學(xué)做好硬件支持。通過教學(xué)資源整合功能，教師可以將課件資源、錄制的微課資源以及各種對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有幫助的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源通過有效的模塊整合后上傳到平臺(tái)，以供學(xué)生隨時(shí)下載學(xué)習(xí)。

例如，在進(jìn)行選必修三Unit 4 Meeting the muse “What inspires you”這一部分內(nèi)容的教學(xué)過程中，我采用希沃易課堂整合教學(xué)資源，將教學(xué)內(nèi)容分為課件資源和微課視頻，想要回顧課堂的學(xué)生可以自行觀看，查漏補(bǔ)缺。并且充分應(yīng)用線上智慧模式讓學(xué)生展開參觀博物館的對(duì)話，應(yīng)用本單元單詞、句式造句，通過自編自演的形式鍛煉英語思維邏輯和口語交際能力，這樣一來既鞏固了在課文中的所學(xué)內(nèi)容，又提升了學(xué)生英語應(yīng)用能力，學(xué)生能夠通過豐富的線上交流活動(dòng)感受到英語口語的魅力，大方積極地參與口語鍛煉活動(dòng)。

二、利用智慧云平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)互動(dòng)課堂

在智慧云平臺(tái)的支持下，使得教師在教學(xué)時(shí)能夠運(yùn)用多樣化的表現(xiàn)方式打造師生互動(dòng)課堂，在互動(dòng)課堂中學(xué)生的主體性也能得到充分發(fā)揮。現(xiàn)代教學(xué)強(qiáng)調(diào)以生為本，也就是說在課堂學(xué)習(xí)中學(xué)生才是主體，教師必須發(fā)揮學(xué)生的主體功能。智慧云平臺(tái)的應(yīng)用使得教學(xué)課堂不再一成不變，學(xué)生能夠更加主動(dòng)地參與教學(xué)中。互動(dòng)課堂下趣味化和多樣化的教學(xué)內(nèi)容，能夠充分激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生能夠主動(dòng)投身于英語學(xué)習(xí)之中。

例如，在進(jìn)行“Friends forever”這一課程的教學(xué)過程中，我利用智慧云平臺(tái)設(shè)置英語口語游戲，在課堂中運(yùn)用智慧云平臺(tái)播放了提前設(shè)置好的動(dòng)畫，以動(dòng)畫設(shè)置了一個(gè)有趣的情景游戲。首先，將學(xué)生分成不同的小組，由學(xué)生自行決定每個(gè)人要扮演的角色，之后我通過智慧云平臺(tái)的多樣化展示功能的應(yīng)用來展示背景故事。在動(dòng)畫中播放旁白：“Who is your best friend？ Come and share it with everyone.”隨著課堂氛圍逐漸活躍起來，學(xué)生就可以站起來分享自己的人際交往故事。通過這樣動(dòng)畫與現(xiàn)實(shí)交融的情景游戲方式，學(xué)生在游戲中就會(huì)積極發(fā)揮自己的主體功能，實(shí)現(xiàn)自身口語能力的提升。

三、創(chuàng)新多元評(píng)價(jià)，提升教學(xué)成效

傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)以期末考試成績?yōu)橹鳎谶@種片面狹隘的評(píng)價(jià)模式下，學(xué)生也容易養(yǎng)成只重視結(jié)果、忽略學(xué)習(xí)過程的思想。想要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程起到全面督促作用，教師就需要重視學(xué)習(xí)過程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。在智慧云平臺(tái)的支持下，其中的大數(shù)據(jù)功能也為教學(xué)評(píng)價(jià)的科學(xué)化、智能化和全面化提供了技術(shù)支持，我們應(yīng)充分利用平臺(tái)開展教學(xué)評(píng)價(jià)方法的創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)的多元化。

例如，在進(jìn)行“At one with nature”這一課課程的教學(xué)過程中，我布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生搜集英國花園的文章，并通過閱讀積累寫一篇150字關(guān)于自然環(huán)境的思考。之后，我就可以查看學(xué)生在智慧云平臺(tái)上的學(xué)習(xí)記錄、瀏覽記錄，并依據(jù)大數(shù)據(jù)分析，對(duì)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)態(tài)度評(píng)價(jià)。同時(shí)，我也可以準(zhǔn)備在線習(xí)題，設(shè)置本單元單詞、語法的線上測(cè)試，由平臺(tái)系統(tǒng)進(jìn)行檢查，判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。最后，也可以將檢查的每一項(xiàng)學(xué)習(xí)成果、作出學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等，都納入期末考試范疇。

四、結(jié)語

總而言之，在智慧云平臺(tái)的支持下，高中英語教師必須要將智慧化平臺(tái)的教育優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來，與時(shí)俱進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)成效的有效提高。教師應(yīng)充分開發(fā)平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)互動(dòng)課堂，創(chuàng)新多元評(píng)價(jià)，構(gòu)建高效率的英語課堂，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)渠道的拓展，實(shí)現(xiàn)高中學(xué)生的整體英語水平提升。

參考文獻(xiàn)：

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